शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को परिपत्र संख्या 29 के बाद 'बच्चों को रात्रि भोजन के लिए अतिरिक्त कक्षाओं में न जाने' का पत्र और फोटो प्राप्त हुआ।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने कहा कि अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम पर परिपत्र 29 के क्रियान्वयन के एक महीने बाद मंत्रालय को बहुत धन्यवाद मिला, कुछ अभिभावकों ने कैप्शन के साथ तस्वीरें भी लीं।

21 मार्च की सुबह, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग के नेतृत्व में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के एक कार्यकारी प्रतिनिधिमंडल ने हो ची मिन्ह सिटी में अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम के प्रबंधन का निरीक्षण किया।

बच्चे अतिरिक्त कक्षाएं नहीं लेते, माता-पिता मंत्रालय को धन्यवाद देने के लिए संदेश भेजते हैं

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने आकलन किया कि हो ची मिन्ह सिटी को इस नीति को लागू करने में कई लाभ हैं क्योंकि यहाँ अच्छी सुविधाएँ हैं, कई स्कूल प्रतिदिन दो सत्र आयोजित करते हैं। इसके अलावा, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा क्षेत्र में उपलब्धियों की कहानियाँ नहीं हैं, शिक्षण व्यावहारिक है, राष्ट्रीय और उत्कृष्ट छात्र परीक्षाएँ निष्पक्ष और समान रूप से आयोजित की जाती हैं, शिक्षक नियमित शिक्षण समय के दौरान छात्रों के प्रति समर्पित रहते हैं।

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर परिपत्र संख्या 29 के कार्यान्वयन के एक महीने से भी ज़्यादा समय बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अभिभावकों और छात्रों से कई धन्यवाद पत्र प्राप्त हुए हैं। कुछ ने हस्तलिखित पत्र भेजे, कुछ ने ईमेल भेजे, और कुछ अभिभावकों ने तो तस्वीरें भी खींचकर भेजीं और साथ में एक कैप्शन भी लिखा कि यह पहली बार था जब परिवार रात के खाने के लिए एक साथ इकट्ठा हुआ क्योंकि उनके बच्चों को अतिरिक्त कक्षाओं में नहीं जाना पड़ा।

उप शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री फाम नगोक थुओंग। (फोटो: हुय फुक)

श्री थुओंग के अनुसार, अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम का प्रबंधन कोई नई कहानी नहीं है, क्योंकि 1996 से, 8वीं केंद्रीय समिति के प्रस्ताव में स्पष्ट रूप से अनियंत्रित अतिरिक्त शिक्षण की चिंताजनक स्थिति को बताया गया है, जिससे छात्रों का समय और पैसा बर्बाद होता है, तथा छात्रों का समग्र विकास और शिक्षक-शिक्षक संबंध प्रभावित होते हैं।

हाल के दिनों में, इस मुद्दे को प्रबंधित करने के लिए कई दस्तावेज आए हैं, विशेष रूप से परिपत्र 17। हालांकि, अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की व्यापक प्रथा में कमी नहीं आई है, जिससे विकृति के संकेत मिलते हैं, जिससे छात्रों के व्यापक विकास पर बड़े परिणाम होते हैं।

कई छात्र पढ़ाई के दबाव में रहते हैं, जिससे ऑटिज़्म और आत्म-क्षति जैसी समस्याएँ पैदा होती हैं। सबसे खतरनाक बात यह है कि अगर छात्र शिक्षकों पर निर्भर रहेंगे और उन्हें अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ेंगी, तो वे धीरे-धीरे अपनी पढ़ाई और शोध करने की क्षमता खो देंगे, और हमेशा के लिए एक छोटे से सुरक्षित दायरे में रहेंगे। शिक्षकों के लिए, अगर वे केवल अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो उनके पास पढ़ाई करने और अपनी विशेषज्ञता बढ़ाने का समय नहीं होगा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने कहा कि मंत्रालय का उद्देश्य अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर प्रतिबंध लगाना नहीं है, बल्कि उसे अनियंत्रित अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को नियंत्रित करना होगा, और यदि उल्लंघन होता है, तो दंडित किया जाएगा।

"अतिरिक्त कक्षाओं का कारण यह है कि बड़े शहरों के कई सरकारी स्कूलों में छात्रों की संख्या बहुत ज़्यादा होती है, लगभग 50 तक। छात्रों की इतनी बड़ी संख्या के कारण, शिक्षक नियमित स्कूल समय के दौरान प्रत्येक छात्र पर ध्यान नहीं दे पाते। इसके अलावा, स्कूलों के बीच की दूरी और गुणवत्ता भी एक समान नहीं होती।

