दबाव परीक्षण किए जाने वाले विषयों की संख्या से नहीं आता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय वर्तमान में 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अंतर्गत 10वीं कक्षा में प्रवेश के लिए स्कूलों और प्रांतीय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों से प्रतिक्रिया मांग रहा है। मंत्रालय द्वारा प्रस्तावित योजना के अनुसार, 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा 2025 से शुरू होगी, जिसमें तीन विषय होंगे: गणित, साहित्य और तीसरा विषय, जिसका चयन प्रांतीय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा जूनियर हाई स्कूल पाठ्यक्रम के शेष विषयों में से यादृच्छिक रूप से किया जाएगा। तीसरे विषय की घोषणा प्रांतीय शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा प्रत्येक वर्ष मार्च के अंत में की जानी अनिवार्य है।

इस जानकारी ने जनता का ध्यान आकर्षित किया है और कई राय व्यक्त की गई हैं। परीक्षा में तीन निश्चित विषय होने चाहिए: गणित, साहित्य और अंग्रेजी, इस राय के अलावा अन्य दृष्टिकोण भी हैं।

मैं शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में तीसरे विषय के लिए लॉटरी निकालने का समर्थन करता हूं।

कई शिक्षकों और शिक्षा प्रशासकों ने गणित और साहित्य में निश्चित परीक्षा विषयों के विकल्प का समर्थन किया है, जबकि तीसरे विषय का चयन लॉटरी द्वारा किया जाएगा ताकि शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित हो सके। इसका कारण यह है कि वर्तमान में छात्रों की मानसिकता यही है कि यदि परीक्षाएँ नहीं होंगी तो वे पढ़ाई नहीं करेंगे।

हनोई के रसायन विज्ञान शिक्षक श्री वू खाक न्गोक के अनुसार: "इससे विज्ञान के प्रति अशिक्षित छात्रों की एक पीढ़ी तैयार होगी क्योंकि वे गणित, साहित्य और अंग्रेजी पर ध्यान केंद्रित करने के लिए छठी कक्षा से ही प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान विषयों को छोड़ देंगे।"

श्री न्गोक के अनुसार, परीक्षा में विषयों की संख्या से दबाव नहीं आता, बल्कि परीक्षा की प्रतिस्पर्धी प्रकृति और माता-पिता की अपने बच्चों की क्षमताओं से अधिक अपेक्षाओं से आता है। शैक्षिक दृष्टिकोण से, परीक्षा में अधिक विषय होने से राहत मिलेगी, जिससे छात्रों को परीक्षा की तैयारी के दौरान ऊब से बचने में मदद मिलेगी और कुछ ही विषयों पर अपना सारा ध्यान केंद्रित करने का दबाव कम होगा।

दबाव को कम करने के लिए, "अपेक्षाओं का प्रबंधन" करना, बच्चे की क्षमताओं का सटीक आकलन करना और ऐसी तैयारी और आकस्मिक योजनाएँ बनाना आवश्यक है जो बच्चे की क्षमताओं और परिवार की परिस्थितियों के लिए सबसे उपयुक्त हों।

हनोई के एक जूनियर हाई स्कूल के छात्र। फोटो: ताओ न्गा

दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए छात्रों को तीसरा विषय चुनने की अनुमति देने का प्रस्ताव।

हनोई के गणित शिक्षक श्री ट्रान मान्ह तुंग ने एक आदर्श समाधान सुझाया: छात्रों को अपने तीसरे परीक्षा विषय का चयन स्वयं करने की स्वतंत्रता होनी चाहिए। श्री ट्रान मान्ह तुंग के अनुसार, वार्षिक हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा छात्रों, अभिभावकों और समाज का विशेष ध्यान आकर्षित करती है। उन्होंने छात्रों को अपने तीसरे परीक्षा विषय का चयन मनमाने ढंग से न करने के 10 कारण भी बताए।

सबसे पहले, लॉटरी प्रणाली अनावश्यक दबाव और तनाव पैदा करेगी। स्कूलों के पूर्व-चयन, उच्च प्रतिस्पर्धा अनुपात और क्षेत्रीय पंजीकरण के कारण कक्षा 10 की प्रवेश परीक्षा पहले से ही तनावपूर्ण होती है... कई लोगों का मानना ​​है कि यह परीक्षा विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं से भी अधिक तनावपूर्ण है।

परीक्षा के विषयों का चयन लॉटरी द्वारा करने की पद्धति में संयोग का तत्व निहित होता है, यह छात्रों पर अप्रत्यक्ष रूप से थोपी गई एक प्रक्रिया है और छात्रों के लिए तनाव का कारण बनती है। वास्तव में, जिन वर्षों में इस पद्धति का प्रयोग किया गया, उन वर्षों में दूसरे सेमेस्टर से ही परीक्षा के विषयों के बारे में पूर्वानुमान और आशंकाएं सामने आने लगीं, जिससे शिक्षण और अधिगम में शिक्षकों और छात्रों दोनों को व्यवधान और कठिनाइयाँ हुईं।

दूसरे, परीक्षा विषयों के लिए लॉटरी प्रणाली प्राकृतिक विज्ञान और सामाजिक विज्ञान के बीच असंतुलन पैदा कर सकती है। यह अनुचित है क्योंकि छात्र अपने 10वीं कक्षा के परीक्षा विषय स्वयं चुनते हैं, जैसे प्रवेश परीक्षा में भूगोल लेना लेकिन 10वीं कक्षा में भूगोल न पढ़ना।

