"संस्कृति राष्ट्र के लिए मार्गदर्शक का काम करती है" (राष्ट्रपति हो ची मिन्ह का एक कथन) को 2021 के अंत में आयोजित राष्ट्रीय सांस्कृतिक सम्मेलन में दोहराया गया। इस अमर कथन का उल्लेख करने के बाद, महासचिव गुयेन फू ट्रोंग ने आगे कहा: "मुझे याद है कि एक वरिष्ठ व्यक्ति ने एक बार कहा था कि संस्कृति ही राष्ट्र की पहचान है। जब तक संस्कृति का अस्तित्व है, राष्ट्र का अस्तित्व है। संस्कृति के लुप्त होने पर राष्ट्र भी लुप्त हो जाता है।"
चाम लिपि का पुनरुद्धार
संस्कृति हर राष्ट्र के आध्यात्मिक जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। चाम समुदाय भी इसका अपवाद नहीं है; चाम संस्कृति देश भर में फैले 54 जातीय समूहों की संस्कृतियों में लगभग अद्वितीय है। इस समुदाय, इस जातीय समूह की अपनी विशिष्ट विशेषताएं हैं जिन्हें अन्य संस्कृतियों के साथ नहीं मिलाया जा सकता। इसलिए, सांस्कृतिक पहचान प्रत्येक जातीय समूह की आत्मा और सुंदरता है। मई 2021 में, बिन्ह थुआन प्रांतीय पार्टी समिति की स्थायी समिति ने पोलित ब्यूरो (12वें कार्यकाल) के निष्कर्ष संख्या 76-KL/TW को लागू करने के लिए योजना संख्या 28-KH/TW जारी की, जिसमें पार्टी की केंद्रीय समिति (11वें कार्यकाल) के संकल्प संख्या 33-NQ/TW " सतत राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए वियतनामी संस्कृति और लोगों का निर्माण और विकास" को लागू करना जारी रखा गया है। यह मूर्त और अमूर्त सांस्कृतिक विरासत के संरक्षण और संवर्धन पर एक हार्दिक संकल्प है , जो सामाजिक -आर्थिक विकास, विशेष रूप से स्थानीय पर्यटन विकास के संबंध में जातीय अल्पसंख्यक समुदायों के विशिष्ट सांस्कृतिक मूल्यों पर ध्यान केंद्रित करता है ।
पिछले 25 वर्षों से, प्राथमिक विद्यालयों में चाम भाषा कार्यक्रम शुरू करने के बाद से, हाम थुआन बाक जिले ने सांस्कृतिक पहचान और पारंपरिक सुंदरता को महत्व देने के प्रति प्रतिबद्धता प्रदर्शित की है, जिससे बच्चों को अपनी जड़ों को संजोने और लेखन के माध्यम से इन छोटी-छोटी चीजों को संरक्षित करने में मदद मिली है।
हाम थुआन बाक शिक्षा विभाग के प्राथमिक शिक्षा प्रभारी उप प्रमुख श्री ले ट्रुंग चिन्ह ने बताया, “जिले में प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों को चाम भाषा पढ़ाना 1998 में शुरू हुआ। यह आसान काम नहीं है, लेकिन सभी शिक्षकों की एक ही आकांक्षा है: जातीय अल्पसंख्यकों की बोली और लिखित भाषाओं का संरक्षण और संवर्धन करना, जो पार्टी और राज्य की प्रमुख नीतियों में से एक है। इसका उद्देश्य जातीय समूहों के बीच समानता को बढ़ावा देना और उन्हें हर क्षेत्र में विकसित होने में सहायता करना है। चाम लिपि लंबे समय से अस्तित्व में है, जिसे चाम लोगों ने पीढ़ी दर पीढ़ी आगे बढ़ाया और संरक्षित किया है, लेकिन इसका व्यापक प्रसार नहीं हुआ है। सौभाग्य से, लगभग 25 वर्ष पहले इसके कार्यान्वयन के बाद से, प्राथमिक विद्यालयों में चाम बच्चों को चाम भाषा पढ़ाना लगातार विकसित हुआ है और चाम लिपि सीखने में रुचि रखने वाले विद्यार्थियों को यह अधिकाधिक आकर्षित कर रहा है।”
