पाठ्यपुस्तकों का एक सेट: शून्य से शुरू न करना

एकीकृत पाठ्यपुस्तकों की नीति को शिक्षकों, विद्यालयों और जनमत से समर्थन और सहमति प्राप्त हुई है। हालाँकि, एकीकृत पाठ्यपुस्तकों का संकलन एक महत्वपूर्ण कार्य है, क्योंकि यह न केवल लाखों छात्रों को प्रभावित करता है, बल्कि शिक्षण कर्मचारियों और पूरे समाज को भी प्रभावित करता है।

एन गियांग स्थित गुयेन हंग सोन हाई स्कूल की प्रधानाचार्य सुश्री गुयेन थी माई ने कहा कि स्कूल वियतनाम एजुकेशन पब्लिशिंग हाउस द्वारा प्रकाशित पुस्तक श्रृंखला कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ का उपयोग कर रहा है। सुश्री माई ने पुष्टि की कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम ने 2006 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की तुलना में प्रगति की है, जैसे कि एकीकरण की प्रवृत्ति के अनुसार छात्रों की क्षमता विकसित करने के लिए एक अभिविन्यास होना। छात्रों की वर्तमान उम्र अपनी व्यक्तिगत क्षमता को व्यक्त करना चाहती है, नई पाठ्यपुस्तक श्रृंखला में छात्रों की इस आवश्यकता को पूरा करने के लिए फायदे और लाभ हैं। कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ पाठ्यपुस्तक श्रृंखला का चयन करते समय, अधिकांश शिक्षक इस पुस्तक श्रृंखला की बहुत सराहना करते हैं। और 3 साल के अध्ययन के बाद, पुस्तक श्रृंखला छात्रों और शिक्षकों के लिए सही विकल्प साबित हुई है।

वियतनाम शिक्षा प्रकाशन गृह की पाठ्यपुस्तकें देश भर के किताबों की दुकानों में व्यापक रूप से वितरित की जाती हैं।

सुश्री माई के अनुसार, पाठ्यपुस्तकों को संदर्भ सामग्री मानने की सामान्य नीति के साथ, स्कूलों के लिए एक या कई पुस्तकों के सेट से शिक्षण का आयोजन करना बहुत मुश्किल नहीं है। हालाँकि, यदि 2026-2027 के शैक्षणिक वर्ष में सभी कक्षाएँ एक ही पाठ्यपुस्तक का उपयोग करती हैं, तो कई समस्याएँ उत्पन्न होंगी। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकें लिखने की प्रक्रिया में, प्रकाशकों को भी कई कठिनाइयों और समस्याओं का सामना करना पड़ा, उन्हें एक ही समय में काम और संपादन करना पड़ा, धीरे-धीरे सीमाओं और त्रुटियों पर काबू पाना पड़ा। शिक्षकों के लिए, जो नवाचार करने और पाठ्यपुस्तकों के वर्तमान सेट का उपयोग करने के आदी हैं, अगर उन्हें फिर से बदलाव करना पड़े, तो यह बहुत मुश्किल होगा। सुश्री माई ने सुझाव दिया कि हमें पाठ्यपुस्तकों के वर्तमान सेट का मूल्यांकन करना चाहिए, सीमाओं को दूर करना चाहिए और फिर छात्रों के लिए उपयुक्त पुस्तक का चयन करना चाहिए। शिक्षकों को नए तरीकों और सामग्रियों के अभ्यस्त होने के लिए साल-दर-साल खुद में सुधार करना चाहिए।

हाई हाउ ए हाई स्कूल ( निन्ह बिन्ह ) की एक शिक्षिका सुश्री गुयेन तुयेत थान ने बताया कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तक प्रतिस्थापन को लागू करने के 3 साल बाद, उनके स्कूल ने वियतनाम एजुकेशन पब्लिशिंग हाउस की कनेक्टिंग नॉलेज विद लाइफ पुस्तक श्रृंखला का अध्ययन करना चुना। हालाँकि, शिक्षकों को कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा जब एक इलाके में, प्रत्येक स्कूल ने पाठ्यपुस्तकों का एक अलग सेट चुना, लेकिन सामान्य परीक्षण और मूल्यांकन के प्रश्न, विशेष रूप से राष्ट्रीय हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, अलग थे। पाठ्यपुस्तकों के प्रत्येक सेट में एक अलग प्रस्तुति, पाठ संरचना और प्रश्न प्रणाली थी। शिक्षकों को लगातार शिक्षण सामग्री सुनिश्चित करने के लिए पुस्तकों के कई सेटों का अध्ययन करना पड़ा, जिससे ज्ञान की कमी या दोहराव से बचा जा सके। मूल्यांकन और परीक्षण सुसंगत नहीं थे

