सम्मेलन में लोक सुरक्षा मंत्रालय , संस्कृति, खेल और पर्यटन मंत्रालय, राष्ट्रीय रक्षा मंत्रालय, स्वास्थ्य मंत्रालय, उद्योग और व्यापार मंत्रालय, वित्त मंत्रालय, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय के प्रतिनिधि, वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन के प्रतिनिधि, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और उच्च शिक्षा संस्थानों के अंतर्गत इकाइयों के नेता शामिल हुए।
नामांकन में सुधार हो रहा है; प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार हो रहा है।
उच्च शिक्षा के परिणामों पर रिपोर्ट करते हुए, उच्च शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन थू थू ने कहा: 2024 में, देश भर में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देने वाले उम्मीदवारों की संख्या 1,071,393 होगी। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय की सामान्य प्रवेश सहायता प्रणाली ने कुल 733,000 से अधिक उम्मीदवारों को अपनी प्रवेश इच्छा दर्ज की, जो 2024 में हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए पंजीकरण करने वाले उम्मीदवारों की संख्या के 68.5% के बराबर है। नियमित विश्वविद्यालय प्रवेश दर 82.9%, मास्टर डिग्री प्रवेश दर 56.89% और डॉक्टरेट प्रवेश दर 47.16% तक पहुँच गई।
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मंत्री गुयेन किम सोन, उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन और उच्च शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन थू थू ने चर्चा की अध्यक्षता की।
प्रवेश कार्य से प्रशिक्षण संस्थानों और अभ्यर्थियों दोनों के लिए वस्तुनिष्ठता, न्याय, समानता और सुविधा सुनिश्चित हो रही है, जिससे सामाजिक संसाधनों को बचाने में मदद मिल रही है, साथ ही प्रशिक्षण क्षेत्रों में अभ्यर्थियों की क्षमताओं का सही आकलन करने में योगदान मिल रहा है, तथा भर्ती स्रोतों और गुणवत्ता के बारे में अधिक पारदर्शी बन रहा है।
पूरे सिस्टम में और नामांकन के सभी चरणों में डिजिटल परिवर्तन का कार्यान्वयन एक उज्ज्वल बिंदु है, जो शिक्षार्थियों, उम्मीदवारों और आम लोगों के लिए बहुत लाभ लाता है, साथ ही पूरे समाज के लिए लागत को कम करता है। सूचना प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग से लेकर उम्मीदवार सहायता सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार तक, नामांकन प्रक्रिया में निरंतर सुधार किया जा रहा है, जिससे वैज्ञानिक और प्रभावी प्रक्रिया सुनिश्चित हो रही है।
हालांकि, यह तथ्य कि प्रशिक्षण संस्थान कई तरीकों का उपयोग करके प्रवेश आयोजित करते हैं, चयन प्रक्रिया में उम्मीदवारों के लिए कठिनाइयां भी पैदा करता है; प्रारंभिक प्रवेश विधियों और प्रवेश विधियों और प्रशिक्षण संस्थानों के बीच निष्पक्षता और वस्तुनिष्ठता 2023 के प्रवेश सत्र में पूरी तरह से दूर नहीं हुई है।
गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार के साथ, प्रशिक्षण और गुणवत्ता आश्वासन पर अधिक ध्यान दिया जा रहा है। शिक्षण स्टाफ की संख्या और गुणवत्ता, दोनों में वृद्धि की जा रही है, और व्यवस्था में प्रतिभाओं को आकर्षित करने के लिए स्वस्थ प्रतिस्पर्धा को बढ़ावा दिया जा रहा है। 2024 में, पूर्णकालिक शिक्षण स्टाफ की संख्या 91,297 होगी, जो पिछले वर्षों की तुलना में अधिक है। उच्च शिक्षा संस्थानों में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त व्याख्याताओं, प्रोफेसर और एसोसिएट प्रोफेसरों का अनुपात बढ़ रहा है।
