अच्छे होमरूम शिक्षक को जन शिक्षक, उत्कृष्ट शिक्षक की उपाधि माना जाता है

पिछले (डिक्री 27) की तुलना में, डिक्री संख्या 35 में कुछ नये बिंदु हैं।

इस उपाधि के लिए विचारणीय उपलब्धियां शिक्षा क्षेत्र में कार्य करते समय अर्जित की जानी चाहिए।

नये आदेश में यह प्रावधान किया गया है कि जन शिक्षक और मेधावी शिक्षक की उपाधि प्रदान करने के लिए विचारार्थ उपलब्धियां शिक्षा क्षेत्र में कार्य करने के दौरान अर्जित की जानी चाहिए; राज्य मानद उपाधि प्रदान करने के लिए जिन उपलब्धियों पर विचार किया गया है, उनका उपयोग उपाधि प्रदान करने के लिए विचारार्थ नहीं किया जा सकता।

वे व्यक्ति जो किसी भी इकाई में वेतन प्राप्त करते हैं तथा जिनका मूल्यांकन अनुकरण और वार्षिक पुरस्कार के लिए किया जाता है, वे उस इकाई में जन शिक्षक या मेधावी शिक्षक की उपाधि के लिए विचार किए जाने का प्रस्ताव कर सकते हैं।

शैक्षिक संस्थानों में प्रबंधक, जो प्रबंधन पदों पर अपने कार्यकाल के दौरान निर्धारित न्यूनतम मानकों को पूरा करने के लिए शिक्षण और प्रशिक्षण में भाग लेते हैं, उनके प्रत्यक्ष शिक्षण और प्रशिक्षण समय की गणना की जाएगी और उसे विशिष्ट स्तरों के अनुसार परिवर्तित किया जाएगा।

प्रत्येक विषय के कार्यों, कार्यभारों और विशेषताओं तथा समान विशेषताओं वाले शैक्षिक संस्थान के प्रकार के आधार पर, डिक्री संख्या 35 विषयों के 7 समूहों में विभाजित है, जो जन शिक्षकों के लिए मानकों और व्यावसायिक प्रशिक्षण के शिक्षकों के लिए मानकों में एकीकृत हैं, ताकि डिक्री को लागू करते समय शैक्षिक संस्थानों की सुविधा के लिए मानकों का निर्माण किया जा सके।

विशिष्ट लक्षित समूहों पर ध्यान

डिक्री संख्या 35 में एक विशेष नया बिंदु अनुकरण और प्रशंसा कानून 2022 के प्रावधानों के अनुसार विषयों के विशिष्ट समूहों के लिए मानक विकसित करना है।

विशेष रूप से, सरकारी नियमों के अनुसार सीमावर्ती क्षेत्रों, समुद्र, द्वीपों और विशेष रूप से कठिन सामाजिक -आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में कार्य समय को 2 के गुणांक से गुणा किया जाता है, ताकि जन शिक्षक और मेधावी कलाकार की उपाधि देने पर विचार करने के लिए कार्य समय की गणना की जा सके।

वर्तमान में विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में काम कर रहे शिक्षक और शैक्षणिक संस्थान प्रबंधक, या विकलांगों के लिए स्कूल और कक्षाएं, या समावेशी शिक्षा के विकास का समर्थन करने वाले केंद्र, इस उपाधि के लिए आवेदन करते समय अधिमान्य उपचार और नीतियों के हकदार हैं।

नया आदेश उन शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और प्रबंधकों के लिए भी मानदंड निर्धारित करता है, जिन्होंने विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले दूरदराज के गांवों और समुदायों के स्कूलों और स्कूल केंद्रों में 15 वर्षों या उससे अधिक समय तक लगातार काम किया है, स्थानीय शिक्षा के क्षेत्र में महत्वपूर्ण योगदान दिया है, कई छात्रों को स्कूल जाने के लिए प्रेरित किया है और जिला स्तर पर पुरस्कृत छात्रों की संख्या को बनाए रखा है। शैक्षणिक संस्थान के प्रस्ताव के आधार पर, जिला-स्तरीय परिषद प्रत्येक समीक्षा अवधि के लिए शैक्षणिक संस्थान में एक से अधिक उत्कृष्ट शिक्षक या प्रबंधक की समीक्षा और चयन नहीं करेगी।

