सतत विकास के लिए शिक्षा अत्यंत महत्वपूर्ण है।

जीडी एंड टीडी - पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को पूरी तरह से लागू करते हुए, लाम डोंग प्रांतीय पार्टी समिति की स्थायी समिति ने लक्ष्यों, उद्देश्यों और रोडमैप की एक स्पष्ट प्रणाली के साथ एक कार्य कार्यक्रम जारी किया है, जो शिक्षा और प्रशिक्षण के विकास में एक रणनीतिक दृष्टि को दर्शाता है, जिसका उद्देश्य मानव संसाधनों की गुणवत्ता और व्यापक मानव विकास में सुधार करना है।

विशिष्ट लक्ष्य, स्पष्ट कार्ययोजना

शिक्षा और प्रशिक्षण को राष्ट्रीय प्राथमिकताओं में सर्वोच्च स्थान देने के दृष्टिकोण का पालन करते हुए, प्रांतीय पार्टी स्थायी समिति ने 2030 तक स्पष्ट लक्ष्यों, उद्देश्यों और रोडमैप की एक प्रणाली के साथ शिक्षा विकास में हुई प्रगति को ठोस रूप दिया है, जिसमें 2035 और 2045 के लिए भी दृष्टिकोण शामिल हैं।

तदनुसार, 2030 तक प्रांत का लक्ष्य है कि उसके कम से कम 80% स्कूल राष्ट्रीय मानकों को पूरा करें; 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक बाल्यावस्था शिक्षा और निम्न माध्यमिक विद्यालय के अंत तक अनिवार्य शिक्षा पूरी हो; और स्कूली उम्र के कम से कम 85% लोग उच्च माध्यमिक विद्यालय या समकक्ष शिक्षा पूरी करें। शिक्षा को मानव विकास की गुणवत्ता में सुधार का एक प्रत्यक्ष कारक माना जाता है, जिसके तहत एचडीआई में शिक्षा सूचकांक 0.8 से ऊपर और शिक्षा असमानता सूचकांक 10% से नीचे होना चाहिए।

कार्य योजना में मानव संसाधन प्रशिक्षण, विशेषकर उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों को एक प्रमुख तत्व के रूप में पहचाना गया है। 2030 तक, डिग्री और प्रमाण पत्र प्राप्त प्रशिक्षित श्रमिकों का प्रतिशत 35-40% तक पहुंच जाएगा; कॉलेज डिग्री या उच्चतर शिक्षा प्राप्त श्रमिकों का प्रतिशत लगभग 24% होगा; और उच्चतर शिक्षा प्राप्त लोगों का प्रतिशत लगभग 50% तक पहुंच जाएगा। व्यावसायिक शिक्षा में, लक्ष्य यह है कि कम से कम 80% संस्थान राष्ट्रीय मानकों को पूरा करें, जिनमें से लगभग 20% में आधुनिक सुविधाओं का निवेश किया जाए। साथ ही, योजना यह सुनिश्चित करती है कि शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए बजट आवंटन कुल स्थानीय बजट का कम से कम 20% हो; और प्रतिवर्ष, कुल बजट का लगभग 1-2% कर्मियों की भर्ती के लिए आवंटित किया जाएगा।

साथ ही, 2035 तक प्रांत की विद्यालय प्रणाली और शिक्षा नेटवर्क का आधुनिकीकरण जारी रहेगा, जिससे सुलभता, समानता और गुणवत्ता में ठोस प्रगति हासिल होगी। 2045 के लिए लक्ष्य है कि लाम डोंग में एक आधुनिक, समान और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रणाली हो, जो देश भर के शीर्ष 15 प्रांतों और शहरों में शुमार हो; जहां सभी नागरिकों को आजीवन सीखने और अपनी क्षमता का अधिकतम उपयोग करने के अवसर प्राप्त हों। प्रांत का उद्देश्य उच्च गुणवत्ता वाले कार्यबल और वैज्ञानिक एवं तकनीकी प्रतिभाओं की एक टीम तैयार करना है, और प्रशिक्षण एवं अनुसंधान के क्षेत्र में राष्ट्रीय स्तर पर शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम एक उच्च शिक्षा संस्थान स्थापित करने का प्रयास करना है।

इस कार्य कार्यक्रम में सात प्रमुख कार्यों और समाधानों की रूपरेखा दी गई है, जिनमें शामिल हैं: जागरूकता बढ़ाना, सोच और कार्यों में नवाचार लाना; संस्थानों में सुधार करना, अद्वितीय और श्रेष्ठ तंत्र और नीतियां बनाना; नैतिकता, बुद्धि, शारीरिक क्षमता और सौंदर्यशास्त्र में व्यापक शिक्षा को मजबूत करना, नए युग में वियतनामी लोगों के लिए मूल्यों की एक प्रणाली का निर्माण करना; डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना, डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग करना; योग्य शिक्षकों और विद्यालय सुविधाओं की एक टीम का निर्माण करना, पूर्व-प्राथमिक और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना; व्यावसायिक शिक्षा का आधुनिकीकरण करना, उच्च-कुशल मानव संसाधनों का विकास करना; और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग और एकीकरण को मजबूत करना।

तुय डुक सीमावर्ती कम्यून (लाम डोंग प्रांत) में स्थित गुयेन डू प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय में एक पाठ।

