वियतनामी भाषा का ज्ञान निश्चित रूप से सपनों को उज्ज्वल बनाता है।

- पिछले कुछ समय से, प्रांतीय शिक्षा क्षेत्र द्वारा "2016-2020 की अवधि में जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में पूर्व-विद्यालय और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए वियतनामी भाषा कौशल को मजबूत करना, 2025 तक के दृष्टिकोण के साथ" परियोजना को व्यवस्थित और लचीले ढंग से लागू किया गया है, जिससे जातीय अल्पसंख्यक छात्रों को आत्मविश्वास से सीखने और कौशल विकसित करने में मदद मिली है।

वान क्वान जिले के लिएन होई एथनिक बोर्डिंग एलिमेंट्री एंड सेकेंडरी स्कूल के पुस्तकालय में शिक्षक प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को किताबें पढ़ने में मार्गदर्शन करते हैं।

"जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में पूर्व-प्राथमिक और बालवाड़ी बच्चों के लिए वियतनामी भाषा कौशल को सुदृढ़ करना, giai đoạn 2016 - 2020, 2025 तक के दृष्टिकोण के साथ" परियोजना को प्रधानमंत्री के 2 जून, 2016 के निर्णय संख्या 1008/QD-TTg के अनुसार 2016 से कार्यान्वित किया गया था। यह परियोजना पर्वतीय क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की दिशा में एक महत्वपूर्ण कार्य बन गई है।

कार्यान्वयन में लचीलापन

2016-2017 शैक्षणिक सत्र से शुरू करते हुए, शिक्षा क्षेत्र ने परियोजना को लागू करने के लिए सक्रिय रूप से एक योजना जारी की, जिसमें प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष के लिए नियमित निर्देशों और दिशा-निर्देशों के माध्यम से इसे स्पष्ट किया गया। परियोजना की विषयवस्तु को "स्कूल में हर दिन भाषा का अभ्यास करने का दिन है" के आदर्श वाक्य के साथ, प्रत्येक आयु वर्ग, कक्षा स्तर और क्षेत्रीय विशिष्टताओं के अनुरूप, स्कूली शैक्षिक योजनाओं में लचीले ढंग से एकीकृत किया गया।

प्रीस्कूलों के लिए, शैक्षिक गतिविधियाँ बाल-केंद्रित तरीके से आयोजित की जाती हैं, जिनमें वियतनामी भाषा में सुनने और बोलने के कौशल के विकास को बढ़ावा देने के लिए कहानी सुनाना, कविता पढ़ना, खेल और बाहरी गतिविधियों का भरपूर उपयोग किया जाता है। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए, विद्यालय शिक्षण योजनाओं में सक्रिय रूप से बदलाव करते हैं, वियतनामी भाषा के पाठों के लिए आवंटित समय बढ़ाते हैं, और भाषा में कमजोर छात्रों के लिए विशेष रूप से ट्यूशन और सहायता की व्यवस्था करते हैं, जिससे उन्हें धीरे-धीरे पाठ्यक्रम के साथ तालमेल बिठाने में मदद मिलती है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री हो कोंग लीम ने कहा: “कार्यान्वयन के शुरुआती वर्षों से ही, विभाग ने प्रांतीय स्तर से लेकर जमीनी स्तर तक योजनाओं के विकास, प्राथमिकता वाली सामग्री के चयन और एक समृद्ध वियतनामी भाषा वातावरण स्थापित करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण अपनाया है। व्यावसायिक गतिविधियों के अलावा, परिवारों और समुदाय के साथ समन्वय स्थापित करके वियतनामी भाषा सीखने का वातावरण बनाना शिक्षा क्षेत्र द्वारा एक स्थायी आधार तैयार करने का एक प्रमुख समाधान माना जाता है।”

प्रमुख उपलब्धियों में से एक वियतनामी भाषा से समृद्ध शिक्षण वातावरण में निवेश और उसे बढ़ावा देने पर केंद्रित है। 2016 से 2025 के बीच, पूरे प्रांत में जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के प्राथमिक और पूर्व विद्यालय कक्षाओं में लगभग 500 "वियतनामी भाषा सीखने के केंद्र" स्थापित किए गए। प्रत्येक केंद्र को चित्रों, फ्लैशकार्ड, शब्द बोर्ड, कॉमिक पुस्तकों और आयु-उपयुक्त पुस्तकों से सुसज्जित किया गया है। स्कूल पुस्तकालयों में हजारों नई पुस्तकें जोड़ी गई हैं, और कई स्कूल बच्चों को वियतनामी भाषा में स्वाभाविक अभिव्यक्ति कौशल विकसित करने में मदद करने के लिए सामूहिक पठन गतिविधियों और चित्र-आधारित कहानी सुनाने का आयोजन करते हैं। विशेष रूप से, 95% स्कूलों ने माता-पिता को घर पर सीखने के केंद्र स्थापित करने में मार्गदर्शन दिया है, जिससे बच्चों के भाषा सीखने में सहयोग करने के लिए स्कूलों और परिवारों के बीच संबंध मजबूत हुआ है।