(चित्रण: थान हंग)

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, वास्तव में, पुरस्कारों के लिए 16 बार विचार किए जाने के बाद भी, विकलांग छात्रों को पढ़ाने वाले तथा विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में काम करने वाले शिक्षकों और शैक्षिक प्रशासकों की संख्या, जिन्हें यह उपाधि दी गई है, अभी भी बहुत कम है, जो विशेष वातावरण में काम करने वाले शिक्षकों के योगदान और बलिदान को पूरी तरह से प्रतिबिंबित नहीं करती है।

मानकों का समायोजन और प्रत्यक्ष शिक्षण समय, वंचित क्षेत्रों में शिक्षा के लिए पार्टी और राज्य की चिंता को दर्शाता है; साथ ही, यह शिक्षकों को शिक्षण में उच्चतर उपलब्धियां हासिल करने के लिए प्रयास जारी रखने के लिए प्रेरणा भी प्रदान करता है।

नया डिक्री परिवर्तन को निर्धारित करता है ताकि शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधकों के मामले में जो 1 जनवरी, 2023 से सामाजिक बीमा व्यवस्था के तहत सेवानिवृत्त हो चुके हैं और अभी भी मंत्रालयों, शाखाओं, प्रांतों और विभागों द्वारा आयोजित सम्मेलनों और पेशेवर सेमिनारों में विषयगत रिपोर्टों के संकलन की अध्यक्षता करने या विभागों, शाखाओं और क्षेत्रों द्वारा आयोजित प्रशिक्षण कार्यक्रमों के अनुसार प्रशिक्षण सामग्री के संकलन की अध्यक्षता करने के मानकों का अभाव है; मंत्रालयों, शाखाओं, प्रांतों में प्रभाव के दायरे के साथ शिक्षण या प्रबंधन में प्रभावी के रूप में मान्यता प्राप्त पहल के लेखकों पर विनियम, डिक्री नंबर 27 में निर्धारित मानकों को लागू किया जाएगा।

कई उपाधियों और उपलब्धियों की अतिरिक्त मान्यता

नये आदेश में शिक्षकों की शैक्षणिक प्रतिभा का आकलन करने के लिए कई नये मानक भी जोड़े गए हैं।

विशेष रूप से: मंत्रालयों, शाखाओं, प्रांतों और विभागों द्वारा आयोजित सम्मेलनों और व्यावसायिक सेमिनारों में विशेष रिपोर्टों का संकलन करना या प्रशिक्षण कार्यक्रमों के अनुसार प्रशिक्षण सामग्री के संकलन की अध्यक्षता करना... शैक्षणिक क्षमता, सॉफ्ट स्किल्स, व्यावसायिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता और उस इलाके में शिक्षकों के प्रभाव और प्रभाव को प्रदर्शित करना जहां वे काम करते हैं।

उत्कृष्ट शिक्षक की उपाधि के अतिरिक्त उत्कृष्ट टीम लीडर, उत्कृष्ट होमरूम शिक्षक आदि की उपाधि भी जोड़ी गई है।

क्योंकि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, वास्तव में, शिक्षा क्षेत्र में, उत्कृष्ट होमरूम शिक्षक, उत्कृष्ट टीम लीडर, उत्कृष्ट शैक्षणिक व्याख्याता, शिक्षक और व्याख्याता के खिताब भी हैं, जिन्होंने मंत्रिस्तरीय, विभाग, उद्योग, प्रांतीय स्तर या उच्चतर पर प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं और प्रतियोगिताओं में पुरस्कार जीते हैं... इन प्रतियोगिताओं की प्रतियोगिताओं को आयोजित करने के लिए सामग्री, मानकों, दस्तावेजों और प्राधिकरण पर नियम समकक्ष हैं।

इसके अतिरिक्त, डॉक्टरेट प्रशिक्षण मानकों के संबंध में, वर्तमान में सभी विश्वविद्यालयों और प्रमुख संस्थानों को डॉक्टरों को प्रशिक्षित करने का कार्य नहीं सौंपा गया है, विशेष रूप से निजी विश्वविद्यालयों और स्थानीय विश्वविद्यालयों को।

इसलिए, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने उन क्षेत्रों और स्कूलों के लिए डॉक्टरेट प्रशिक्षण उपलब्धियों को प्रतिस्थापित करने का प्रस्ताव रखा है, जिन्हें मास्टर्स और डॉक्टरों को प्रशिक्षित करने के लिए नहीं सौंपा गया है, स्नातक छात्रों को उनके मास्टर्स थीसिस, स्तर II विशेषज्ञ डॉक्टरों, रेजिडेंट डॉक्टरों का सफलतापूर्वक बचाव करने के लिए मार्गदर्शन करने की उपलब्धियों के साथ; या छात्रों, छात्र समूहों को स्कूल स्तर के वैज्ञानिक अनुसंधान छात्र पुरस्कार जीतने के लिए मार्गदर्शन करना या वैज्ञानिक अनुसंधान विषयों वाले शिक्षकों को स्कूल स्तर या उच्च स्तर पर पुरस्कार (या पुरस्कार) जीतने के लिए मार्गदर्शन करना...

इससे स्थानीय और निजी विश्वविद्यालयों के शिक्षकों को पुरस्कार विचार में भाग लेने का अवसर मिलता है।

नए आदेश में जन शिक्षक और मेधावी शिक्षक की उपाधि प्रदान करने के लिए विचार हेतु पहलों का भी स्पष्ट रूप से उल्लेख किया गया है। पहलों को शिक्षण या प्रबंधन में प्रभावी ढंग से लागू किया जाना चाहिए और पहल चार्टर और अनुकरण एवं प्रशंसा कानून के नियमों के अनुसार मंत्रालयों, विभागों, शाखाओं और प्रांतों में दोहराए जाने की क्षमता होनी चाहिए (पुराने आदेश में यह प्रावधान है कि पहलों को सीधे उच्च प्रबंधन स्तर द्वारा मान्यता दी जानी चाहिए)।

जनरल स्टाफ के प्रमुख और राजनीति के जनरल विभाग के प्रमुख द्वारा मान्यता प्राप्त पहलों को अनुपूरित करना, जो उद्योग में प्रभाव के दायरे के रूप में हों, जो शिक्षण या प्रबंधन में प्रभावी रूप से लागू की गई पहलों के समतुल्य हों और मंत्रालयों, शाखाओं और प्रांतीय क्षेत्रों में प्रभाव के दायरे वाले हों।

डिक्री संख्या 35 प्रशासनिक प्रक्रियाओं में भी कटौती करती है, प्रक्रियाओं और समय को छोटा करती है, तथा मात्रात्मक मानकों की दिशा में मानदंड निर्दिष्ट करती है।

तदनुसार, केवल 3 परिषद स्तर हैं (जमीनी स्तर, मंत्रालय/विभाग/शाखा/प्रांत/राष्ट्रीय विश्वविद्यालय स्तर, राज्य स्तर)। शैक्षणिक संस्थानों और इकाइयों में शिक्षकों पर विचार करने और उन्हें पुरस्कृत करने के लिए परिषद की स्थापना का कोई नियमन नहीं है; विश्वास मत लेना, दस्तावेज़ भरने के लिए मार्गदर्शन, दस्तावेज़ों की पुष्टि, और शिक्षकों की प्रतिष्ठा और प्रभाव का आकलन इकाई की अनुकरण और पुरस्कार परिषद द्वारा किया जाएगा।

(स्रोत: वियतनामनेट)

लिंक: https://vietnamnet.vn/Giao-vien-चू-nhiem-lop-gioi-cung-la-danh-hieu-duoc-xet-nha- Giao-nhan-dan-2267630.html

स्रोत: https://vtcnews.vn/giao-vien-chu-nhiem-gioi-la-danh-hieu-duoc-xet-nha-giao-nhan-dan-nha-giao-uu-tu-ar863208.html