शिक्षक प्रशिक्षण में सुधार

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) का प्रस्ताव है कि शिक्षकों की भर्ती के समय परीक्षाओं या चयन प्रक्रियाओं में शिक्षण अभ्यास को सबसे महत्वपूर्ण और अनिवार्य घटक बनाया जाए। व्यवहार में, कुछ क्षेत्रों ने पहले ही शिक्षण अभ्यास को भर्ती मानदंडों में शामिल करना शुरू कर दिया है। यह न केवल चयन प्रक्रिया में एक तकनीकी समायोजन है, बल्कि शिक्षक प्रशिक्षण विधियों में एक मौलिक बदलाव का संकेत भी है।

हनोई पेडागोजिकल यूनिवर्सिटी के छात्र 2. फोटो: एनटीसीसी।

प्रशिक्षण को भर्ती और रोजगार संबंधी आवश्यकताओं से जोड़ना।

आज एक स्पष्ट प्रवृत्ति यह है कि कई सामान्य शिक्षा संस्थान, शिक्षकों की भर्ती करते समय, शिक्षण पद्धति पर विशेष जोर देते हैं, और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय भी भर्ती में इस नियम का प्रस्ताव कर रहा है।

इस प्रथा का शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ रहा है। प्रशिक्षण कार्यक्रमों को माध्यमिक विद्यालयों की व्यावहारिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से पूरा करने, नियोक्ताओं के साथ संबंधों को मजबूत करने और छात्रों को पेशेवर वातावरण से प्रारंभिक रूप से परिचित कराने के लिए मजबूर होना पड़ रहा है।

वर्षों के अनुभव से पता चलता है कि शिक्षक प्रशिक्षण में सिद्धांत और व्यवहार के बीच अभी भी एक महत्वपूर्ण अंतर है। कई शिक्षक प्रशिक्षण प्राप्त करने वाले स्नातकों को पाठों को व्यवस्थित करने, कक्षाओं का प्रबंधन करने, शिक्षण संबंधी स्थितियों को संभालने या सक्रिय शिक्षण विधियों को लागू करने में कठिनाई होती है। इससे यह संकेत मिलता है कि हालांकि विशिष्ट ज्ञान आवश्यक है, लेकिन यह शिक्षकों में व्यापक व्यावसायिक क्षमता विकसित करने के लिए अपर्याप्त है।

इस संदर्भ में, शिक्षक प्रशिक्षण में नवाचार धीरे-धीरे विषयवस्तु-आधारित दृष्टिकोण से योग्यता-आधारित दृष्टिकोण की ओर बढ़ रहा है, जिसके केंद्र में शिक्षण पद्धति है। कई प्रशिक्षण संस्थानों ने व्यावहारिक प्रशिक्षण, अवलोकन और इंटर्नशिप पर व्यतीत समय बढ़ाया है; अंतिम इंटर्नशिप पर ही ध्यान केंद्रित करने के बजाय, छात्रों को विद्यालय के वातावरण से पहले और अधिक बार परिचित कराया जा रहा है।

सुश्री ले थी लुओंग (शिक्षा संकाय, थाई न्गुयेन विश्वविद्यालय शाखा, लाओ काई ) ने बताया कि व्यावसायिक अध्ययन के साथ-साथ, छात्र अपने व्यावसायिक कौशल को बढ़ाने के लिए कई पाठ्येतर गतिविधियों में भाग लेते हैं। विशेष रूप से, छात्र कक्षा के समय के बाहर व्यावहारिक अनुभव और इंटर्नशिप प्राप्त करते हैं, जिसके लिए वे हाई स्कूलों में जाकर वास्तविक दुनिया की स्थितियों और कक्षाओं में सीधे पढ़ाने वाले शिक्षकों से सीखते हैं।

अभ्यास के माध्यम से सीखना

कुछ शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों में अब उनके अपने शिक्षक प्रशिक्षण हाई स्कूल हैं। इन्हें आदर्श विद्यालय माना जाता है जहाँ छात्र वास्तविक व्यावसायिक वातावरण में सीख सकते हैं, अभ्यास कर सकते हैं और विकास कर सकते हैं।

इंटर्नशिप और व्यावहारिक प्रशिक्षण के स्थान होने के अलावा, शिक्षक प्रशिक्षण विद्यालय एक ऐसा मंच भी है जहाँ छात्र शिक्षण, समूह गतिविधियों, अनुभवात्मक अधिगम और नवीन शिक्षण पद्धति परियोजनाओं जैसी शैक्षिक गतिविधियों में पूर्णतः भाग ले सकते हैं। इसके फलस्वरूप, छात्रों को शिक्षण संबंधी मूलभूत कौशल जैसे कि शैक्षणिक संचार, कक्षा प्रबंधन, पाठ योजना और छात्र मूल्यांकन को निरंतर निखारने का अवसर मिलता है।

हालांकि, वर्तमान में कई शिक्षक प्रशिक्षण संस्थानों में उचित संबद्ध अभ्यास विद्यालयों का अभाव है, या यदि हैं भी तो तंत्र, संसाधनों और कार्यान्वयन स्थितियों से संबंधित बाधाओं के कारण उनका संचालन अप्रभावी है। यह शिक्षक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के प्रमुख अवरोधों में से एक है।

वास्तविक कक्षा परिवेश में नियमित अनुभव भावी शिक्षकों को विद्यार्थियों के मनोविज्ञान को बेहतर ढंग से समझने, शिक्षण संबंधी उभरती परिस्थितियों का पूर्वानुमान लगाने और उनसे निपटने में मदद करता है। यह छात्रों के लिए पेशेवर कौशल विकसित करने और स्नातक होने के बाद आधिकारिक तौर पर शिक्षण कार्य शुरू करने पर होने वाली घबराहट और चिंता को कम करने का भी एक तरीका है।

आज शिक्षक प्रशिक्षण में एक महत्वपूर्ण नया विकास भावी शिक्षकों के लिए डिजिटल कौशल विकसित करने की आवश्यकता है। डिजिटल युग में शिक्षकों को न केवल ज्ञान प्रदान करना होता है, बल्कि डिजिटल शिक्षण वातावरण बनाना, बहु-प्लेटफ़ॉर्म शिक्षण अनुभव डिज़ाइन करना और छात्रों के साथ व्यक्तिगत रूप से और ऑनलाइन दोनों तरह से प्रभावी ढंग से संवाद करना भी आवश्यक है।

हालांकि, प्रौद्योगिकी महज एक साधन है। आधुनिक शिक्षक प्रशिक्षण छात्रों को सॉफ्टवेयर या डिजिटल उपकरणों का उपयोग करना सिखाने से कहीं अधिक व्यापक है; इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि इसका उद्देश्य उन्हें प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करने, इसे आधुनिक शिक्षण विधियों के साथ एकीकृत करने, मानवीय मूल्यों को बनाए रखने और शिक्षार्थियों के साथ भावनात्मक रूप से जुड़ने में मदद करना है।

इसके लिए शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों को नियमित रूप से अद्यतन करने की आवश्यकता है, जिसमें शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग, STEM/STEAM शिक्षा और डिजिटल शिक्षा जैसी नई सामग्री को एकीकृत किया जाए, साथ ही डिजिटल वातावरण में शैक्षणिक स्थितियों को संभालने के कौशल विकसित करने पर भी ध्यान केंद्रित किया जाए।

थू हुआंग

स्रोत: https://daidoanket.vn/doi-moi-dao-tao-su-pham.html