(kontumtv.vn) – "आजीवन शिक्षा" लेख में, महासचिव टो लैम ने ज़ोर देकर कहा: "केवल आजीवन शिक्षा के माध्यम से ही प्रत्येक व्यक्ति अनुकूलन कर सकता है, अपनी बुद्धि को समृद्ध कर सकता है, अपने व्यक्तित्व को निखार सकता है और सभी चुनौतियों का सामना करने में दृढ़ रह सकता है। यही आधुनिक समाज में आत्म-विकास की कुंजी है; इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह लोगों के ज्ञान में सुधार, मानव संसाधनों के प्रशिक्षण और सामाजिक -आर्थिक विकास को बढ़ावा देने की महत्वपूर्ण कुंजी है, जो हर देश के लिए समृद्ध और सतत विकास सुनिश्चित करने का एकमात्र मार्ग और अपरिहार्य दिशा है।"

चित्र परिचय
लैम के महासचिव. फोटो: लाम खान/वीएनए

लेख की सराहना करते हुए, हनोई कॉलेज ऑफ इलेक्ट्रोमैकेनिक्स के प्राचार्य डॉ. डोंग वान न्गोक ने कहा, "किसी देश के सतत विकास के लिए, शिक्षा को अपने लोगों के लिए सबसे सुविधाजनक आजीवन सीखने के अवसर पैदा करने होंगे। एक ऐसी राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली तैयार करना आवश्यक है जो यह सुनिश्चित करे कि कोई भी, किसी भी उम्र का व्यक्ति, शिक्षा प्राप्त कर सके।"

शिक्षार्थियों के लिए अधिक लचीले और खुले आजीवन सीखने के अवसर खोलना

"... अगर आप जानना चाहते हैं, तो आपको सीखने के लिए प्रतिस्पर्धा करनी होगी। सीखना कभी खत्म नहीं होता। हमेशा आगे बढ़ने के लिए हमेशा सीखते रहें। जितना आप आगे बढ़ेंगे, जितना आप देखेंगे, उतना ही आपको सीखना होगा"; "समाज जितना आगे बढ़ेगा, उतना ही काम होगा, मशीनें उतनी ही परिष्कृत होंगी। अगर आप नहीं सीखेंगे, तो आप पिछड़ जाएँगे, और अगर आप पिछड़ गए, तो आपको खत्म कर दिया जाएगा, आप खुद को खत्म कर लेंगे" - यह राष्ट्रपति हो ची मिन्ह की सलाह है जब उन्होंने निरक्षरता उन्मूलन के लिए पूरी जनता और सेना के लिए आंदोलन शुरू किया था, जिसका उल्लेख महासचिव टो लैम ने अपने लेख में किया है। इसके अलावा, लेनिन ने हमें सलाह दी थी कि "पढ़ो, और पढ़ो, हमेशा पढ़ो"। 13वीं पार्टी कांग्रेस के प्रस्ताव में "एक सीखने वाले समाज के निर्माण को बढ़ावा देना, आजीवन सीखना" की पुष्टि की गई थी।

आजीवन शिक्षा नीति के संबंध में, डॉ. डोंग वान नोक का मानना ​​है कि हर व्यक्ति के लिए ज़रूरी नहीं कि वह किसी आधुनिक तरीके से शिक्षा प्राप्त करे: विश्वविद्यालय, कॉलेज जाना या किसी भी कीमत पर एक निश्चित स्तर हासिल करना। महत्वपूर्ण बात यह है कि व्यक्ति भौतिक संपदा के सृजन में योगदान दे सके, और अपने काम से हमेशा खुश और संतुष्ट रहे। हर व्यक्ति की सफलता सिर्फ़ इस या उस स्तर की शिक्षा प्राप्त करने में नहीं है। कुछ मामलों में, साधारण योग्यता वाले लोगों को केवल अल्पकालिक व्यवसाय (जैसे, हेयरड्रेसिंग, मेकअप, सुनार...) सीखने की ज़रूरत होती है, लेकिन वे सफल हुए हैं। किसी न किसी स्तर पर, उच्च स्तर पर अध्ययन करने की इच्छा हर नागरिक का अधिकार है, या संविधान में वर्णित तथाकथित आजीवन शिक्षा का अधिकार है।