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उच्च शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन थू थू ने सम्मेलन में रिपोर्ट दी।
वैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधियाँ केंद्रित हैं, अनुसंधान परियोजनाएँ अधिकाधिक गुणवत्ता की ओर उन्मुख हो रही हैं; घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर वैज्ञानिक प्रकाशनों में उच्च शिक्षा संस्थानों का योगदान अभी भी एक प्रमुख स्थान रखता है। वियतनाम के उच्च शिक्षा संस्थानों और प्रशिक्षण क्षेत्रों की रैंकिंग उच्च शिक्षा के विश्व मानचित्र पर तेज़ी से बढ़ रही है।
प्राप्त परिणामों के अलावा, उच्च शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन थू थू ने उच्च शिक्षा की गतिविधियों में वर्तमान कठिनाइयों और चुनौतियों को भी साझा किया। तदनुसार, यद्यपि प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार हुआ है, फिर भी यह मानव संसाधन गुणवत्ता, विशेष रूप से उच्च-स्तरीय मानव संसाधन और गहन अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में ज्ञान-आधारित अर्थव्यवस्था के विकास की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।
अधिकांश उच्च शिक्षा संस्थान मुख्यतः प्रशिक्षण गतिविधियों, विशेष रूप से स्नातक प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करते हैं, और उन्होंने वैज्ञानिक अनुसंधान से जुड़े स्नातकोत्तर प्रशिक्षण में निवेश पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया है। प्रशिक्षण गतिविधियाँ श्रम आवश्यकताओं और सामाजिक आवश्यकताओं से निकटतापूर्वक और नियमित रूप से जुड़ी नहीं हैं।
हाल के वर्षों में उच्च शिक्षा में राज्य बजट निवेश में गिरावट का रुख रहा है, कई सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थानों के पास प्रशिक्षण लागत को पूरा करने और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए पुनर्निवेश करने हेतु पर्याप्त वित्तीय संसाधन नहीं हैं। शिक्षा के समाजीकरण से, विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों में, बहुत अधिक परिणाम प्राप्त नहीं हुए हैं।
2024-2025 शैक्षणिक वर्ष में, उच्च शिक्षा क्षेत्र कार्यान्वयन को बढ़ावा देना और अपने कार्यों को अच्छी तरह से पूरा करना जारी रखेगा। क्षमता और परिचालन दक्षता में सुधार के लिए सभी संसाधनों को जुटाएँ, जिससे पूरे सिस्टम में प्रशिक्षण और अनुसंधान की गुणवत्ता में एक मज़बूत बदलाव आए। उच्च शिक्षा के नए विकास चरण के लिए अच्छी तरह से तैयारी करें, मानव संसाधनों, विशेष रूप से प्रमुख क्षेत्रों और क्षेत्रों में उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों में रणनीतिक सफलताएँ प्राप्त करें।
2025 नामांकन योजना को शीघ्र ही निर्दिष्ट करने का प्रस्ताव
सम्मेलन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की कई इकाइयों के नेताओं ने गुणवत्ता प्रबंधन; वैज्ञानिक अनुसंधान और नवाचार के विकास के लिए समाधान; उच्च शिक्षा के क्षेत्र में डिजिटल परिवर्तन; तथा उच्च शिक्षा क्षेत्र के निरीक्षण और परीक्षण पर चर्चा की और समाधान प्रस्तावित किए।
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सम्मेलन में विश्वविद्यालय के प्रतिनिधियों ने भाषण दिया
उच्च शिक्षा संस्थानों के प्रतिनिधियों ने उच्च शिक्षा की वर्तमान स्थिति पर चर्चा की और उसकी पहचान की; प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार लाने और उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधन विकसित करने में उच्च शिक्षा संस्थानों की भूमिका और जिम्मेदारी; सीखे गए सबक और प्रबंधन और संचालन में कमियों और सीमाओं को दूर करने के समाधान...