इसके साथ ही, शिक्षकों के प्रशिक्षण और क्षमता निर्माण पर विशेष जोर दिया गया है। पिछले लगभग 10 वर्षों में, प्रांत ने 75,000 से अधिक प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय प्रशासकों और शिक्षकों के लिए 600 से अधिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित किए हैं। प्रशिक्षण का विषय गहन रहा है, जिसमें बाल-केंद्रित भाषा विकास विधियों, अनुकूल वियतनामी भाषा सीखने का वातावरण बनाने के कौशल और जातीय अल्पसंख्यक छात्रों वाली कक्षाओं में द्विभाषी शिक्षा को एकीकृत करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

वान क्वान जिले के बिन्ह फुक कम्यून किंडरगार्टन की शिक्षिका सुश्री लिन्ह थू हुआंग ने बताया: “विशेष प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों के माध्यम से, हमने जातीय अल्पसंख्यक बच्चों की मनोवैज्ञानिक और भाषाई विशेषताओं की गहरी समझ हासिल की है, और इस प्रकार उपयुक्त शिक्षण विधियों का चयन किया है। कक्षा में, मैं अक्सर बच्चों को आसानी से याद रखने और संवाद में अधिक आत्मविश्वास विकसित करने में मदद करने के लिए चित्र, खिलौने, कविता पाठ और कहानियों के साथ-साथ उदाहरण सहित गतिविधियों का उपयोग करती हूँ।”

कक्षा के दायरे से परे, प्रांतीय शिक्षा क्षेत्र ने अभिभावकों और समुदाय के सहयोग से एक व्यापक दृष्टिकोण अपनाया है। 2016 से 2025 तक, प्रांत ने अभिभावकों के लिए 1,590 प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित किए, जिनमें लगभग 90,000 प्रतिभागियों ने भाग लिया। इन पाठ्यक्रमों ने न केवल बच्चों को वियतनामी भाषा सिखाने के तरीकों के बारे में बुनियादी ज्ञान प्रदान किया, बल्कि कहानी सुनाने, बच्चों के साथ पढ़ने और दैनिक जीवन में वियतनामी भाषा के उपयोग की आदत विकसित करने पर विशिष्ट मार्गदर्शन भी दिया। परिणामस्वरूप, जातीय अल्पसंख्यक अभिभावक अधिक सक्रिय हो रहे हैं, घर पर वियतनामी भाषा सीखने के माहौल को व्यापक बनाने में योगदान दे रहे हैं और बच्चों के भाषा अधिग्रहण और अभ्यास में निरंतरता सुनिश्चित कर रहे हैं।

ये व्यापक और व्यावहारिक समाधान न केवल जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के बच्चों को शिक्षा कार्यक्रम की मुख्य भाषा वियतनामी तक प्रभावी ढंग से पहुँचने में मदद करते हैं, बल्कि शिक्षण और सीखने की समग्र गुणवत्ता में सुधार लाने में भी योगदान देते हैं।

एक स्पष्ट बदलाव लाएँ।

लगभग एक दशक तक लगातार इस परियोजना के कार्यान्वयन के बाद, छात्रों के भाषा कौशल और सीखने की गुणवत्ता में सकारात्मक बदलाव देखने को मिले हैं। पूर्व-विद्यालय स्तर पर, आँकड़े दर्शाते हैं कि भाषा विकास संबंधी आवश्यकताओं को पूरा करने वाले बच्चों का प्रतिशत प्रतिवर्ष 96.3% या उससे अधिक तक पहुँच जाता है, जिसमें 5 वर्ष के सभी बच्चे मानकों को पूरा करते हुए पहली कक्षा के लिए तैयार हो जाते हैं। यह एक महत्वपूर्ण आयु वर्ग है; यदि बच्चे वियतनामी भाषा में अच्छी तरह से पारंगत हैं, तो वे पाठों को शीघ्रता से आत्मसात कर सकेंगे और औपचारिक शिक्षण वातावरण में प्रवेश करते समय भयभीत या असमंजस में नहीं पड़ेंगे।

प्राथमिक विद्यालय स्तर पर भी ये बदलाव स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं, जहाँ वियतनामी भाषा न केवल एक स्वतंत्र विषय है, बल्कि छात्रों के लिए संपूर्ण शिक्षा कार्यक्रम का आधार भी है। सीखने के समय में वृद्धि, उपयुक्त शिक्षण विधियों और कक्षा के अंदर और बाहर वियतनामी भाषा बोलने वाले समृद्ध वातावरण के कारण, विद्यालयों में वियतनामी भाषा शिक्षण की गुणवत्ता में वर्ष दर वर्ष सकारात्मक सुधार हुआ है। जहाँ 2021-2022 शैक्षणिक वर्ष में वियतनामी भाषा को सफलतापूर्वक पूरा करने वाले छात्रों का प्रतिशत केवल 54.8% था, वहीं 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष तक यह संख्या बढ़कर 67% हो गई; वहीं, इस विषय को पूरा न कर पाने वाले छात्रों का प्रतिशत 0.6% से घटकर 0.43% हो गया।

शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार के साथ-साथ, जातीय अल्पसंख्यक विद्यार्थियों को विद्यालय में लाने और नामांकन संख्या बनाए रखने की प्रभावशीलता भी लगातार बढ़ रही है। 2016-2025 की अवधि के दौरान, 5 वर्ष के जातीय अल्पसंख्यक बालवाड़ी बच्चों की नामांकन दर 99.9% तक पहुँच गई, जो वर्षों से लगातार बनी हुई है। प्राथमिक विद्यालय स्तर पर, प्रतिदिन दो सत्रों में भाग लेने वाले विद्यार्थियों की संख्या में तेजी से वृद्धि हुई और 2021-2022 शैक्षणिक वर्ष से यह 100% तक पहुँच गई, जिससे वियतनामी भाषा के समर्थन को मजबूत करने और मानक वियतनामी भाषा में संचार और व्यावहारिक शिक्षण गतिविधियों को आयोजित करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनीं। यह विद्यार्थियों के लिए विषयों तक पहुँचने और साथ ही वियतनामी भाषा में अपने चिंतन और समस्या-समाधान कौशल विकसित करने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार है, जो नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की एक प्रमुख आवश्यकता है।

कई कम्यूनों में, वियतनामी भाषा कौशल को बढ़ाने वाली गतिविधियों को विशिष्ट शिक्षण मॉडलों में लचीले और प्रभावी ढंग से एकीकृत किया गया है। येन खोई कम्यून किंडरगार्टन (लोच बिन्ह जिला) में, सभी कक्षाओं में चित्र-आधारित कहानी सुनाने के कोने हैं, जहाँ बच्चे सक्रिय रूप से चित्र चुनते हैं और अपनी भाषा में कहानी सुनाते हैं। माऊ सोन प्राइमरी स्कूल (काओ लोच जिला) में "रचनात्मक पठन कोना" मॉडल लागू किया गया है, जहाँ छात्र न केवल जोर से पढ़ते हैं बल्कि अपने साथियों के साथ उन पुस्तकों से अपनी समझ साझा भी करते हैं जिन्हें उन्होंने अभी पढ़ा है। थाट खे टाउन प्राइमरी स्कूल (ट्रांग दिन्ह जिला) में "मैत्रीपूर्ण पुस्तकालय" विषयगत कार्यक्रम आयोजित किया जाता है, जो अल्पसंख्यक छात्रों के लिए वियतनामी पुस्तकों को प्रतिदिन पढ़ने की आदत को बनाए रखता है। ये व्यावहारिक मॉडल धीरे-धीरे पहाड़ी स्कूलों में एक घनिष्ठ और प्रभावी वियतनामी भाषा सीखने का माहौल बना रहे हैं।

वान क्वान जिले के लिएन होई एथनिक बोर्डिंग प्राइमरी एंड सेकेंडरी स्कूल में कक्षा 3ए की छात्रा फुंग थी माई हान ने बताया: “कक्षा में, शिक्षक अक्सर हमें वियतनामी भाषा में कहानी सुनाने, भूमिका निभाने और खेल खेलने में भाग लेने देते हैं। इसके कारण, मैं कक्षा के सामने अधिक धाराप्रवाह और आत्मविश्वास से वियतनामी बोल पाती हूँ। घर पर भी, मैं अपने माता-पिता से वियतनामी में बात करने की कोशिश करती हूँ ताकि मुझे इसकी आदत हो जाए, और अगर कोई शब्द मुझे समझ नहीं आता है, तो मैं अपने शिक्षक या दोस्तों से पूछ लेती हूँ।”

दिन्ह लाप टाउन प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी फुओंग ने एक शिक्षिका के रूप में कहा: "एक ऐसी शिक्षिका होने के नाते जो शिक्षण में प्रत्यक्ष रूप से शामिल है, मैं विद्यार्थियों की ज्ञान प्राप्ति और भाषा कौशल में साल दर साल स्पष्ट बदलाव महसूस करती हूँ। पहले, कई विद्यार्थी अपनी सीमित वियतनामी शब्दावली के कारण अक्सर झिझकते और बोलने में संकोच करते थे। लेकिन कक्षा 1 से ही कहानी सुनाने, भूमिका-निर्वाह, भाषा के खेल और वियतनामी भाषा सीखने के लिए एक विशेष केंद्र जैसी गतिविधियों के माध्यम से दिए गए बेहतर प्रशिक्षण के कारण, वे अधिक आत्मविश्वास से भरे हैं और पहले से कहीं बेहतर बोलते और लिखते हैं। विशेष रूप से, वे अन्य विषयों को अधिक तेज़ी से समझते हैं क्योंकि वे पाठ की आवश्यकताओं को अधिक स्पष्ट रूप से समझते हैं।"

ऊपर उल्लिखित सकारात्मक परिवर्तन न केवल परियोजना की प्रभावशीलता की पुष्टि करते हैं बल्कि वंचित और अधिक सुविधा संपन्न क्षेत्रों के छात्रों के बीच भाषा के अंतर को कम करने में भी योगदान देते हैं, जिससे शिक्षा की समग्र गुणवत्ता में सुधार होता है।

स्रोत: https://baolangson.vn/vung-tieng-viet-sang-tuong-lai-5049819.html