सीमावर्ती क्षेत्र में "साक्षरता प्रसार" के 18 वर्ष।

इया मो (गिया लाई प्रांत) के सुदूर सीमावर्ती क्षेत्र में, शिक्षिका गुयेन थी अन्ह गुयेत (गुयेन वान ट्रोई प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय में एक शिक्षिका) ने अपना पूरा जीवन जराई जातीय अल्पसंख्यक बच्चों को ज्ञान की नींव प्रदान करने के लिए समर्पित कर दिया है।

साक्षरता फैलाने के उद्देश्य से सीमावर्ती क्षेत्र में जाने के लिए छोटे बच्चों से दूर रहने के बलिदान को स्वीकार करना।

सुश्री गुयेन थी अन्ह गुयेत (मूल रूप से पूर्व बिन्ह दिन्ह प्रांत की निवासी) एक किसान परिवार से आती हैं। उनके गरीबी भरे बचपन ने उनमें लचीलापन और दृढ़ता का भाव पैदा किया। 2004 में, बिन्ह दिन्ह शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय से स्नातक होने के बाद, सुश्री गुयेत के मन में शिक्षा के मंच पर खड़े होकर भावी पीढ़ियों को ज्ञान प्रदान करने की प्रबल इच्छा जागृत हुई।

हालांकि, शिक्षा के क्षेत्र में करियर बनाने की उनकी यात्रा चुनौतियों से भरी थी। स्नातक होने के बाद पहले तीन वर्षों तक उन्हें नौकरी नहीं मिली, इसलिए उन्हें अपने परिवार पर ध्यान देने के लिए अपने सपने को कुछ समय के लिए स्थगित करना पड़ा। फिर भी, शिक्षण के प्रति उनका प्रेम और जुनून कभी कम नहीं हुआ।

2007 में, सुश्री न्गुयेत का दाखिला फाम होंग थाई प्राथमिक विद्यालय (इया लाऊ कम्यून, जिया लाई प्रांत) में हुआ, जो एक दूरस्थ क्षेत्र था जहाँ जीवन यापन की परिस्थितियाँ अभी भी बहुत कठिन थीं। उस समय उनका बेटा 14 महीने का था और अभी भी स्तनपान कर रहा था। लेकिन शिक्षा के लिए, उन्हें अपने बच्चे को उसके दादा-दादी के पास छोड़ना पड़ा और अकेले ही स्कूल जाकर अपना काम करना पड़ा।

नई धरती पर शुरुआती दिनों में सुश्री न्गुयेत के लिए सब कुछ अजीब था। स्कूल जाने वाली सड़क ऊबड़-खाबड़ और पत्थरों से भरी थी। सुबह सूरज निकलते ही लाल धूल हवा में भर जाती थी; दोपहर में बारिश होने पर सड़क फिसलन भरी और कीचड़ वाली हो जाती थी। घर से स्कूल तक का सफर सचमुच एक संघर्ष था।

हालांकि, सुश्री न्गुएट के अनुसार, सबसे बड़ी कठिनाई दैनिक जीवन में थी। "शिक्षकों के आवास परिसर में हर चीज की कमी थी, खासकर साफ पानी की। हमें स्थानीय निवासियों से डिब्बों में पानी मांगना पड़ता था," सुश्री न्गुएट ने इया लाउ में अपने शुरुआती दिनों को याद करते हुए बताया।

इया लाऊ में दो साल काम करने के बाद, सुश्री न्गुयेत ने न्गुयेन वान ट्रोई प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (इया मो कम्यून) में तबादले का अनुरोध किया। इया लाऊ की तरह, इया मो भी एक दूरस्थ सीमावर्ती क्षेत्र है जो कठिनाइयों और अभावों से ग्रस्त है। हालांकि, इस बार सुश्री न्गुयेत की यात्रा में उनके पति और पुत्र भी साथ थे।

अपनी पत्नी के काम के प्रति सहानुभूति और समझ रखते हुए, सुश्री न्गुयेत के पति, जो पहले एक यांत्रिक कर्मचारी थे, ने स्कूल में सुरक्षा गार्ड के रूप में स्थानांतरण का अनुरोध किया ताकि वे अपनी पत्नी के करीब रह सकें और ज्ञान के प्रसार के उनके मिशन में उनका समर्थन कर सकें। सुश्री न्गुयेत के अनुसार, सीमावर्ती क्षेत्र में जीवन, हालांकि अभी भी गरीब और भौतिक संसाधनों की कमी से ग्रस्त है, फिर भी मानवीय दयालुता से भरपूर है। यहाँ शिक्षकों में अपने पेशे के प्रति प्रेम, सहकर्मियों के बीच सहयोग और दूर से आने वालों के प्रति जराई जातीय लोगों का सच्चा और सरल स्नेह है।