थाई न्गुयेन विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष प्रो. डॉ. फाम होंग क्वांग ने स्वीकार किया: "उच्च शिक्षा में सीमित निवेश के संदर्भ में, जो कुछ किया गया है उसके कई सकारात्मक परिणाम सामने आए हैं। नामांकन के संबंध में, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणाम विश्वविद्यालयों द्वारा प्रवेश पर विचार करने के लिए पर्याप्त विश्वसनीय हैं।" प्रो. डॉ. फाम होंग क्वांग ने कहा कि जातीय अल्पसंख्यकों के नीतिगत विषयों पर ध्यान दिया जाना चाहिए और नामांकन में निष्पक्षता सुनिश्चित करने के लिए अलग नीतियाँ बनाई जानी चाहिए।
हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी - वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी के वाइस रेक्टर, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ट्रान थिएन फुक ने कहा: "2022 में, स्कूल ने सभी मानदंडों को ध्यान में रखते हुए एक व्यापक प्रवेश योजना का परीक्षण किया। परिणामों से पता चला कि इस व्यापक योजना ने उम्मीदवारों के लिए सुविधा, निष्पक्षता और प्रवेश प्रक्रिया में दक्षता पैदा की है। पहले, स्कूल में पंजीकरण कराने वाले उम्मीदवारों की संख्या 8,500 थी, जबकि इस वर्ष यह संख्या बढ़कर 17,200 हो गई है। प्रवेश योजना की प्रभावशीलता ने स्कूल में पंजीकरण कराने के लिए और अधिक उम्मीदवारों को आकर्षित करने में मदद की है।"
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एफपीटी विश्वविद्यालय परिषद के अध्यक्ष डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने सम्मेलन में भाषण दिया
2025 में, छात्र 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार स्नातक परीक्षा देंगे, जिसमें पुराने कार्यक्रम की तुलना में संयोजन बदल दिए गए हैं। एफपीटी विश्वविद्यालय के बोर्ड के अध्यक्ष डॉ. ले ट्रुओंग तुंग को उम्मीद है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय जल्द ही 2025 की नामांकन योजना को स्पष्ट करेगा ताकि स्कूल नामांकन प्रक्रिया में सक्रिय भूमिका निभा सकें।
डॉ. ले ट्रुओंग तुंग के अनुसार, अध्ययन के दो महत्वपूर्ण क्षेत्रों, चिकित्सा और शिक्षाशास्त्र, के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इन दोनों क्षेत्रों की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए न्यूनतम अंक निर्धारित किए हैं। हालाँकि, इनपुट की गुणवत्ता में और सुधार करना आवश्यक है ताकि ये वास्तव में विशिष्ट क्षेत्र बन सकें, क्योंकि इन दोनों क्षेत्रों का आउटपुट समाज के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है।
डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने यह भी प्रस्ताव रखा कि स्थानीय उच्च शिक्षा संस्थानों के विकास, स्थानीय मानव संसाधनों के प्रशिक्षण और स्थानीय एवं क्षेत्रीय विकास में योगदान के लिए एक रणनीति होनी चाहिए। साथ ही, कृत्रिम बुद्धिमत्ता के सशक्त विकास के साथ, उच्च शिक्षा संस्थानों को भी अपने प्रबंधन और शिक्षण विधियों में बदलाव लाने की आवश्यकता है ताकि वे अधिक प्रभावी ढंग से अनुकूलन और विकास कर सकें।
यह चुनौती उच्च शिक्षा के लिए गुणवत्ता लक्ष्यों को पूरा करने से ऊपर उठने का अवसर है।
सम्मेलन में बोलते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने उच्च शिक्षा संस्थानों के प्रयासों की सराहना की। हाल के वर्षों में अनेक कठिनाइयों के बावजूद, अथक प्रयासों और प्रयासों से, कई परिणाम प्राप्त हुए हैं, जिससे समाज, शिक्षार्थियों और संबंधित पक्षों के बीच विश्वास बढ़ा है।
