शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को परिपत्र 29 के बाद 'उन बच्चों के लिए रात्रि भोजन' से संबंधित पत्र और तस्वीरें प्राप्त हुई हैं जिन्हें अतिरिक्त कक्षाओं में भाग लेने की आवश्यकता नहीं है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने कहा कि ट्यूशन और पूरक कक्षाओं संबंधी परिपत्र 29 को लागू करने के एक महीने बाद, मंत्रालय को कई धन्यवाद संदेश प्राप्त हुए हैं, जिनमें से कुछ अभिभावकों ने कैप्शन के साथ तस्वीरें भी ली हैं।

21 मार्च की सुबह, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के एक प्रतिनिधिमंडल ने, उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग के नेतृत्व में, हो ची मिन्ह सिटी में पाठ्येतर शिक्षण के प्रबंधन का निरीक्षण किया।

अभिभावकों ने अपने बच्चों के अतिरिक्त कक्षाओं में न जाने के लिए मंत्रालय को धन्यवाद संदेश भेजा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने आकलन किया कि हो ची मिन्ह शहर में कार्यक्रम को लागू करने के कई फायदे हैं क्योंकि यहाँ अच्छी सुविधाएँ उपलब्ध हैं और कई स्कूलों में प्रतिदिन दो सत्रों में कक्षाएँ आयोजित की जाती हैं। इसके अलावा, हो ची मिन्ह शहर का शिक्षा क्षेत्र उपलब्धियों पर केंद्रित नहीं है, शिक्षण वास्तविक है, और राष्ट्रीय एवं छात्र प्रतियोगिताएँ निष्पक्ष और वस्तुनिष्ठ तरीके से आयोजित की जाती हैं, तथा शिक्षक नियमित कक्षा समय के दौरान अपने छात्रों के प्रति पूरी तरह समर्पित रहते हैं।

ट्यूशन और अतिरिक्त कक्षाओं से संबंधित परिपत्र 29 को लागू किए हुए एक महीने से अधिक समय बीत जाने के बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अभिभावकों और छात्रों से अनेक धन्यवाद पत्र प्राप्त हुए हैं। कुछ ने हस्तलिखित पत्र भेजे, कुछ ने ईमेल भेजे, और कुछ अभिभावकों ने तो अपने बच्चे के अतिरिक्त कक्षाओं में न जाने के कारण परिवार के साथ पहली बार भोजन करने के अवसर की तस्वीरें भी कैप्शन के साथ भेजी हैं।

उप शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री फाम नगोक थुओंग। (फोटो: हुय फुक)

श्री थुओंग के अनुसार, पाठ्येतर ट्यूशन का प्रबंधन कोई नया मुद्दा नहीं है, क्योंकि 1996 में 8वें केंद्रीय समिति के प्रस्ताव में स्पष्ट रूप से व्यापक ट्यूशन की भयावह वास्तविकता को बताया गया था जो छात्रों के समय और धन की बर्बादी करता है, छात्रों के समग्र विकास पर नकारात्मक प्रभाव डालता है और शिक्षक-छात्र संबंधों को प्रभावित करता है।

पिछले कुछ समय में, इस समस्या के समाधान के लिए कई नियम जारी किए गए हैं, विशेष रूप से परिपत्र 17। हालांकि, निजी ट्यूशन की व्यापक प्रथा में कमी नहीं आई है और इसमें विकृति के संकेत दिखाई देते हैं, जिससे छात्रों के समग्र विकास को प्रभावित करने वाले महत्वपूर्ण नकारात्मक परिणाम सामने आ रहे हैं।

कई छात्र शैक्षणिक दबाव से ग्रस्त रहते हैं, जिसके कारण वे सामाजिक अलगाव और आत्म-हानि जैसी समस्याओं में फंस जाते हैं। सबसे खतरनाक बात यह है कि यदि छात्र शिक्षकों पर निर्भर रहते हैं और उन्हें लगातार अतिरिक्त ट्यूशन की आवश्यकता होती है, तो वे धीरे-धीरे स्वतंत्र रूप से सीखने और शोध करने की अपनी क्षमता खो देते हैं और हमेशा अपने सीमित दायरे में ही सिमटकर रह जाते हैं। शिक्षकों के लिए, केवल अतिरिक्त ट्यूशन पर ध्यान केंद्रित करने से उन्हें स्व-अध्ययन और व्यावसायिक विकास के लिए समय नहीं मिल पाता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री ने कहा कि मंत्रालय का रुख ट्यूशन पर प्रतिबंध लगाना नहीं है, बल्कि ट्यूशन के व्यापक प्रचलन को नियंत्रित करना है, और उल्लंघन करने वालों से सख्ती से निपटा जाएगा।

"ट्यूशन की व्यवस्था इसलिए मौजूद है क्योंकि बड़े शहरों के कई सरकारी स्कूलों में कक्षाएँ अत्यधिक भीड़भाड़ वाली होती हैं, जिनमें प्रति कक्षा 50 तक छात्र होते हैं। इतनी अधिक संख्या में छात्रों के साथ, शिक्षक नियमित कक्षा समय के दौरान प्रत्येक छात्र पर ध्यान नहीं दे पाते हैं। इसके अलावा, शिक्षा की गुणवत्ता और स्तर विभिन्न स्कूलों में काफी भिन्न होते हैं।"

