शिक्षक 'सांस्कृतिक सामंजस्य' की कुंजी हैं

टीपीओ - ​​डिजिटल युग में शिक्षा "पहचान संघर्ष" के नए स्थानों से जूझ रही है और इस ऐतिहासिक स्थिति में, शिक्षक "सांस्कृतिक सामंजस्य" के लिए महत्वपूर्ण कारक हैं।

टीपीओ - ​​डिजिटल युग में शिक्षा "पहचान संघर्ष" के नए स्थानों से जूझ रही है और इस ऐतिहासिक स्थिति में, शिक्षक "सांस्कृतिक सामंजस्य" के लिए महत्वपूर्ण कारक हैं।

यह विचार 7 दिसंबर को "एकीकरण के संदर्भ में अंतरसांस्कृतिक शिक्षा" विषय पर संस्कृति और शिक्षा 2024 - ICCE 2024 पर 5वें अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा साझा किया गया है, जिसे हनोई कैपिटल विश्वविद्यालय द्वारा शिक्षा विश्वविद्यालय, ह्यू विश्वविद्यालय और घरेलू और विदेशी भागीदारों के सहयोग से आयोजित किया गया था।

संस्कृति और लोग अंतर्जात शक्तियां हैं

कार्यशाला में राष्ट्रीय सांस्कृतिक मूल्यों को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित किया गया, साथ ही विश्व में विभिन्न सांस्कृतिक पहचानों को स्वीकार करते हुए संस्कृतियों के बीच विविधता, अंतःक्रिया, समानता और सम्मान के वैश्विक परिप्रेक्ष्य की ओर ध्यान केंद्रित किया गया।

हनोई कैपिटल यूनिवर्सिटी के अध्यक्ष एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. दो हांग कुओंग ने कहा कि वैश्वीकरण के संदर्भ में, सांस्कृतिक विकास और अंतर-सांस्कृतिक शिक्षा अब किसी एक देश का एकमात्र कार्य नहीं है, बल्कि दुनिया के सभी लोगों का एक सामान्य कार्य है।

हनोई कैपिटल यूनिवर्सिटी के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डो होंग कुओंग ने सम्मेलन में बात की

श्री कुओंग ने कहा कि उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन और वैज्ञानिक अनुसंधान के प्रशिक्षण के अपने मिशन के साथ, हनोई विश्वविद्यालय ने राजधानी और देश की शैक्षिक संस्कृति के विकास में सक्रिय रूप से भाग लिया है। एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डो होंग कुओंग ने कहा, "हम एक मैत्रीपूर्ण और विविधतापूर्ण शिक्षण वातावरण बनाने के लिए निरंतर प्रयासरत हैं जहाँ छात्र नए ज्ञान तक पहुँच सकें, विभिन्न संस्कृतियों को समझ सकें और वैश्विक एकीकरण के लिए आवश्यक कौशल विकसित कर सकें।"

कार्यशाला में भाग लेने वाले प्रतिनिधि

ह्यू शिक्षा विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थान हंग के अनुसार, मानवता की साझा विकास प्रक्रिया में, संस्कृतियों के बीच परस्पर क्रिया अपरिहार्य है। इस प्रक्रिया ने उन मूल्यों को समाप्त कर दिया है जो अब उपयुक्त नहीं रहे, साथ ही, संस्कृतियों के बीच संवाद और परस्पर क्रिया को बढ़ावा देकर नए मूल्यों का निर्माण किया है, खासकर आज के ज़ोरदार वैश्वीकरण के संदर्भ में।

ह्यू शिक्षा विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य एवं एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थान हंग ने सम्मेलन में अपने विचार व्यक्त किए।

वियतनाम के लिए, दुनिया में खुलने और एकीकृत होने की प्रक्रिया में, विशेष रूप से जब देश "राष्ट्रीय विकास के युग" में प्रवेश करता है, संस्कृति और लोग एक समृद्ध और खुशहाल देश विकसित करने के लिए अंतर्जात ताकत हैं, और दुनिया भर के दोस्तों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर खड़े एक मजबूत वियतनामी राष्ट्र की पुष्टि करने के लिए अहम मूल्य हैं।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन थान हंग ने जोर देते हुए कहा, "मानव संस्कृति के सार को आत्मसात करने के आधार पर राष्ट्रीय संस्कृति के सार का संरक्षण, रखरखाव और संचरण, साथ ही संस्कृतियों के अंतरों के सम्मान में सह-अस्तित्व, न केवल सांस्कृतिक मामलों में काम करने वालों के कंधों पर है, बल्कि विश्वविद्यालयों, विशेष रूप से शैक्षणिक स्कूलों के वैज्ञानिकों और शिक्षकों के कंधों पर भी है।"

