एक 'बढ़ावा' राजधानी शहर में शिक्षा को बदलने में मदद करता है।

जीडी एंड टीडी - कई लोगों का मानना ​​है कि इससे हजारों शिक्षकों के जीवन में एक नया अध्याय खुलेगा और हनोई में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होगा।

ध्यान देने योग्य प्रभाव

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने हाल ही में हनोई शिक्षा क्षेत्र में सिविल सेवकों के लिए अतिरिक्त आय मानदंडों के अनुसंधान और विकास के संबंध में अपने संबद्ध विभागों को दस्तावेज़ संख्या 2461/SGDĐT-TCCB जारी किया है।

अतिरिक्त आय व्यय मानदंडों की स्थापना राष्ट्रीय सभा के संकल्प संख्या 248/2025/QH15 पर आधारित है, जिसमें शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास के लिए कुछ विशिष्ट और उत्कृष्ट तंत्र और नीतियों का उल्लेख है; और सरकार के डिक्री संख्या 182/2026/ND-CP पर आधारित है, जिसमें सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षकों, शैक्षिक प्रबंधन कर्मचारियों और शैक्षिक सहायक कर्मियों के लिए तरजीही भत्ता व्यवस्था निर्धारित की गई है।

हनोई के डोंग डा वार्ड में स्थित थाई थिन्ह सेकेंडरी स्कूल के प्रिंसिपल श्री गुयेन काओ कुओंग का कहना है कि शिक्षा अधिकारियों के वेतन की गणना एक गुणांक और राष्ट्रीय मूल वेतन के आधार पर की जाती है। समायोजन के बावजूद, यह आय हनोई जैसे बड़े शहर में काम के बोझ और जीवन यापन की उच्च लागत को देखते हुए अपर्याप्त मानी जाती है। यह नई नीति उत्कृष्ट है और शिक्षकों को अपने पेशे से और भी अधिक प्रेम करने में मदद करेगी।

अतिरिक्त आय के भुगतान की व्यवस्था सिविल सेवकों के मूल्यांकन और पदक्रम से जुड़ी होगी। नियमित रूप से वेतन वृद्धि प्राप्त करने की प्रथा समाप्त हो जाएगी।

अतिरिक्त आय की राशि सीधे तौर पर कार्यभार, व्याख्यानों की गुणवत्ता और विद्यालय में योगदान के स्तर पर निर्भर करती है। यह बदलाव प्रत्येक शिक्षक को अपने कौशल को बेहतर बनाने के लिए सक्रिय रूप से प्रयास करने और "स्थायी कर्मचारी" होने की आत्मसंतुष्ट मानसिकता को त्यागने के लिए बाध्य करता है।

दाई मो 3 प्राथमिक विद्यालय (टे मो, हनोई) के शिक्षक और छात्र। फोटो: दिन्ह तुए।

"बड़े शहरों में शिक्षकों को गुजारा चलाने के लिए अतिरिक्त काम करने की मजबूरी कोई नई बात नहीं है। जब शिक्षण से मिलने वाली उनकी आधिकारिक आय को इतना बढ़ा दिया जाएगा जिससे वे सम्मानजनक जीवन यापन और बचत कर सकें, तब शिक्षकों को पाठ योजनाओं पर पूरी तरह ध्यान देने, आधुनिक शिक्षण विधियों पर शोध करने और प्रत्येक छात्र पर अधिक ध्यान देने का अवसर मिलेगा," शिक्षक गुयेन काओ कुओंग ने विश्लेषण किया।

चुओंग डुओंग सेकेंडरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री गुयेन थी वान होंग का मानना ​​है कि हनोई द्वारा विकसित की जा रही अतिरिक्त आय प्रदान करने की नीति एक अस्थायी "पुरस्कार" नहीं है, बल्कि एक व्यवस्थित वित्तीय तंत्र है।

अपने बजटीय स्वायत्तता और विशिष्ट तंत्रों के आधार पर, शहर अपने संसाधनों का एक हिस्सा कर्मचारियों को प्रदर्शन, नौकरी की स्थिति और मासिक या त्रैमासिक प्रदर्शन समीक्षाओं के आधार पर अतिरिक्त मुआवजा प्रदान करने के लिए आवंटित करेगा।

आय में वृद्धि से शिक्षकों के परिवारों के जीवन स्तर में सीधा सुधार होता है। जब शिक्षक आर्थिक तंगी से मुक्त हो जाते हैं, तो उनकी पेशेवर प्रतिष्ठा और आत्मसम्मान मजबूत होता है। प्रदर्शन आधारित बोनस सबसे प्रभावी प्रोत्साहन है। शिक्षक उत्कृष्टता प्रतियोगिताओं में सक्रिय रूप से भाग लेंगे, सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करेंगे और बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए मूल्यांकन विधियों में नवाचार करेंगे।

डोंग ला प्राइमरी स्कूल (अन खान कम्यून, हनोई) की प्रिंसिपल सुश्री डुओंग थुई हा ने टिप्पणी की कि नई नीति एक तेज़ हवा के झोंके की तरह है, जो शिक्षण स्टाफ के मनोविज्ञान, व्यवहार और विकास के रुझानों को सीधे प्रभावित करती है। शीर्ष विश्वविद्यालयों के उत्कृष्ट शिक्षक प्रशिक्षण छात्रों के पास राजधानी शहर की सार्वजनिक विद्यालय प्रणाली को चुनने और दीर्घकालिक रूप से इसमें बने रहने के लिए और अधिक कारण होंगे।