1 मार्च, 2025 से, प्रधानमंत्री द्वारा व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को सौंप दिया जाएगा। व्यावसायिक शिक्षा को राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में एकीकृत करने से सामान्य शिक्षा से लेकर विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा तक एक एकीकृत, परस्पर संबद्ध शिक्षण पथ तैयार करने में मदद मिलेगी। इससे प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों के विकास में मदद मिलेगी, शिक्षा के विभिन्न स्तरों के बीच गुणवत्ता और अंतर्संबंध सुनिश्चित होगा; साथ ही, सहयोग और जुड़ाव में भी वृद्धि होगी। इस हस्तांतरण से प्रशिक्षण संस्थानों और विश्वविद्यालयों, अनुसंधान संस्थानों और उद्यमों के बीच सहयोग सुगम होगा। इससे प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार होगा और श्रम बाजार की ज़रूरतों को बेहतर ढंग से पूरा करने में मदद मिलेगी।

आमतौर पर, आजकल, विश्वविद्यालय जाने की इच्छा रखने वाले कॉलेज के छात्रों को अभी भी कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। आंशिक रूप से इसलिए क्योंकि विश्वविद्यालयों का कोटा कभी-कभी सीमित होता है; इसके अलावा, कॉलेजों का प्रशिक्षण कार्यक्रम विश्वविद्यालयों के लिए उपयुक्त नहीं होता, जिससे शिक्षार्थियों के साथ-साथ प्रशिक्षण संस्थानों का भी नुकसान होता है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के तहत व्यावसायिक शिक्षा का राज्य प्रबंधन भी सीमाओं और कठिनाइयों को दूर करने के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों को डिज़ाइन करने का एक अवसर है, जिससे अधिक खुले और लचीले आजीवन सीखने के अवसर खुलते हैं, ताकि हर कोई किसी भी स्तर और उम्र में आसानी से पहुँच सके।

हमें प्रत्येक व्यक्ति की क्षमता को मूल मानना ​​होगा।

डॉ. डोंग वान नोक के अनुसार, महासचिव ने "आजीवन शिक्षा" लेख में आजीवन शिक्षा की कई सीमाओं की ओर इशारा किया है, जैसे उपलब्धि रोग, डिग्री का जुनून, और अभ्यास के साथ सीखना न चलना...; यह बिल्कुल सही है। वियतनाम की राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली को बदलने की ज़रूरत है, एक ऐसी शिक्षा प्रणाली तैयार करने की ज़रूरत है जो कनेक्टिविटी और लचीलेपन से युक्त हो, और मानवीय "क्षमता" को मूल सिद्धांत के रूप में मानने की ज़रूरत है। हम चाहे किसी भी स्तर की शिक्षा का अध्ययन करें, अगर क्षमता व्यक्ति, परिवार और समाज के लिए मूल्य नहीं लाती, तो वह अप्रभावी है; प्रत्येक व्यक्ति की क्षमता अभिव्यक्त होती है और श्रम उत्पादकता (दक्षता) लाती है; वास्तविक मूल्य (प्रभावशीलता) लाने के लिए संसाधनों का अनुकूलन, और व्यक्ति, परिवार, समाज और देश के लिए उच्च दक्षता और मूल्य लाना (प्रभावशीलता) मूल मूल्य है और "उपलब्धि रोग" को सीमित करता है।

