पाठ्यपुस्तक कहानियाँ: फायदे और नुकसान

लोग कहते हैं कि हमारे देश में सबसे कठिन और सबसे दयनीय चीज़ शिक्षा है। यह गलत नहीं है! हमने सोचा था कि "एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की नीति राष्ट्रीय सभा के संकल्प संख्या 88/2014, 2019 के शिक्षा कानून और हाल ही में पोलित ब्यूरो के निष्कर्ष संख्या 91/2024, और सरकार के संकल्प 51/2025 में अंतिम रूप दे दी गई थी, लेकिन अचानक नवीनीकरण से पहले की तरह "एक कार्यक्रम, एक पाठ्यपुस्तक" पर लौटने का आंदोलन शुरू हो गया है।

काम करने के पुराने तरीके पर लौटने की चाहत का पहला कारण "मानक" पाठ्यपुस्तकों का एक सेट होना है। मुझे डर है कि यह एक बहुत पुरानी शैक्षिक मानसिकता को दर्शाता है। शिक्षा पर कानून के प्रावधानों और पार्टी और राज्य द्वारा उल्लिखित दस्तावेजों के अनुसार, अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक रुझानों के अनुरूप, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के इस नवाचार से, पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के बीच का संबंध मौलिक रूप से बदल गया है: केवल पाठ्यक्रम ही एक कानूनी दस्तावेज है, जिसे पूरे देश में समान रूप से लागू किया जाता है; जबकि पाठ्यपुस्तकें केवल पाठ्यक्रम को निर्दिष्ट करने वाले दस्तावेज हैं, जिन्हें शिक्षक पाठ्यक्रम के "मानकों" को प्राप्त करने के लिए छात्रों की सीखने की गतिविधियों को संदर्भित, संश्लेषित और निर्देशित करते हैं।

लेखक - शिक्षक दाओ क्वोक विन्ह

कई देशों में, पाठ्यपुस्तकें केवल संदर्भ सामग्री होती हैं और शिक्षक अपने छात्रों के लिए सबसे उपयुक्त शिक्षण सामग्री स्वयं बना सकते हैं। "एक पाठ्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की व्यवस्था के साथ, दृष्टिकोण और समस्या समाधान हमेशा खुले रहते हैं, जिससे शिक्षार्थी अपनी क्षमताओं का विकास कर सकते हैं, नमूना पाठों पर निर्भर नहीं रह सकते, रटने और नमूना पाठों को सीखने से बच सकते हैं। इसलिए, यदि हम पूरे देश के लिए एक ही पाठ्यपुस्तकों के सेट पर लौटते हैं, जिसे राज्य द्वारा एक संकलन इकाई को सौंपा जाता है, तो पाठ्यपुस्तकों को चुनने का अधिकार समाप्त हो जाएगा। उस समय, पाठ्यपुस्तकें कानून बन जाती हैं, अपरिवर्तनीय होती हैं, अर्थात उनके दो कार्य होते हैं: पाठ्यक्रम को विनियमित करने का कार्य और ज्ञान प्रदान करने का कार्य। निश्चित रूप से रटने, रटने और नमूना पाठों की नकल करने की दशकों पुरानी स्थिति की वापसी होगी, जो 2018 के पाठ्यक्रम के लागू होने के साथ ही समाप्त हो गई है।

कुछ लोग तर्क देते हैं कि कई पाठ्यपुस्तकें होने से माता-पिता के लिए यह चुनना मुश्किल हो जाएगा कि उनके बच्चों के लिए किस प्रकार की पुस्तक अच्छी तरह से पढ़ाई जाए, इसलिए आसान चयन के लिए देश भर में एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का केवल एक सेट होना चाहिए। यह सोच और तर्क वास्तव में उन लोगों को स्मार्ट उपभोक्ता होने के उनके अधिकार से वंचित करता है जिन्हें पाठ्यपुस्तकें खरीदने और उपयोग करने की आवश्यकता है। हालाँकि, माता-पिता स्कूल के साथ चर्चा करेंगे और स्कूल के साथ मिलकर पाठ्यपुस्तकों के चुनाव का फैसला करेंगे। छात्रों को किताबों का एक पूरा सेट खरीदने की ज़रूरत नहीं है, बल्कि वे पाठ्यपुस्तकों के अलग-अलग सेटों में से प्रत्येक विषय के लिए पाठ्यपुस्तकों का चयन करेंगे, शेष विषयों को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री द्वारा अनुमोदित पाठ्यपुस्तकों के किसी भी सेट से चुना जाएगा। इस दृष्टिकोण के साथ, माता-पिता और स्कूलों के अपने पसंदीदा उत्पाद चुनने के अधिकार का हमेशा सम्मान किया जाता है। कृपया ध्यान दें कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय आज जो भी पाठ्यपुस्तकें जारी करने का निर्णय लेता है, दृष्टिकोण चाहे जो भी हो, छात्रों को जो ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता है, उसे सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के नियमों का पालन करना होगा।