नवाचार की अपेक्षाएँ

लाम डोंग प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग की निदेशक सुश्री ले थी बिच लियन के अनुसार, प्रांतीय पार्टी समिति का कार्य कार्यक्रम शिक्षा एवं प्रशिक्षण को सर्वोच्च राष्ट्रीय प्राथमिकता के रूप में मान्यता देने के राजनीतिक दृढ़ संकल्प को स्पष्ट रूप से दर्शाता है। यह मानव संसाधन विकास, विकास की गुणवत्ता में सुधार और स्थानीय प्रतिस्पर्धात्मकता को बढ़ाने में एक प्रमुख प्रेरक शक्ति है। यह शिक्षा क्षेत्र के लिए प्रांत भर में अभूतपूर्व, व्यापक और गहन कार्यों के परामर्श और कार्यान्वयन हेतु एक महत्वपूर्ण राजनीतिक आधार भी प्रदान करता है।

विशेष रूप से, इस कार्यक्रम ने अपने उद्देश्यों, कार्यों और समाधानों को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया है, जो लाम डोंग प्रांत की व्यावहारिक विशेषताओं का बारीकी से पालन करते हुए, पूर्व-प्राथमिक और माध्यमिक, व्यावसायिक और उच्च शिक्षा सहित शिक्षा के सभी स्तरों को शामिल करता है। शिक्षकों की गुणवत्ता में सुधार, डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना, शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करना और वंचित क्षेत्रों तथा जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में शिक्षा विकास को प्राथमिकता देना जैसे प्रमुख क्षेत्रों को स्पष्ट रूप से चिह्नित किया गया है, जिससे शिक्षा क्षेत्र को बिखरे हुए दृष्टिकोण से बचते हुए केंद्रित और लक्षित कार्य योजनाएं विकसित करने में मदद मिली है।

इसके अलावा, कार्य योजना सभी स्तरों और क्षेत्रों के बीच समन्वित कार्य-संचालन की नींव रखती है, जिससे शैक्षिक विकास के लिए राज्य और सामाजिक संसाधनों को प्रभावी ढंग से जुटाया जा सके। इसे बुनियादी ढांचे और स्कूल निवेश में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त माना जाता है, विशेष रूप से दूरस्थ और वंचित क्षेत्रों में; साथ ही प्रांत में शिक्षा के समाजीकरण को बढ़ावा देने और उच्च गुणवत्ता वाले शैक्षिक मॉडल विकसित करने के लिए भी।

संकल्प 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने के लिए कार्य कार्यक्रम के आधार पर, लाम डोंग प्रांत का शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग स्थानीय सामाजिक-आर्थिक विकास कार्यों के साथ-साथ शिक्षा और प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक सुधार की आवश्यकताओं से निकटता से जुड़े वार्षिक और मध्यम अवधि के कार्य योजनाओं और कार्यक्रमों के माध्यम से इसे सक्रिय रूप से मूर्त रूप देगा।

"हमारा ध्यान शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधन कर्मचारियों की गुणवत्ता में सुधार लाने; प्रबंधन, शिक्षण और अधिगम में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने; विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यकों द्वारा बसे क्षेत्रों में व्यावहारिक परिस्थितियों के अनुरूप विद्यालय नेटवर्क की समीक्षा और विकास करने पर है, साथ ही सभी के लिए शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित करने पर भी है," सुश्री ले थी बिच लियन ने जोर दिया।

जमीनी स्तर पर, हाम किएम कम्यून के हाम किएम किंडरगार्टन की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी क्विन्ह ने कार्य कार्यक्रम में उल्लिखित मूलभूत समाधानों, विशेष रूप से शिक्षकों की टीम बनाने, स्कूल सुविधाओं में निवेश करने और शिक्षण-अधिगम में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने संबंधी नीतियों के प्रति अपनी सहमति और अपेक्षा व्यक्त की। शिक्षा प्रणाली के मानकीकरण और आधुनिकीकरण पर ध्यान केंद्रित करने से दूरदराज के क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यकों के बीच शिक्षा की गुणवत्ता में धीरे-धीरे सुधार होने की उम्मीद है, जिससे शिक्षा तक समान पहुंच सुनिश्चित होगी।

जनता के दृष्टिकोण से, श्री गुयेन हुउ त्रि (हम किएम कम्यून) का मानना ​​है कि कार्य कार्यक्रम स्थानीय शिक्षा के विकास के एक नए चरण में विश्वास पैदा करता है। सार्वभौमिक शिक्षा, उच्च विद्यालय के बाद सीखने के अवसरों का विस्तार और श्रम बाजार की आवश्यकताओं से जुड़ी व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लक्ष्यों से शिक्षार्थियों को अधिक विकल्प मिलने की उम्मीद है, जिससे सामाजिक-आर्थिक विकास और एकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा किया जा सकेगा।

श्री त्रि ने जोर देते हुए कहा, “आगामी समय में लाम डोंग में शिक्षा को लेकर बहुत उम्मीदें हैं। इसके लिए निर्णायक नेतृत्व, सभी स्तरों और क्षेत्रों द्वारा समन्वित कार्यान्वयन और पूरे समाज की सक्रिय भागीदारी आवश्यक है। जब प्रांतीय स्तर से लेकर जमीनी स्तर तक कार्य योजना को प्रभावी और सुसंगत तरीके से लागू किया जाएगा, तो 2030 के लक्ष्य, 2035 और 2045 के विजन एक महत्वपूर्ण प्रेरक शक्ति बन जाएंगे, जो एक आधुनिक, न्यायसंगत और उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा प्रणाली के निर्माण में योगदान देंगे और लाम डोंग प्रांत के दीर्घकालिक विकास के लिए एक ठोस आधार तैयार करेंगे।”

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-la-trung-tam-cua-phat-trien-ben-vung-post766507.html