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वह शिक्षक जो मंदिर के द्वार पर 'ज्ञान के बीज बोता है'।(सीएलओ) फुक हंग पैगोडा (ट्रिउ वियत वुओंग कम्यून, हंग येन प्रांत) के शांत अभयारण्य में, कई वर्षों से, पैगोडा की मठाध्यक्षा, पूज्य नन थिच नु तिन्ह न्हान, क्षेत्र के बच्चों के लिए लगातार मुफ्त कक्षाएं चला रही हैं।

सेकोंग की लड़की का सपना सुर्खियों में आ गया है।बहुत कम उम्र में अपने गृहनगर से कोंग (लाओस) को छोड़कर वियतनाम में पढ़ाई करने के लिए निकलीं वारंट ऑफिसर पालिना डालासिन ने संगीत के प्रति अपने जुनून को पूरा करने के लिए कई कठिनाइयों का सामना किया है। वियतनामी भाषा से जूझने के दिनों से लेकर मंच पर आत्मविश्वास से गाने तक, इस युवती की यात्रा दृढ़ता, आत्म-शिक्षा की भावना और अपने सपनों को साकार करने की आकांक्षा की एक सुंदर कहानी है।

'पहाड़ी इलाकों में साक्षरता फैलाने वाले युवाओं की कहानी'

अपने योगदान के लिए, सुश्री न्गुएट को 2025 में "शिक्षकों के साथ साझा करना" कार्यक्रम में सम्मानित किए गए 80 उत्कृष्ट शिक्षकों में से एक चुना गया है।

"आने वाली पीढ़ियों के पालन-पोषण" के नेक उद्देश्य के लिए समर्पित।

गुयेन वान ट्रोई प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय में अधिकांश छात्र जराई जातीय समूह से हैं और उनका जीवन आज भी कठिनाइयों से भरा है। कई वर्षों से सुश्री न्गुयेत को विद्यालय द्वारा प्रथम कक्षा का प्रभार सौंपा गया है। सुश्री न्गुयेत के अनुसार, यह एक बहुत ही अनूठी कक्षा है क्योंकि यहीं बच्चे पहली बार ब्लैकबोर्ड और चाक से परिचित होना सीखते हैं।

इया मो में अपने शुरुआती दिनों को याद करते हुए, सुश्री न्गुयेत ने बताया कि सबसे बड़ी कठिनाई भाषा की बाधा थी। उस समय, युवा शिक्षिका के लिए जराई भाषा पूरी तरह से अपरिचित थी। भाषा के अंतर के कारण संवाद और आपसी समझ बहुत मुश्किल हो जाती थी। इस विश्वास के साथ कि प्रभावी ढंग से पढ़ाने के लिए, पहले छात्रों की भाषा और विचारों को समझना आवश्यक है, सुश्री न्गुयेत ने सहकर्मियों, अभिभावकों और यहां तक ​​कि अपने छात्रों से जराई भाषा सीखने का अपना सफर शुरू किया।

हर शाम, कक्षा समाप्त होने के बाद, सुश्री न्गुयेत विद्यालय के पास स्थित ग्रामीणों के घरों में जाती थीं। वे आग के पास बैठकर चुपचाप ग्रामीणों की बातचीत सुनतीं और फिर उनसे प्रत्येक वाक्य और शब्द का अनुवाद करने को कहतीं। इस तरह, जराई भाषा उनके लिए केवल संचार का साधन ही नहीं, बल्कि एक अदृश्य लेकिन मजबूत बंधन बन गई, जिसने उन्हें उनके विद्यार्थियों और समुदाय से जोड़ दिया। ग्रामीणों की भाषा को समझने से, सुश्री न्गुयेत धीरे-धीरे बच्चों के विचारों और भावनाओं, और उनके माता-पिता के भविष्य के प्रति उनकी चिंताओं और आशाओं को समझने लगीं।

इया मो सिंचाई परियोजना के शुरुआती वर्षों को याद करते हुए, कई ग्रामीणों को पुनर्वास क्षेत्रों में स्थानांतरित होना पड़ा था और तब तक स्कूल का निर्माण भी नहीं हुआ था। सुश्री न्गुयेत और उनके सहयोगियों ने कठिनाइयों से विचलित हुए बिना, सैनिकों की बैरकें उधार लीं और गांव के बाहरी इलाके में अस्थायी कक्षाएं स्थापित कीं।