अंतरसांस्कृतिक शिक्षा को बढ़ावा देना

ह्यू यूनिवर्सिटी ऑफ़ एजुकेशन की एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ट्रान हुएन सैम ने कहा कि वैश्वीकरण के वर्तमान चलन में, मानवता टकराव से अंतर-सांस्कृतिक संवाद की ओर बढ़ रही है। "अंतर-संस्कृतिवाद का कार्य अतिवादी राष्ट्रवाद के दृष्टिकोण और अधिनायकवाद के आक्रामक और क्रूर अधिकारपूर्ण रवैये का विरोध करना है। सांस्कृतिक संवाद संस्कृतियों के बीच समझ और सामंजस्य स्थापित करेगा: विभिन्न क्षेत्रों की सांस्कृतिक पहचान को आत्मसात करते हुए, लेकिन प्रत्येक क्षेत्र, प्रत्येक देश, प्रत्येक जातीय समूह की विशिष्ट पहचान को न खोते हुए," सुश्री सैम ने कहा।

ह्यू यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान हुएन सैम ने कहा कि वर्तमान वैश्वीकरण की प्रवृत्ति में, मानवता टकराव से अंतर-सांस्कृतिक संवाद की ओर स्थानांतरित हो गई है।

सुश्री सैम ने कहा कि सम्मेलन में प्रस्तुत प्रस्तुतियों ने इस बात को स्वीकार किया कि वैश्वीकरण का शिक्षा के क्षेत्र पर गहरा प्रभाव पड़ रहा है। ये विशेष रूप से शिक्षा क्षेत्र और सामान्य रूप से समाज की चिंताएँ हैं। सांस्कृतिक आघात, सांस्कृतिक एलर्जी या मूल संस्कृति का अस्वीकार, ये वे वास्तविकताएँ हैं जिनका सामना हम एक बहुसांस्कृतिक शैक्षिक वातावरण में करते हैं। विशेष रूप से, वैश्वीकरण की इस सपाट दुनिया में, सबसे बड़ी चुनौती अधिनायकवाद के आक्रमण का विरोध करना और प्रत्येक सांस्कृतिक विषय की पहचान को बनाए रखना है।

सुश्री सैम के अनुसार, अंतर-सांस्कृतिक शिक्षा छात्रों को कौशल और ज्ञान विकसित करने में मदद करेगी, जिससे स्कूल के वातावरण में उनका दृष्टिकोण उचित होगा।

19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से लेकर 20वीं शताब्दी के मध्य तक दक्षिण-पूर्व एशियाई देशों में अंतर-सांस्कृतिक शिक्षा की तस्वीर खींचने से लेकर, विशेषज्ञों और शोधकर्ताओं ने प्रत्येक विषय में शिक्षण और सीखने के उपायों का प्रस्ताव रखा जैसे: विदेशी भाषाएं, साहित्य, इतिहास, भूगोल... लेखकों ने इस बात पर जोर दिया कि डिजिटल युग में शिक्षा "पहचान संघर्ष" के नए स्थानों से जूझ रही है और इस ऐतिहासिक स्थिति में, शिक्षक "सांस्कृतिक सामंजस्य" के लिए महत्वपूर्ण कारक हैं।

थाईलैंड के चियांग माई विश्वविद्यालय के डॉ. नन्नाफट सेंगहोंग ने कहा कि अंतर-सांस्कृतिक शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए शिक्षक तैयारी नीतियों के प्रति प्रतिबद्धता आवश्यक है जो न केवल सांस्कृतिक विविधता का सम्मान करें बल्कि व्यवस्थागत असमानताओं को भी चुनौती दें। साथ ही, कक्षा में समावेशिता और सम्मान को बढ़ावा देना, शिक्षार्थियों की विविध अधिगम आवश्यकताओं के अनुरूप शिक्षण को ढालना और परिवर्तनकारी अधिगम को बढ़ावा देना भी आवश्यक है।

लियू त्रिन्ह

स्रोत: https://tienphong.vn/giao-vien-la-nhan-to-quan-trong-de-hoa-giai-van-hoa-post1698416.tpo