छात्रों और शिक्षकों के हितों को सर्वोपरि रखें

पत्रकारों के साथ बातचीत करते हुए, राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा ने पुष्टि की कि पाठ्यपुस्तकों के संकलन में वर्तमान में सबसे व्यवहार्य समाधान शून्य से शुरू करना नहीं है, बल्कि वर्तमान पाठ्यपुस्तकों के संश्लेषण, चयन और समायोजन पर आधारित होना है। वर्तमान में, हमारे पास पुस्तकों के कम से कम 3 सेट हैं जिन्हें संकलित किया जा चुका है और देश भर में व्यापक रूप से पढ़ाया जा रहा है। यह पुस्तकों के नए सेटों के संकलन के लिए दस्तावेज़ों का एक महत्वपूर्ण स्रोत है, क्योंकि पुस्तकों का प्रत्येक सेट मूल्यांकन प्रक्रिया से गुज़रा है, व्यावहारिक कार्यान्वयन से गुज़रा है, और शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों द्वारा उसका मूल्यांकन किया गया है। यदि हम जानते हैं कि उनका उपयोग कैसे किया जाए, तो हम गुणवत्ता सुनिश्चित करते हुए संकलन समय को कम कर सकते हैं। हालाँकि, पुस्तकों के मौजूदा सेटों को संकलित और विरासत में लेना केवल वर्तमान पुस्तकों की सामग्री को पुस्तकों के नए सेट में "संयोजन" और "प्रतिलिपि" करना नहीं है, बल्कि सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए इसका चयन, मूल्यांकन और समायोजन किया जाना चाहिए।

"शैक्षिक नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए नई पाठ्यपुस्तकों के संकलन की नींव लंबे समय से सावधानीपूर्वक तैयार की गई है। इसलिए वर्तमान में, मेरा मानना ​​है कि यदि हम सभी पाठ्यपुस्तकों का पुनर्संकलन न करके, वंशानुक्रम और चयन के आधार पर आगे बढ़ें, तो यह पूरी तरह से संभव है," सुश्री गुयेन थी वियत नगा ने कहा।

उनका मानना ​​है कि सबसे अच्छा समाधान एकीकृत पाठ्यपुस्तकों पर एक राष्ट्रीय परिषद की स्थापना करना है, जिसमें तीनों मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के लेखकों, शिक्षा विशेषज्ञों और प्रबंधकों की भागीदारी हो, और साथ ही, देश भर के शिक्षण कर्मचारियों से व्यापक रूप से राय ली जाए। इस तरह, हमारे पास विरासत, परिशोधन और पूरकता के आधार पर बनी पाठ्यपुस्तकों का एक एकीकृत समूह होगा - न कि नए सिरे से पुनर्रचना। इससे समय की बचत होगी और सामाजिक संसाधनों की बर्बादी से बचा जा सकेगा।

छात्रों और स्कूलों के लिए, यह बदलाव निश्चित रूप से एक अनुकूलन अवधि का निर्माण करेगा। हालाँकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम स्थिर हो गया है, इस समय परिवर्तन पूरे कार्यक्रम को बदलने के लिए नहीं, बल्कि पुस्तकों के वितरण के तरीके को समायोजित करने के लिए है। छात्रों के लिए, इसका मुख्य प्रभाव एक समान मानक के अनुसार शिक्षण सामग्री तक पहुँच पर होगा, जिससे क्षेत्रों के बीच बहुत अधिक अंतर से बचा जा सकेगा। शिक्षकों और स्कूलों के लिए, यह स्पष्ट पेशेवर समर्थन प्राप्त करते हुए, विकल्पों के बोझ को कम करने का एक अवसर भी है।

महत्वपूर्ण बात यह है कि एक सावधानीपूर्वक रोडमैप तैयार किया जाए, जिससे बहुत जल्दी बहुत अधिक व्यवधान उत्पन्न न हो; साथ ही, हमें मानक पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता सुनिश्चित करनी होगी - यह सावधानीपूर्वक संकलित उत्पाद होना चाहिए, जो नवाचार की भावना को प्रतिबिंबित करे, जिसमें वैज्ञानिकों, शिक्षा विशेषज्ञों और व्यावहारिक शिक्षकों की व्यापक भागीदारी हो।

संक्षेप में, यह समायोजन "एक कार्यक्रम, अनेक पाठ्यपुस्तकें" की दिशा के विरुद्ध नहीं है, बल्कि नीति को पूर्ण बनाने की दिशा में एक कदम हो सकता है। मुद्दा यह है कि कार्यान्वयन वैज्ञानिक, सार्वजनिक, पारदर्शी होना चाहिए और छात्रों, शिक्षकों और स्कूलों के हितों को सर्वोपरि रखना चाहिए।

स्रोत: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo