पुस्तक के पन्नों से ज्ञान के बीज बोएं।

छात्रों की अधिगम पद्धतियों पर डिजिटल वातावरण के अत्यधिक प्रभाव को देखते हुए, प्रांतीय शिक्षा क्षेत्र ने विद्यालयों में छात्रों की पठन आदतों में पुस्तकों को पुनः शामिल करने को छात्रों को सतत ज्ञान प्राप्त करने और स्व-अध्ययन क्षमताओं को विकसित करने में मदद करने के एक प्रभावी तरीके के रूप में पहचाना है।

लिएन होई एथनिक बोर्डिंग प्राइमरी एंड सेकेंडरी स्कूल (डिएम हे कम्यून) के पुस्तकालय कर्मचारी पढ़ने आने वाले छात्रों की सुविधा के लिए पुस्तकालय में पुस्तकों की व्यवस्था करते हैं।

व्यावहारिक शिक्षण और अधिगम अनुभव से पता चलता है कि जब पुस्तकें सीधे पाठों और विद्यार्थियों की विशिष्ट अधिगम आवश्यकताओं से जुड़ी होती हैं, तभी पठन एक आदत बन पाती है और इसका महत्व समझ में आता है। इसी आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए, 2021-2025 की अवधि के लिए पठन संस्कृति विकास परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, प्रांतीय शिक्षा क्षेत्र ने विद्यालयों में पुस्तकों के वितरण को शिक्षण और अधिगम गतिविधियों के अधिक निकट लाने के लिए पुनर्गठित किया। विद्यालय पुस्तकालयों को सुदृढ़ किया गया, कक्षा में ही पुस्तकों की अलमारियाँ और पठन-कोने स्थापित किए गए, ताकि पुस्तकें दैनिक पाठों के साथ-साथ चलती रहें।

कई शिक्षण संस्थानों में, पुस्तकालय अब केवल सामग्री उधार लेने और लौटाने की जगह नहीं रह गए हैं, बल्कि खुले शिक्षण स्थल बन गए हैं। शिक्षक छात्रों को पाठ से संबंधित सामग्री खोजने, ज्ञान बढ़ाने के लिए पढ़ने, पाठों की तैयारी करने और महत्वपूर्ण असाइनमेंट पूरा करने में मार्गदर्शन करते हैं। प्रांतीय जातीय बोर्डिंग हाई स्कूल की लाइब्रेरियन सुश्री लियू थी थू हिएन के अनुसार, जब छात्रों को स्वयं पुस्तकें चुनने और अपने पढ़े हुए को साझा करने की अनुमति दी जाती है, तो वे ज्ञान प्राप्त करने में अधिक सक्रिय हो जाते हैं, प्रश्न पूछना सीखते हैं और पुस्तकों में मौजूद ज्ञान को कक्षा में पढ़ाए जाने वाले पाठों से जोड़ते हैं। इसलिए, पढ़ना कक्षा के समय से अलग नहीं है, बल्कि सीखने की प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग बन जाता है।

इस प्रांत में प्राथमिक से लेकर उच्च विद्यालय तक 400 से अधिक विद्यालय हैं, जिनमें से सभी शिक्षण और अधिगम के लिए पुस्तकालय संचालित करते हैं। कई विद्यालयों ने अपने पठन-पाठन स्थलों का नवीनीकरण किया है और पारंपरिक पुस्तकालयों की जगह पर्यावरण के अनुकूल पुस्तकालय बनाए हैं, जिससे विद्यार्थी अवकाश के दौरान और स्कूल के बाद किताबें पढ़ने के लिए प्रेरित होते हैं। कई विद्यालयों में प्रत्येक पुस्तकालय में आयु वर्ग के अनुसार 1,000 से अधिक पुस्तकें उपलब्ध हैं, जिससे विद्यार्थियों को आसानी से पढ़ने की आदत विकसित करने में सहायता मिलती है।

स्कूल पुस्तकालय प्रणाली के साथ-साथ प्रांतीय पुस्तकालय स्कूलों और छात्रों के लिए एक साझा शिक्षण संसाधन के रूप में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। वर्तमान में, प्रांतीय पुस्तकालय में 50,000 से अधिक शीर्षकों वाली 205,000 से अधिक पुस्तकें उपलब्ध हैं; अकेले 2025 में लगभग 5,900 नई पुस्तकें जोड़ी जाएंगी। आंकड़ों से पता चलता है कि 2025 में, संपूर्ण पुस्तकालय प्रणाली ने 94,000 से अधिक पाठकों, मुख्य रूप से छात्रों को सेवा प्रदान की, और 214,000 से अधिक पुस्तकें वितरित की गईं। ये आंकड़े दर्शाते हैं कि छात्रों की पुस्तकों तक पहुंच अधिक व्यापक हो गई है और उनकी निरंतर सीखने की आवश्यकताओं से निकटता से जुड़ी हुई है।

छात्रों में पढ़ने की रुचि को बढ़ावा देने और उसे बनाए रखने के लिए, वियतनाम के पुस्तक और पठन संस्कृति दिवस के उपलक्ष्य में ऐसी गतिविधियाँ आयोजित की जाती हैं जो स्कूलों और शिक्षा से जुड़ी हों। पुस्तकों को पारंपरिक तरीके से पेश करने के बजाय, कई स्कूल विषय और टॉपिक के अनुसार पुस्तक साझाकरण सत्र आयोजित करते हैं, जिससे छात्रों को पढ़ी गई सामग्री का आदान-प्रदान करने, परिचय देने और उसकी समीक्षा करने का अवसर मिलता है। ची लैंग हाई स्कूल की कक्षा 12A1 की छात्रा वी हांग अन्ह ने बताया, "जब पढ़ना कक्षा और स्कूल की सामान्य शिक्षण गतिविधियों से जुड़ा होता है, तो छात्रों को पढ़ने की आदत बनाए रखना आसान लगता है और वे अपने शैक्षणिक परिणामों पर पढ़ने के प्रभाव को स्पष्ट रूप से देख पाते हैं।"

2025 रीडिंग कल्चर एंबेसडर प्रतियोगिता में छात्रों के पुस्तकों के प्रति दृष्टिकोण में आए बदलाव को स्पष्ट रूप से देखा जा सकता है, जिसमें सभी स्तरों के छात्रों से लगभग 30,000 प्रविष्टियाँ प्राप्त हुईं। कई प्रविष्टियों ने आलोचनात्मक सोच, सराहना और पुस्तकों को अपने शिक्षण जीवन में एकीकृत करने के लिए व्यावहारिक समाधान प्रस्तावित करने की उनकी क्षमता को प्रदर्शित किया। प्रांतीय स्तर के पुरस्कार जीतने वाली 37 प्रविष्टियों में से 2 को राष्ट्रीय स्तर पर भाग लेने के लिए चुना गया, जो पठन को सीखने के कौशल के विकास से जोड़ने की वास्तविक गुणवत्ता को दर्शाता है। पुस्तकों के माध्यम से ज्ञान का संवर्धन प्राथमिक विद्यालय में भी प्रारंभिक चरण में ही किया जा रहा है, जैसा कि प्रांतीय संस्कृति, खेल और पर्यटन विभाग द्वारा आयोजित 2025 "बाल पुस्तक प्रोत्साहन और परिचय" प्रतियोगिता में देखा गया, जिसका विषय था "वह पुस्तक जो मुझे प्रिय है"। इस प्रतियोगिता में 12 टीमों और 200 से अधिक छात्रों ने भाग लिया, जिससे स्कूली शिक्षा के प्रारंभिक वर्षों से ही पढ़ने की आदतें विकसित करने की नींव रखी गई।

पिछड़े क्षेत्रों में, मोबाइल लाइब्रेरी वाहनों के माध्यम से छात्रों की पुस्तकों तक पहुंच लगातार बढ़ रही है। 2025 में, प्रांतीय पुस्तकालय ने विद्यालयों में 40 सेवा यात्राएं आयोजित कीं, जिनमें 10,000 से अधिक छात्रों को पुस्तकें वितरित की गईं, लगभग 25,000 पुस्तकें और समाचार पत्र वितरित किए गए; और 6 नए खोले गए केंद्रों सहित 75 पुस्तक वितरण केंद्रों का रखरखाव किया गया। पुस्तकों को सीधे विद्यालयों और कक्षाओं तक पहुंचाने से विभिन्न क्षेत्रों के बीच ज्ञान की पहुंच में अंतर को कम करने में मदद मिली है।

विद्यालयों के व्यावहारिक अनुभव से पता चलता है कि पुस्तकों के माध्यम से ज्ञान का संवर्धन अल्पकालिक प्रयास नहीं है। जब पुस्तकों को अधिगम परिवेश में उचित संदर्भ में रखा जाता है, तो पढ़ना धीरे-धीरे अधिगम प्रक्रिया का अभिन्न अंग बन जाता है, जिससे विद्यार्थियों में स्व-अध्ययन की आदतें विकसित होती हैं और वे सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम होते हैं। इन विशिष्ट विधियों के माध्यम से, पुस्तकें प्रत्येक विद्यार्थी के दीर्घकालिक अधिगम की नींव रखने में योगदान देती हैं।

स्रोत: https://baolangson.vn/gieo-mam-tri-thuc-tu-nhung-trang-sach-5072531.html