हम थुआन बाक जिले में वर्तमान में तीन स्कूल हैं जहाँ चाम भाषा पढ़ाई जाती है: हम फू 1 प्राथमिक विद्यालय, लाम जियांग प्राथमिक विद्यालय और लाम हंग प्राथमिक विद्यालय (जो ताम हंग प्राथमिक विद्यालय और लाम थिएन शाखा विद्यालय को मिलाकर बना है)। हालाँकि बच्चों की सप्ताह में केवल चार कक्षाएँ ही नियमित पाठ्यक्रम में शामिल हैं, फिर भी अपनी जातीय समूह की लेखन प्रणाली को सीखने के प्रति उनका उत्साह देखना सचमुच दिल को छू लेने वाला है। लाम हंग प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक थोंग मिन्ह खोई ने कहा, “भले ही बच्चे इसे रोज़ाना बोल सकते हैं, लेकिन जब वे सीखना शुरू करते हैं, तो उन्हें उच्चारण और लेखन का अभ्यास करना पड़ता है। चाम लिपि को याद रखना और लिखना स्वाभाविक रूप से कठिन है। कुछ बच्चे, भले ही वे चाम हों, घर पर केवल वियतनामी भाषा का ही प्रयोग करते हैं, इसलिए उनके लिए शुरुआत करना मुश्किल होगा।”
पिछले पच्चीस वर्षों में, शिक्षकों को भी शुरुआत से ही कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है। हालांकि, कई शिक्षकों ने अपने छात्रों और चाम समुदाय की सांस्कृतिक विरासत के प्रति प्रेम के कारण, इस यात्रा को जारी रखने के लिए सभी बाधाओं को पार किया है, जैसे कि श्री गुयेन वान दाई (हम फू प्रथम प्राथमिक विद्यालय), सुश्री थोंग थी थान जियांग, श्री थोंग मिन्ह खोई और अन्य।
अपनी पैतृक भाषा को संरक्षित करने का सपना।
“यहाँ कुछ विद्यार्थियों के पिता किन्ह और माताएँ चाम हैं। घर पर वे कभी किन्ह और कभी चाम भाषा बोलते हैं, और जब वे कक्षा में आते हैं, तो उनका उच्चारण सही नहीं होता, इसलिए उन्हें लिखना याद रखने में कठिनाई होती है। जो विद्यार्थी पूरी तरह से चाम हैं, उन्हें लाभ होगा। उदाहरण के लिए, मेरी कक्षा में एक किन्ह विद्यार्थी और तीन पूर्व किन्ह विद्यार्थी हैं। उनमें से एक इसी विद्यालय की पूर्व छात्रा है, और उसे चाम भाषा सीखने में बहुत आनंद आता है। वापस आने के बाद, वह छोटे विद्यार्थियों को यह भाषा सिखाना चाहती है। यह उसकी अपनी जातीय भाषा के संरक्षण में योगदान देने का भी एक तरीका है,” – शिक्षक थोंग मिन्ह खोई (लाम हंग प्राथमिक विद्यालय, मा लाम शहर) ने बताया।
श्री खोई का जन्म और पालन-पोषण इसी स्थान पर हुआ था। उन्हें बचपन से ही उनके शिक्षकों द्वारा चाम भाषा सिखाई गई थी। बाद में, उन्होंने पढ़ाई पूरी की और स्कूल के युवा संगठन के साथ काम करने के लिए वापस लौट आए। अपने पूर्व चाम शिक्षकों को बूढ़ा होते देख, श्री खोई ने उनके काम को आगे बढ़ाने का फैसला किया और छोटे बच्चों को चाम भाषा सिखाने लगे। कई वर्षों से, श्री खोई लगन और अथक परिश्रम से अपने छात्रों को पढ़ा रहे हैं। “चाम भाषा सिखाना केवल बच्चों को पढ़ना-लिखना सिखाने तक सीमित नहीं है; यह उनकी भाषा के प्रति प्रेम जगाने और उन्हें इस पर गर्व महसूस कराने के बारे में है। जब वे इस भाषा को महत्व देना सीखेंगे, तो वे ऐसे व्यक्ति बनेंगे जो अपनी जातीय संस्कृति को संरक्षित करना जानते हैं।”