काम करने के पुराने और नए तरीकों की ओर लौटने को प्रोत्साहित करने का तीसरा कारण, पैसे की बचत और अपव्यय से लड़ना, बहुत आकर्षक लगता है। यह वास्तव में सच नहीं है क्योंकि समाजीकरण की नीति के अनुसार, पाठ्यपुस्तकें मुख्यतः प्रकाशकों से जुड़े उद्यमों द्वारा निजी पूँजी का उपयोग करके बनाई जाती हैं। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अधीन केवल एक सरकारी स्वामित्व वाला उद्यम है जो पुस्तकें बनाने के लिए सरकारी पूँजी का उपयोग करता है। अब, "विशिष्ट पाठ्यपुस्तकों के एक समूह" की ओर लौटते हुए, क्या शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को मंत्रालय के अधीन उद्यम को यह कार्य नहीं सौंपना चाहिए? यदि ऐसा है, तो क्या राज्य का बजट बचेगा? ऐसा लगता है कि जो लोग पाठ्यपुस्तकें बनाने के लिए राज्य के बजट का उपयोग जारी रखना चाहते हैं, वे यह भूल जाते हैं कि 14वीं राष्ट्रीय सभा के संकल्प संख्या 122/2020 में कहा गया है: "समाजीकरण पद्धति का उपयोग करके पाठ्यपुस्तकों का संकलन करते समय, यदि प्रत्येक विशिष्ट विषय ने कम से कम एक पाठ्यपुस्तक पूरी कर ली है जिसका मूल्यांकन और अनुमोदन शिक्षा कानून संख्या 43/2019/QH14 के प्रावधानों के अनुसार किया गया है , तो उस विषय के लिए राज्य के बजट का उपयोग करके पाठ्यपुस्तकों का संकलन लागू नहीं किया जाएगा ।"

ज्ञातव्य है कि एक साहसिक प्रस्ताव भी है: 2030 से, सभी हाई स्कूल के छात्रों को पाठ्यपुस्तकें निःशुल्क उपलब्ध कराई जाएँगी। यदि राज्य समृद्ध है, पाठ्यपुस्तकें खरीदने में पैसा खर्च करता है या व्यवसाय राज्य की पूँजी से, बिना किसी गणना के, पाठ्यपुस्तकें बनाते हैं, और लोगों के बच्चों को निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें देते हैं, तो इससे अधिक मूल्यवान कुछ नहीं है! लेकिन वर्तमान आर्थिक स्थिति में, क्या राज्य हर साल 2 करोड़ से अधिक हाई स्कूल के छात्रों को पाठ्यपुस्तकों पर सब्सिडी दे सकता है? ऐसा विचार कैसे आ सकता है?

पिछले 5 वर्षों में, राष्ट्रीय सभा के संकल्प 88/2014 को लागू करते हुए, उद्यमों ने हज़ारों पाठ्यपुस्तकों के संकलन और प्रकाशन पर सैकड़ों-हज़ारों अरबों VND खर्च किए हैं। शिक्षकों और छात्रों ने भी उन पाठ्यपुस्तकों को खरीदा और इस्तेमाल किया है। अब जबकि हम केवल "एक एकीकृत पाठ्यपुस्तक सेट" का उपयोग कर सकते हैं, प्रकाशित और खरीदी गई लाखों पाठ्यपुस्तकों को फेंकना होगा - यह एक भयानक बर्बादी है! एक राय यह सुझाव दे रही है कि हज़ारों सामाजिक पाठ्यपुस्तकों को "संदर्भ सामग्री" में बदल दिया जाए। यह राय शिक्षा और प्रकाशन की समझ से नहीं आती है। क्या पाठ्यपुस्तकों को संदर्भ पुस्तकों में बदलने से छात्रों को संदर्भ पुस्तकें खरीदने के लिए मजबूर होना पड़ेगा? और क्या किसी प्रकाशक ने कभी केवल कुछ सौ प्रतियों वाली किताब छापने की हिम्मत की है, यह जानते हुए कि इतनी मात्रा में छापने से केवल भारी नुकसान होगा?

एक राय यह है कि देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक ही सेट पर लौटने से अभिभावकों को कोई पैसा खर्च नहीं करना पड़ेगा। यह एक लोकलुभावन भ्रम है। क्योंकि पाठ्यपुस्तकों के चाहे जितने भी सेट हों, हर अभिभावक को कम से कम एक पाठ्यपुस्तक का सेट खरीदना ही होगा, जिसे चुनने पर वे और उनके बच्चे का स्कूल सहमत हों।

काम करने के पुराने तरीके पर लौटने की इच्छा का चौथा कारण, जो सुनने में तो बहुत अच्छा लगता है, समूह हितों के विरुद्ध संघर्ष है। यह वास्तव में एक ऐसी राय है जो जानबूझकर बाज़ार तंत्र की अनदेखी करती है। सभी जानते हैं कि केवल एकाधिकार ही किसी खास उद्यम के हितों की पूर्ति करता है। लेकिन जब एकाधिकार तंत्र को समाप्त कर दिया जाएगा, समानता का समाजीकरण हो जाएगा, शिक्षकों और आम लोगों को अपनी पसंद की किताबें चुनने की अनुमति मिल जाएगी, तो समूह हित समाप्त हो जाएँगे।

संक्षेप में, यह देखा जा सकता है कि पूरे देश में केवल एक पाठ्यपुस्तक सेट वाली स्थिति में लौटने का मतलब है वियतनामी शिक्षा को एकाधिकार और पिछड़ेपन के दौर में वापस लाना, पाठ्यपुस्तक संकलन के क्षेत्र में प्रतिस्पर्धा के नियम को समाप्त करना, और उपभोक्ताओं को कोई लाभ नहीं होगा। जहाँ तक उन निवेशकों का सवाल है जिन्होंने समाजीकरण नीति का उत्साहपूर्वक जवाब दिया है, उन्हें न केवल भारी नुकसान होगा, बल्कि नीतियों और कानूनों में विश्वास भी कम होगा। अगर कोई लाभ है, तो केवल कुछ ही शिक्षा प्रबंधकों को अलग-अलग पुस्तकों के सेट का उपयोग करके शैक्षणिक संस्थानों का प्रबंधन करने के लिए कई पुस्तकों के सेट पढ़ने की आवश्यकता नहीं होगी।

स्रोत: https://baoquangninh.vn/chuyen-sach-giao-khoa-loi-va-hai-3372207.html