इस संदर्भ में, सीमावर्ती क्षेत्रों में शिक्षण का अर्थ केवल ज्ञान प्रदान करना ही नहीं है, बल्कि आस्था और आशा का संचार करना भी है। सुश्री न्गुएट के लिए इसका अर्थ है सहकर्मियों के साथ दोपहर का समय घर-घर जाकर, खेतों और फार्मों तक जाकर छात्रों को कक्षा में आने के लिए प्रोत्साहित करना और प्रेरित करना; इसका अर्थ है बीमार होने पर छात्रों को स्वास्थ्य केंद्र ले जाना, या उनके व्यक्तिगत दस्तावेजों में लगन से मार्गदर्शन और सहायता करना। सुश्री न्गुएट ने बताया, "कई छात्र वंचित पृष्ठभूमि से आते हैं, जिनके माता-पिता दूर काम करते हैं, इसलिए हम हमेशा स्कूल को एक ऐसा स्थान बनाने का प्रयास करते हैं जहाँ वे सुरक्षित और स्नेहपूर्ण महसूस करें।"

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कई लोकप्रिय विषयों में प्रवेश की शर्तें सख्त की जा रही हैं।शिक्षा, स्वास्थ्य सेवा, सेमीकंडक्टर या रेलवे में मेजर के लिए आवेदन करने वाले उम्मीदवारों को न्यूनतम 15/30 अंकों के बजाय प्रवेश के लिए उच्च गुणवत्ता आश्वासन सीमा को पूरा करना होगा।

न्घे आन में सरकारी हाई स्कूलों के प्रवेश परीक्षा में असफल रहे छात्रों के लिए अवसर।2026-2027 में होने वाली 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के बाद, न्घे आन प्रांत के लगभग एक-चौथाई छात्रों को सरकारी हाई स्कूलों में प्रवेश नहीं मिलेगा। इसका मतलब है कि हजारों छात्रों को निजी स्कूलों, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों या सतत शिक्षा केंद्रों में शिक्षा के अवसर तलाशने होंगे। वास्तव में, यदि उनकी क्षमताओं, खूबियों और परिस्थितियों के अनुसार उचित मार्गदर्शन मिले, तो ये विकल्प भी शिक्षा, रोजगार और भविष्य के विकास के अनेक अवसर प्रदान कर सकते हैं।

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जैसे ही सूरज ढलता है, इया मो धीरे-धीरे अंधेरे में डूब जाता है। हालांकि, यही वह समय है जब शिक्षिका न्गुयेत साक्षरता कक्षा में अपनी दूसरी शिफ्ट शुरू करती हैं। वह 2024 से यह काम कर रही हैं। नियमित रूप से, सप्ताह में दो बार, शाम 6:30 बजे से रात 9:00 बजे तक, वह लगन से सभी उम्र के विद्यार्थियों को साक्षरता पढ़ाती हैं, चाहे वे मध्यम आयु वर्ग के हों या बुजुर्ग।

सुश्री न्गुयेत ने बताया: "सबसे मार्मिक क्षण वह था जब मैंने ग्रामीणों के हाथों को बड़ी सावधानी से हर अक्षर लिखते देखा। वे थके हुए थे, कई तो सीखते-सीखते ऊंघ भी रहे थे, लेकिन हर कोई आज से बेहतर कल के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ प्रयास कर रहा था। पढ़ना-लिखना सीखकर उन्होंने संवाद करने में आत्मविश्वास प्राप्त किया, जीवन के प्रति उनका नजरिया बदला और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अपने जीवन के बारे में निर्णय लेने में सक्षम हुए।"

अब, सुश्री न्गुयेत की कई पीढ़ियों के छात्र बड़े हो चुके हैं। लेकिन वह अब भी लगन से ब्लैकबोर्ड और चाक से पढ़ाती हैं, और उनकी इच्छा पहले जैसी ही सरल है: कि उनके छात्रों को उचित शिक्षा मिले, वे ऐसा ज्ञान प्राप्त करें जिससे उनका जीवन बदल सके और वे अपने देश के निर्माण में योगदान दे सकें।

स्रोत: https://phunuvietnam.vn/18-nam-gieo-chu-noi-mien-bien-vien-20251120204820275.htm