"ग्रेड का दबाव और अभिभावकों की अपने बच्चों के शैक्षणिक प्रदर्शन से अपेक्षाएँ भी अतिरिक्त कक्षाओं की ज़रूरत को बढ़ाती हैं। अनुचित मूल्यांकन और जाँच, छात्रों के लिए बहुत कठिन परीक्षा प्रश्न, परिवार, समाज और स्कूल के बीच खराब समन्वय, और सब कुछ स्कूल पर निर्भर होने के कारण शिक्षकों पर दबाव बढ़ गया है," श्री थुओंग ने कहा।

श्री थुओंग के अनुसार, शिक्षा का लक्ष्य बदल गया है। वर्तमान कार्यक्रम के साथ, शिक्षक न केवल ज्ञान सिखाते हैं, बल्कि स्व-शिक्षण को प्रेरित करने के लिए महत्वपूर्ण विधियाँ भी सिखाते हैं। श्री थुओंग ने कहा, "एक शिक्षक की खुशी यह है कि उसे कम से कम समय में छात्रों पर निर्भर नहीं रहना पड़ता।"

5 नहीं और 4 करें

सर्कुलर 29 को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, श्री थुओंग ने स्पष्ट रूप से कहा, "5 'नहीं' और 4 'सही'"। यानी, सर्कुलर 29 को लागू करने की प्रक्रिया में, कोई ढोल पीटना या हार मानना ​​नहीं होगा, कोई बहाना नहीं, कोई समझौता नहीं, कोई अपवाद नहीं, कोई ढिलाई नहीं; कोई विकृति नहीं, कोई खामियाँ नहीं; कठिनाइयों और जटिलताओं का सामना करते समय कोई हिचकिचाहट नहीं; कोई अतिरिक्त लागत नहीं।

अतिरिक्त शिक्षण पर विनियमों को लागू करने की प्रक्रिया में, विभाग के नेताओं, प्रभाग के नेताओं, प्रधानाचार्यों, शिक्षकों से लेकर सभी स्तरों पर प्रबंधकों की भूमिका को बढ़ावा देना, शिक्षकों और प्रबंधकों के आत्म-सम्मान को बढ़ावा देना, छात्रों की स्वायत्तता, आत्म-जागरूकता और आत्म-अध्ययन की भावना को बढ़ावा देना और अंततः परिवारों, इलाकों और समाज के बीच समन्वय को मजबूत करना और शिक्षा का समन्वय करना आवश्यक है।

"विशेष रूप से, हमें मूल्यांकन और परीक्षा के प्रश्नों को पाठ्यक्रम के अनुरूप बनाने के लिए नवाचार करना होगा। हमें छात्रों को मुख्य पाठ्यक्रम पढ़ने के लिए अध्ययन केंद्रों में जाने के लिए कतई बाध्य नहीं करना चाहिए। यदि दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा और स्नातक परीक्षाएँ बहुत कठिन हैं, तो छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर करना व्यर्थ है, जिसका अर्थ है कि हमने अपना उद्देश्य पूरा नहीं किया है। परीक्षा के प्रश्न छात्रों के लिए उपयुक्त और पाठ्यक्रम के अनुरूप होने चाहिए," श्री थुओंग ने ज़ोर दिया।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन बाओ क्वोक ने कहा कि कई वर्षों से हो ची मिन्ह सिटी ने स्कूलों में अतिरिक्त कक्षाओं का आयोजन बंद कर दिया है। स्कूल अपने शिक्षण की योजना बनाने में पहल करते हैं। जब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का परिपत्र संख्या 29 जारी हुआ, तो विभाग ने सिटी पीपुल्स कमेटी को कई कार्यान्वयन विषयों पर दस्तावेज़ और निर्देश जारी करने की सलाह दी, स्कूलों में नियमों का उल्लंघन करने वाली अतिरिक्त कक्षाओं की अनुमति न देने का दृढ़ निश्चय किया, परीक्षा के प्रश्नों को इस प्रकार बनाने का निर्देश दिया कि छात्रों पर दबाव न पड़े, छात्रों के प्रशिक्षण और समीक्षा में ढील न दी जाए, बल्कि यह निर्धारित किया जाए कि यह स्कूलों की ज़िम्मेदारी है।

इसके अलावा, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने स्कूलों को अपनी शैक्षिक योजनाओं की समीक्षा करने, प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण-अधिगम प्रबंधन को सुदृढ़ करने और छात्रों, विशेषकर वरिष्ठ छात्रों, की सहायता के लिए शिक्षकों की नियुक्ति करने का भी निर्देश दिया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने क्षेत्र में अतिरिक्त शिक्षण-अधिगम के प्रबंधन के लिए निरीक्षण दल भी स्थापित किए हैं, और प्रत्येक जिले ने अतिरिक्त शिक्षण-अधिगम के लिए सक्रिय रूप से निरीक्षण दल स्थापित किए हैं।

(स्रोत: वियतनामनेट)

लिंक: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html