वर्तमान में, स्कूलों में कक्षा 1 से 5 तक के सभी विद्यार्थियों के लिए प्रति सप्ताह लगभग चार चाम भाषा की कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। प्रत्येक कक्षा में चार कौशल शामिल होते हैं: सुनना, बोलना, पढ़ना और लिखना। लाम जियांग प्राथमिक विद्यालय (हम त्रि कम्यून) की उप-प्रधानाचार्य सुश्री गुयेन थी थू वान ने कहा, “चाम भाषा के संबंध में, विद्यालय ने बहुत अच्छे परिणाम प्राप्त किए हैं। वर्ष के अंत में, चाम भाषा सीखने वाले सभी विद्यार्थियों ने उत्तीर्ण अंक या उससे अधिक अंक प्राप्त किए। विद्यालय ने काटे महोत्सव के दौरान बाक बिन्ह जिले द्वारा आयोजित कई गतिविधियों में भी भाग लिया। शिक्षकों और विद्यार्थियों ने भाग लिया; शिक्षकों ने चाम भाषा और लेखन पढ़ाया, जबकि विद्यार्थियों ने लेखन में उच्च अंक प्राप्त किए। विद्यालय में चाम भाषा के शिक्षण और अधिगम को ग्राम के बुजुर्गों और अभिभावकों का भरपूर समर्थन प्राप्त हुआ है।” सुश्री थू वान ने आगे बताया, “चाम भाषा और लिपि के संरक्षण के अलावा, चाम भाषा का शिक्षण वियतनामी भाषा के शिक्षण का एक महत्वपूर्ण पूरक है। अब, कक्षा 4 और 5 के विद्यार्थी भी चाम में एक छोटा पैराग्राफ लिख सकते हैं। यह उपलब्धि हमारी पारंपरिक विरासत के संरक्षण में योगदान देने की शिक्षकों की आकांक्षा को भी दर्शाती है।”
श्री ले ट्रुंग चिन्ह ने कहा: आज चाम भाषा पढ़ाने में सबसे बड़ी कठिनाई यह है कि स्कूलों में अधिकांश शिक्षण उपकरण और सामग्री शिक्षकों द्वारा स्वयं बनाई जाती हैं, और संदर्भ सामग्री बहुत कम उपलब्ध है। कई अल्पसंख्यक जातीय भाषाओं के शिक्षक जो मानकों को पूरा करते हैं या इस विषय में विशेषज्ञता रखते हैं, उन्हें प्रशिक्षण प्राप्त नहीं हुआ है, और सुविधाओं के संबंध में कठिनाइयाँ हैं: उपकरणों की कमी, शिक्षण के लिए चित्रों की कमी, अभ्यास पुस्तिकाओं की कमी और लेखन अभ्यास पुस्तिकाओं की कमी।
पिछले वर्षों की तुलना में, चाम भाषा शिक्षण का वर्तमान कार्यान्वयन अधिक अनुकूल है। छात्रों को पर्याप्त पाठ्यपुस्तकें और अभ्यास पुस्तिकाएँ उपलब्ध कराने के अलावा, अधिकांश विद्यालयों में समर्पित और अनुभवी चाम शिक्षक हैं। प्रांत में लगभग 50 चाम भाषा शिक्षकों को प्रशिक्षण दिया गया है। ये शिक्षक नवीन शिक्षण विधियों का प्रस्ताव देने, कक्षा संगठन में वियतनाम न्यू स्कूल मॉडल (VNEN) को लागू करने और चाम भाषा के पाठ तैयार करने में सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग को बढ़ाने के लिए मासिक व्यावसायिक विकास सत्र आयोजित करते हैं, जिससे पाठ अधिक आकर्षक और प्रभावी बनते हैं। चाम भाषा शिक्षक अपनी शिक्षण क्षमता को बेहतर बनाने के लिए निरंतर उन्नत प्रशिक्षण प्राप्त करते हैं, जिससे शिक्षा और पारंपरिक संस्कृति के संरक्षण में योगदान मिलता है, क्योंकि "जब तक संस्कृति बनी रहेगी, तब तक राष्ट्र बना रहेगा।"
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