श्री थुओंग ने कहा, "अच्छे अंकों का दबाव और बच्चों की शैक्षणिक उपलब्धियों को लेकर माता-पिता की अपेक्षाओं ने अतिरिक्त ट्यूशन की आवश्यकता को बढ़ा दिया है। अनुचित मूल्यांकन विधियां, छात्रों के लिए बहुत कठिन परीक्षाएं और परिवारों, समाज और स्कूलों के बीच प्रभावी समन्वय की कमी - जिसमें सब कुछ पूरी तरह से स्कूल पर निर्भर करता है - ने शिक्षकों पर दबाव बढ़ा दिया है।"

श्री थुओंग के अनुसार, शिक्षा के लक्ष्य बदल गए हैं। वर्तमान पाठ्यक्रम में, शिक्षक न केवल ज्ञान प्रदान करते हैं, बल्कि उससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि वे शिक्षण विधियों और स्व-अध्ययन की भावना को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करते हैं। श्री थुओंग ने कहा, "एक शिक्षक की खुशी इस बात में निहित है कि छात्र जल्द से जल्द उन पर निर्भर न रहें।"

5 बातें जो नहीं करनी चाहिए और 4 बातें जिन पर जोर दिया गया है

परिपत्र 29 को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, श्री थुओंग ने स्पष्ट रूप से "5 सावधानियां और 4 महत्वपूर्ण बिंदु" बताए। ये बिंदु हैं: परिपत्र 29 के कार्यान्वयन के दौरान, कोई भी अधूरा प्रयास नहीं होना चाहिए, कोई बहाना नहीं, कोई समझौता नहीं, कोई अपवाद नहीं, कोई नरमी नहीं; कोई तोड़-मरोड़ नहीं, कानून का कोई उल्लंघन नहीं; कठिनाइयों या जटिलताओं के कारण कोई झिझक नहीं; और कोई अतिरिक्त लागत नहीं।

पूरक शिक्षण संबंधी नियमों को लागू करने में, विभाग प्रमुखों और कार्यालय प्रमुखों से लेकर प्रधानाचार्यों और शिक्षकों तक, सभी स्तरों पर प्रबंधन अधिकारियों की भूमिका पर जोर देना आवश्यक है; शिक्षकों और प्रबंधन अधिकारियों के आत्मसम्मान और गरिमा को बढ़ावा देना; छात्रों में आत्मनिर्भरता, आत्मजागरूकता और स्व-अध्ययन की भावना को बढ़ावा देना; और अंत में, शिक्षा में परिवारों, स्थानीय निकायों और समाज के बीच समन्वय को मजबूत करना आवश्यक है।

"मूल्यांकन विधियों में नवाचार करना और यह सुनिश्चित करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि परीक्षा के प्रश्न पाठ्यक्रम के अनुरूप हों। किसी भी परिस्थिति में छात्रों को आधिकारिक पाठ्यक्रम सीखने के लिए ट्यूशन केंद्रों में जाने के लिए मजबूर नहीं किया जाना चाहिए। यदि कक्षा 10 की प्रवेश परीक्षा या स्नातक परीक्षा बहुत कठिन या पेचीदा हो, जिससे छात्रों को अतिरिक्त कक्षाएं लेनी पड़ें, तो यह व्यर्थ है और इसका अर्थ है कि हमने अपना कर्तव्य पूरा नहीं किया है। परीक्षा के प्रश्न छात्रों और पाठ्यक्रम के अनुरूप होने चाहिए," श्री थुओंग ने जोर दिया।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन बाओ क्वोक ने कहा कि कई वर्षों से हो ची मिन्ह सिटी में स्कूलों के भीतर पाठ्येतर शिक्षण गतिविधियों का आयोजन बंद कर दिया गया है। स्कूल स्वयं अपनी शिक्षण योजना बनाते हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र 29 के जारी होने पर, विभाग ने नगर जन समिति को कई कार्यान्वयन बिंदुओं को निर्देशित करने वाले दस्तावेज और दिशानिर्देश जारी करने की सलाह दी, जिसमें स्कूलों के भीतर अवैध पाठ्येतर शिक्षण गतिविधियों को सख्ती से रोकना, छात्रों पर दबाव न डालने वाले परीक्षा प्रश्नों का निर्माण सुनिश्चित करना और छात्रों की तैयारी और पुनरावलोकन की उपेक्षा न करना शामिल है, और इसे स्कूलों की जिम्मेदारी के रूप में पहचाना गया है।

इसके अतिरिक्त, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने विद्यालयों को अपनी शैक्षिक योजनाओं की समीक्षा करने, प्रतिदिन दो सत्रों वाली शिक्षण व्यवस्था के प्रबंधन को सुदृढ़ करने और छात्रों, विशेषकर अंतिम वर्ष के छात्रों, को सहायता प्रदान करने के लिए शिक्षकों की नियुक्ति करने का निर्देश दिया है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने क्षेत्र में पाठ्येतर शिक्षण व्यवस्था के प्रबंधन की निगरानी के लिए निरीक्षण दल भी गठित किए हैं, और प्रत्येक जिला/काउंटी सक्रिय रूप से अपना निरीक्षण दल बना रहा है।

(स्रोत: वियतनामनेट)

लिंक: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html