तीसरी बात यह है कि ड्रॉ का आयोजन स्थानीय शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों द्वारा किया जाता है, न कि "फुटबॉल ग्रुप स्टेज ड्रॉ" की तरह सार्वजनिक रूप से, इसलिए इसकी विश्वसनीयता की गारंटी देने का कोई आधार नहीं है।

चौथा बिंदु: गणित, साहित्य और विदेशी भाषा - तीन विषयों वाली दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा को हाल के वर्षों में कई क्षेत्रों में अपनाया गया है, जो व्यवहार में इसकी उपयुक्तता को सिद्ध करता है। इस दृष्टिकोण को अधिकांश छात्रों और अभिभावकों का भी समर्थन प्राप्त हुआ है, और इन क्षेत्रों में स्नातक परीक्षा के परिणाम शीर्ष प्रदर्शन करने वालों में शामिल हैं।

पांचवीं बात, इस बात की चिंता करने का कोई आधार नहीं है कि परीक्षा न देना पढ़ाई न करने के बराबर है क्योंकि नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत सीखने की प्रक्रिया को दक्षताओं, गुणों और दृष्टिकोणों से संबंधित उद्देश्यों और आवश्यकताओं को पूरा करना आवश्यक है।

सीखने की प्रक्रिया में नियमित और आवधिक मूल्यांकन शामिल होते हैं, जो बदले में शिक्षण और अधिगम को प्रभावित करते हैं। स्कूल और प्रशासक परीक्षा विषयों की घोषणा होने तक प्रतीक्षा करने के बजाय, पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान कार्यक्रम के कार्यान्वयन की निगरानी करने की योजना बना सकते हैं।

छठा, यदि शिक्षा क्षेत्र सीखने को अनिवार्य बनाने के लिए परीक्षाओं पर निर्भर करता है, तो सीखना महज एक औपचारिकता बनकर रह जाएगा। इससे कई जगहों पर छात्र आधे मन से ही पढ़ाई करेंगे और परीक्षा के विषयों की घोषणा का इंतजार करेंगे। घोषणा होने के बाद, सीखना पूरी तरह से परीक्षा पास करने पर केंद्रित हो जाएगा। यह दृष्टिकोण नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है, जो छात्रों की योग्यताओं के मूल्यांकन पर जोर देता है। नया कार्यक्रम बिना पढ़ाई के परीक्षा न होने की अनुमति नहीं देता है। असंतुलित शिक्षा से बचने के लिए परीक्षा के विषयों की घोषणा में देरी करना कमजोर प्रबंधन प्रथाओं को दर्शाता है।

सातवां, यदि परीक्षा के लिए विषयों की वास्तविक संख्या लॉटरी द्वारा निर्धारित की जाती है, तो इससे छात्रों पर अधिक दबाव पड़ सकता है। उदाहरण के लिए, यदि इतिहास और भूगोल का चयन होता है, तो परीक्षा के लिए विषयों की वास्तविक संख्या 4 होगी। यदि प्राकृतिक विज्ञान का चयन होता है, तो परीक्षा के लिए विषयों की वास्तविक संख्या 5 होगी।

आठवां बिंदु, जो दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए तीसरा सबसे महत्वपूर्ण बिंदु नहीं है, यह है कि हमें हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा के बीच अंतर करना होगा। हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में किसी को भी बाहर करने की आवश्यकता नहीं होती है। हालांकि, विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा में छात्रों का चयन उच्चतम से निम्नतम अंकों के आधार पर किया जाता है, जबकि सभी छात्र सभी विषयों में उत्कृष्ट नहीं होते हैं।

नौवां बिंदु यह है कि परीक्षाओं में तीन विषय अनिवार्य किए जाएं: गणित, साहित्य और अंग्रेजी। शिक्षा क्षेत्र को इन तीनों विषयों को शिक्षा की "रीढ़ की हड्डी" मानना ​​चाहिए, जो सभी छात्रों के लिए, यहां तक ​​कि हाई स्कूल स्तर पर भी, आवश्यक हैं। इसके अलावा, परीक्षाओं में अंग्रेजी को अनिवार्य विषय बनाने का उद्देश्य इसके अध्ययन को बढ़ावा देना है और स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाने की दिशा में एक कदम है ।

दसवां, हाई स्कूल प्रवेश परीक्षा का आदर्श समाधान यह है कि छात्र अपने विषय स्वयं चुनें। इस स्थिति में, गणित और साहित्य के अलावा, छात्र अपनी क्षमता के अनुरूप तीसरा विषय भी चुन सकते हैं। ऐसा इसलिए है क्योंकि हाई स्कूल में प्रवेश करने पर, छात्र अपनी क्षमता के अनुसार विषयों का संयोजन चुन सकते हैं। हालांकि, इस दृष्टिकोण से परीक्षा का आयोजन और प्रश्न तैयार करना कठिन और जटिल हो जाएगा, जबकि वर्तमान प्रश्न भंडार अपर्याप्त है, जिससे यह अव्यावहारिक हो जाता है।

स्रोत: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm