בית ספר רב-תרבותי

ללא גיר או לוחות, התלמידים לומדים על התרבויות של קבוצות אתניות שונות באמצעות פסטיבלים ומשחקי עם מהנים.

תלמידים לומדים מיומנויות אריגה מסורתיות בפסטיבל הרב-תרבותי - צילום: THẾ LƯỢNG

ארגון פעילויות ומודלים ליצירת מרחב רב-תרבותי לחוויה של התלמידים, המשקף את הקבוצות האתניות המגוונות. זהו מודל "בית ספר רב-תרבותי המחובר לקהילה" של פנימייה, תיכון ותיכון אתניים במחוז באו ין, מחוז לאו קאי .

מתוך מסירותם של המורים

בשנת הלימודים תשע"ה לומדים בבית הספר 489 תלמידים בפנימייה, רובם ילדים בני מיעוטים אתניים כמו טאי, דאו, מונג וקסה פו. לכן, כל הפעילויות החוץ-לימודיות מותאמות לתנאי המחיה והלמידה, כמו גם ליכולות ולכישרונות של תלמידים אלה.

המורה צאו טי הא ין (בת הקבוצה האתנית דאו, ילידת 1982) עובדת בבית הספר למעלה מ-20 שנה. היא משמשת כמנהלת במשרה חלקית של איגוד הנוער של בית הספר ומציעה באופן עקבי רעיונות ומודלים חדשניים המותאמים למאפיינים הספציפיים של בית הספר. גולת הכותרת של מודלים אלה היא "בית הספר הרב-תרבותי המחובר לקהילה", שבמרכזו מועדון "למען הקהילה".

"רוב התלמידים הם מקבוצות מיעוט אתניות. הידע שלהם בתרבות המסורתית הוא יתרון גדול לארגון פעילויות הקשורות ספציפית לתרבות של קבוצות אתניות אלו", שיתפה גב' הא ין.

לדברי גב' הא ין, מודל חינוכי זה מתאים לחלוטין ומביא יתרונות מעשיים לתלמידים מקבוצות מיעוט אתניות.

בנוסף, כדי לעזור לתלמידים ללמוד על התרבות הלאומית, בית הספר בנה גם "מרכז קהילתי". בניין זה ממוקם מאחורי כיתות הלימוד ומגרש הספורט, בסמוך למעונות התלמידים.

לדברי מר הואנג ואן הוי, סגן מנהל בית הספר, "מרכז הקהילה של בית הספר הושלם בשנת 2022. עם שטח כולל של כ-800 ^{מטרים רבועים על פני} שתי קומות, הוא מעוצב בסגנון בית על כלונסאות מסורתי של הקבוצה האתנית טאי, בנוי מלבנים ונתמך על ידי עמודים גבוהים וחזקים. זהו מקום שבו התלמידים יכולים לארגן פעילויות קבוצתיות."

החלל הפנימי של "מרכז הקהילה" עוצב וקושט על ידי בית הספר בצבעים עזים המשקפים את הקבוצות האתניות המגוונות. הוא כולל פינות ואזורי תצוגה המציגים חפצים ותצלומים המייצגים את התרבות המסורתית של קבוצות אתניות שונות, שנאספו, עוצבו והוצגו על ידי מורי ותלמידי בית הספר. דוגמאות אופייניות כוללות מצגות של יעדי תיירות קהילתיים בקומונה נגיה דו, כמו גם את המטבח , הביגוד ופריטים ביתיים של קבוצות אתניות אלו.

הפעילויות התרבותיות התוססות של "מרכז הקהילה" מתאפשרות הודות לתרומותיהם של המורה צאו טי הא ין, המורה לאמנות מא טי טאו, ומורים נוספים בצוות ההוראה של בית הספר.

התלמידים היו נרגשים.

ג'יאנג חאן לי (מהקבוצה האתנית ג'יאי), תלמיד בכיתה ט'א', שיתף: "כאשר המורים שלי הטילו עליי את המשימה לאסוף ולהציג חפצי תרבות בפנימייה, התרגשתי מאוד והשתתפתי באופן פעיל בעבודה."

שויבנו לקבוצות המייצגות קבוצות אתניות כמו טאי, דאו, מונג, נונג, גיאי וכו', כדי להקל על איסוף החפצים במקומות שבהם נולדנו וגדלנו. יצירה והצגה של מוצרים תרבותיים של קבוצות אתניות אלו הן גם חוויה משמעותית שממלאת אותי בגאווה.

בנוסף לארגון חגיגות "השנה האתנית החדשה" לפני חגיגת ראש השנה הירחי, בית הספר מארגן גם "פסטיבל תרבות אתנית" מדי שנה כדי ליצור גן שעשועים מועיל ולספק לתלמידים חוויה של תרבות מסורתית. באמצעות זאת, תלמידים בני מיעוטים אתניים חשים גאווה, הערכה ומודעים לשימור הערכים התרבותיים המסורתיים של קבוצתם האתנית.

מאפיין ייחודי של תוכנית זו הוא שבכל שנה, בית הספר בוחר קבוצה אתנית כגון הטאי, המונג, הדאו, הנונג, קסה פו וכו', כדי לארגן פעילויות לתלמידים כדי ללמוד ולפתח תסריטים לביצוע הצורות התרבותיות המסורתיות של אותה קבוצה אתנית. הודות לכך, תלמידים מקבוצות אתניות רבות ושונות יכולים להיטמע ולחוות את התרבות של קבוצה אתנית מסוימת.

שיעורים ללא גיר או לוחות.

בפסטיבל התרבות האתני, הציגו התלמידים מסורות תרבותיות כגון תלבושות, כלי נגינה, שירי עם, ריקודים, קולינריה, מנהגי חתונה, טקסים רוחניים ומשחקים עממיים. הם שוחזרו בצורה חיה את ההיבטים הייחודיים של הזהות התרבותית המסורתית של קבוצות אתניות שונות ופיתחו מיומנויות חיוניות כגון נימוסים חברתיים, עבודת צוות וכישורי פרזנטציה.

אלו הם באמת שיעורים ללא גיר או לוחות לתלמידי הפנימייה האתנית, התיכון והתיכון במחוז באו ין.

* מר דאנג מין קואנג (מנהל הפנימייה האתנית, חטיבת הביניים והתיכון של מחוז באו ין):

כדי לעזור לתלמידים להתגאות בערכים התרבותיים הלאומיים שלהם.

המודלים של "מרכז קהילתי" ו"פסטיבל תרבות אתנית" בפנימייה האתנית של מחוז באו ין (חטיבה ותיכון) משמשים כבית משותף ופסטיבל תרבות תוסס, התורמים לחינוך תלמידים בני מיעוטים אתניים. באמצעות פעילויות אלו, התלמידים תמיד גאים ומוקירים את הערכים התרבותיים המסורתיים של קבוצותיהם האתניות. הם גם מפתחים מודעות לשימור וקידום הזהות התרבותית של מולדתם.

הצלחתו של מודל זה נובעת מהמסירות והיצירתיות המתמשכת של צוות בית הספר, המורים והעובדים. יחד עם זאת, שאיפת התלמידים למצוינות, המושרשת בזהותם התרבותית, היא המרכיב המרכזי היוצר את החיבור וההרמוניה של זהויות תרבותיות בסביבת בית הספר.

קרא עוד חזרה לדף הבית

נגוין דה לואונג

מקור: https://archive.vietnam.vn/truong-hoc-da-van-hoa/