सामने आने वाली चुनौतियाँ

सुश्री गुयेन थी थू हिएन और उनके छात्र। फोटो: साक्षात्कारकर्ता द्वारा प्रदान की गई।

शिक्षा क्षेत्र में 20 से अधिक वर्षों के अनुभव के साथ, मिन्ह खाई हाई स्कूल (किउ फू कम्यून, हनोई) की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी थू हिएन ने हनोई शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग से यह जानकारी प्राप्त करने पर अपनी खुशी व्यक्त की।

आय में अपेक्षित वृद्धि से शिक्षकों के जीवन स्तर में उल्लेखनीय सुधार होने की उम्मीद है। यह राजधानी के शिक्षा क्षेत्र के परिवर्तन में महत्वपूर्ण योगदान देगा।

"शिक्षा एक अनूठा क्षेत्र है जिसका उत्पाद मानव हैं। इसलिए, शिक्षकों के मूल्यांकन के मानदंड विशुद्ध रूप से प्रशासनिक क्षेत्रों की तरह मानकीकृत नहीं किए जा सकते। विशेष आवश्यकता वाले छात्रों की प्रगति, विद्यालय की सुरक्षा, प्रेरणा देने की क्षमता और व्यावसायिक नैतिकता जैसे अमूर्त मूल्यों को महत्व दिया जाना चाहिए," सुश्री गुयेन थी थू हिएन ने आगे स्पष्ट किया।

सुश्री गुयेन थी वान हांग के अनुसार, उचित मुआवज़ा सुनिश्चित करने के लिए, स्कूलों को प्रमुख प्रदर्शन संकेतक (केपीआई) मूल्यांकन मानदंडों का एक स्पष्ट, पारदर्शी और मात्रात्मक सेट विकसित करना होगा। यह प्रक्रिया शिक्षा प्रबंधन में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देगी, जिससे व्यक्तिपरक और पक्षपातपूर्ण मूल्यांकन कम होंगे जो पारंपरिक शिक्षण परिवेश में बाधा बनते हैं।

विषय विभागों से लेकर विद्यालय प्रशासन तक, मासिक मूल्यांकन और वर्गीकरण प्रक्रिया पूरी तरह पारदर्शी होनी चाहिए। प्रत्येक शिक्षक को अपने मूल्यांकन परिणामों के संबंध में प्रश्न पूछने और स्पष्टीकरण प्राप्त करने का अधिकार है ताकि पक्षपात या स्थानीय भेदभाव से बचा जा सके।

सुश्री वान हांग ने सुझाव दिया, "उत्कृष्ट व्यक्तियों को प्रोत्साहित करने के अलावा, नीतियों में वंचित क्षेत्रों (राजधानी के दूरस्थ और दुर्गम क्षेत्र जैसे पर्वतीय कम्यून) या विशिष्ट विषयों (शारीरिक शिक्षा, कला, युवा समूह के नेता) को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए ताकि इन पदों पर कार्यरत शिक्षकों को आय के मामले में नुकसान न हो।"

शिक्षा मनोविज्ञान और प्रशिक्षण संस्थान (आईपीईटी) के उप निदेशक श्री ले ट्रुंग किएन ने एक विशेषज्ञ के दृष्टिकोण से कहा कि यह नीति शिक्षण कर्मचारियों पर भी काफी दबाव डालती है।

आय बढ़ने के साथ-साथ शिक्षकों से पेशेवर दक्षता और नैतिकता की अपेक्षाएं भी और अधिक सख्त होती जाएंगी। जो शिक्षक बदलाव के प्रति उदासीन हैं और पुराने विचारों को अपनाते हैं, उनके पिछड़ने, कम वेतन पाने या यहां तक ​​कि नौकरी से निकाले जाने का खतरा रहेगा।

यदि विद्यालयों के मूल्यांकन मानदंड वास्तविक नहीं हैं, तो शिक्षक उत्कृष्ट अंक प्राप्त करने के लिए औपचारिकताओं को पूरा करने और सतही उपाधियों के पीछे भागने के चक्कर में आसानी से फंस सकते हैं। यदि मूल्यांकन में निष्पक्षता और संपूर्णता का अभाव हो, तो प्रदर्शन के आधार पर आय वर्गीकरण अनजाने में विषय विभागों या शिक्षण परिषदों के भीतर आंतरिक मतभेद पैदा कर सकता है।

शिक्षा अधिकारियों के लिए पूरक आय भुगतान प्रणाली स्थापित करना एक नीतिगत निर्णय है जो मानव संसाधनों में निवेश करने के संबंध में शहर के नेताओं की रणनीतिक दृष्टि को दर्शाता है। यह केवल वेतन वृद्धि के बारे में नहीं है, बल्कि शिक्षा में मानव संसाधन प्रबंधन तंत्र का एक व्यापक सुधार है।

"हालांकि अभी भी कई चुनौतियां हैं, लेकिन पूरी तैयारी के साथ, यह नीति जबरदस्त प्रेरणा पैदा करेगी, जिससे राजधानी शहर के शिक्षण कर्मचारियों को अपने पेशे के प्रति प्रतिबद्ध रहने और लगातार नवाचार करने में मदद मिलेगी," श्री ले ट्रुंग किएन, एम.एससी. ने कहा।

​

​

​

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html