डॉ. डोंग वान न्गोक ने विश्लेषण किया कि उच्च विद्यालयों, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले उच्च विद्यालयों में प्रवेश पाना, अधिकांश अभिभावकों और छात्रों की इच्छा होती है। कुछ छात्रों को छोड़कर जो अंतर्राष्ट्रीय विद्यालयों या गैर-सरकारी विद्यालयों में पढ़ना चाहते हैं, बड़ी संख्या में छात्र व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में अध्ययन करना चुनते हैं। मैंने छात्रों के लिए जो शैक्षिक प्रणाली तैयार की है, वह बहुत अच्छी है, अर्थात छात्र व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों या इंटरमीडिएट विद्यालयों, व्यावसायिक महाविद्यालयों में उच्च विद्यालय की पढ़ाई करते हैं। व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में अध्ययन का अर्थ है दो इंटरमीडिएट कार्यक्रमों और नियमित हाई स्कूल कार्यक्रम के समानांतर अध्ययन करना, जिससे निम्न माध्यमिक विद्यालय से स्नातक करने वाले छात्रों को तीन साल बाद इंटरमीडिएट की डिग्री या चार साल बाद कॉलेज की डिग्री प्राप्त करने और फिर नौकरी के लिए आवेदन करने में मदद मिलती है। इस प्रणाली में अध्ययन करने से छात्रों को जल्दी ही करियर की शुरुआत करने, अपने कौशल को निखारने, व्यवसायों के संपर्क में आने और उत्पादन एवं व्यावसायिक वातावरण में जल्दी काम करने की आदत डालने का अवसर मिलता है। साथ ही, छात्रों को नियमित सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में प्रवेश पाने और फिर कॉलेजों, विश्वविद्यालयों और वांछित स्तर पर स्थानांतरित होने का अवसर मिलता है। यदि उनके पास आवश्यक शर्तें नहीं हैं, तो 18 वर्ष की आयु तक पहुँचने पर, वे श्रम बाजार में पूरी तरह से भाग ले सकते हैं, भौतिक संपत्ति अर्जित कर सकते हैं और खुद को समृद्ध बना सकते हैं; एक निश्चित बिंदु पर, जब उन्हें अध्ययन की आवश्यकता महसूस होती है, तो वे आजीवन सीखने की नीति के अनुसार, अपनी आवश्यकताओं के अनुसार उच्च स्तर पर अध्ययन कर सकते हैं। इसके अलावा, कई छात्र ऐसे भी होते हैं जिनकी सीखने की क्षमता अच्छी नहीं होती, वे पूरी तरह से अपनी क्षमता के अनुसार अध्ययन करने का विकल्प चुन सकते हैं, न कि केवल अपने माता-पिता और परिवार की अपेक्षाओं के अनुसार। उन्हें सही सीखने का रास्ता चुनने देना बहुत ज़रूरी है। इसलिए, माता-पिता को अपने बच्चों का मार्गदर्शन करने की आवश्यकता है: कोई भेदभाव नहीं, जब तक सभी के पास एक वैध नौकरी है, खुद को, अपने परिवार और समाज को समृद्ध करने की क्षमता है, यानी एक खुशहाल जीवन।

4.0 युग में अनुकूलन के लिए नवाचार करें

महासचिव टो लैम के लेख में विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विकास की श्रेणी को बहुत व्यापक रूप से व्यक्त किया गया है। हनोई कॉलेज ऑफ इलेक्ट्रोमैकेनिक्स का एक व्यावहारिक उदाहरण देते हुए, डॉ. डोंग वान न्गोक ने पुष्टि की: इस स्कूल ने तीव्र डिजिटल परिवर्तन में भाग लिया है और उसे लागू किया है, और छात्रों के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता, आभासी वास्तविकता तकनीक और संवर्धित वास्तविकता को लागू करने वाले पहले स्कूलों में से एक होने पर गर्व है।

स्कूल ने शिक्षार्थियों को वैयक्तिकृत करने के लिए एक एआई अनुप्रयोग समाधान लागू किया है। 30 छात्रों की एक कक्षा में, सभी छात्रों की सीखने की क्षमता समान नहीं होती, बल्कि प्रत्येक छात्र की क्षमता अलग होती है। इस तकनीक के अनुप्रयोग से, शिक्षकों को अभ्यास देने, परिणामों की निगरानी करने और कक्षा में प्रत्येक छात्र का मार्गदर्शन करने के लिए बहुत कम समय देना पड़ता है। प्रत्येक छात्र के लिए, स्कूल उन्हें डिजिटल परिवर्तन तकनीक, कृत्रिम बुद्धिमत्ता तकनीक, आभासी वास्तविकता और संवर्धित वास्तविकता के आधार पर अध्ययन करने के कौशल से लैस और निर्देशित करता है। स्कूल छात्रों के लिए अधिक लागू करने के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम में भी बदलाव करता है ताकि बाद में, चाहे वे व्यवसाय में किसी भी पद पर कार्यरत हों, वे उस प्रशिक्षण कार्यक्रम का अध्ययन कर सकें जिसके लिए स्कूल 4.0 तकनीक के अनुकूल होने के लिए व्यवसाय के साथ सहयोग करता है।

वर्तमान में, 4.0 तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का क्षेत्र हर जगह, हर जगह, सामाजिक जीवन के हर कोने में, नागरिक और औद्योगिक जीवन में प्रवेश कर चुका है, विकसित और लोकप्रिय हो चुका है। इस समय, जो कोई भी एआई तकनीक को अपनाने में धीमा है, वह अवसर खो देगा। इसीलिए महासचिव के लेख में यह भी उल्लेख किया गया है कि न सीखने से पिछड़ापन आएगा, न सीखने से अवसर खो जाएँगे। और अवसरों को खोने का अर्थ कभी-कभी उन्मूलन और आत्म-उन्मूलन होता है - डॉ. डोंग वान न्गोक ने स्पष्ट रूप से कहा।

फुक हैंग (वियतनाम समाचार एजेंसी)