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मंत्री गुयेन किम सोन ने सम्मेलन में भाषण दिया
"गुणवत्ता" शब्द पर ज़ोर देते हुए, मंत्री महोदय ने कहा कि गुणवत्ता एक महत्वपूर्ण विषय है और आने वाले समय में इस पर चर्चा और ध्यान देने की आवश्यकता है। मंत्री महोदय ने कहा, "हम गुणवत्ता के लिए स्वायत्तता को लागू और बढ़ाते हैं, और नवाचार भी गुणवत्ता के लिए ही होता है।"
मंत्री महोदय ने उच्च शिक्षा के सामने आने वाली कई प्रमुख चुनौतियों का विश्लेषण किया। तदनुसार, पहली चुनौती उच्च शिक्षा में वैश्विक प्रतिस्पर्धा है। यानी व्याख्याताओं को आकर्षित करने, छात्रों को आकर्षित करने, रैंकिंग में प्रतिस्पर्धा करने, निवेश आकर्षित करने और सामाजिक प्रभाव डालने की प्रतिस्पर्धा। "हम प्रतिस्पर्धा को स्वीकार करते हैं और इसे एक ऐसी चीज़ मानते हैं जो हमें विकास, नवाचार और गुणवत्ता बढ़ाने के लिए प्रेरित करती है।"
उच्च शिक्षा के लिए पार्टी, राज्य, जनता, व्यवसायों और समाज की अपेक्षाओं, दायित्वों और अपेक्षाओं से उत्पन्न चुनौतियाँ बढ़ती जा रही हैं। मंत्री महोदय ने कहा, "हमें एक शीर्ष राष्ट्रीय नीति, एक रणनीतिक सफलता और अर्थव्यवस्था व समाज में एक महत्वपूर्ण सफलता प्राप्त करने में मदद करने वाले एक महत्वपूर्ण समाधान के रूप में विश्वसनीय, पहचाना और स्थापित किया गया है। बढ़ती अपेक्षाएँ एक दबाव हैं।"
वियतनाम जैसी अनेक विशिष्ट विशेषताओं वाली अर्थव्यवस्था के लिए तेजी से बड़ी, विविधतापूर्ण और उच्च गुणवत्ता वाली कार्यबल उपलब्ध कराने की चुनौती; उच्च तकनीक वाले मानव संसाधन, हाल ही में अर्धचालक प्रौद्योगिकी मानव संसाधन उपलब्ध कराने की चुनौती, ऐसे मुद्दे हैं जिनका उल्लेख भी मंत्री द्वारा किया गया।
"यह वर्ष सेमीकंडक्टर तकनीक से सीधे जुड़े प्रमुख विषयों में नामांकन का पहला वर्ष है। ज़िम्मेदारी की गहरी समझ रखने वाले विश्वविद्यालयों ने इसमें भाग लिया है और इस वर्ष की नामांकन जानकारी बहुत सकारात्मक परिणाम दर्शाती है," मंत्री ने मूल्यांकन करते हुए कहा। उन्होंने आगे कहा कि यदि उच्च शिक्षा सेमीकंडक्टर तकनीक के मानव संसाधन की आपूर्ति का अच्छा काम करती है, तो इससे समाज की यह धारणा मिट जाएगी कि प्रशिक्षण माँग को पूरा नहीं करता।
शिक्षार्थियों की आवश्यकताओं को पूरा करने की चुनौती का उल्लेख करते हुए, जिनकी संख्या में लगातार वृद्धि हो रही है और गुणवत्ता में भी लगातार मांग हो रही है; उच्च अपेक्षाओं और मांगों के बीच की चुनौती, लेकिन अभी भी बहुत मामूली निवेश, मंत्री ने आने वाले समय में स्वायत्तता को बढ़ावा देने में प्रत्यक्ष चुनौती पर भी जोर दिया, जिसमें स्वायत्तता की गहराई को बढ़ावा देना और स्वायत्तता के लक्ष्यों को समायोजित करना शामिल है।
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सम्मेलन में भाग लेने वाले प्रतिनिधि
"हम विश्वविद्यालय स्वायत्तता के कार्यान्वयन के दौर से गुज़र रहे हैं, पायलट प्रोजेक्ट से लेकर बड़े पैमाने पर। स्वायत्तता ने उच्च शिक्षा संस्थानों की सूरत बदल दी है, लेकिन अभी भी बहुत काम करना बाकी है। हम धीरे-धीरे स्वायत्तता को और बेहतर, गहन और व्यापक बना रहे हैं। इसके साथ ही, व्यवस्था के भीतर, हमें कुछ "स्व" बढ़ाने की ज़रूरत है: आत्म-नियंत्रण, आत्म-नियमन, आत्मनिर्भरता, आत्म-चिंतन के लिए आत्म-ज्ञान, आत्म-सुधार, कार्य करने के लिए अधिक आत्मविश्वास, उच्च गुणवत्ता के लक्ष्य के लिए प्रतिदिन आत्म-सुधार...", मंत्री ने कहा।
स्वायत्तता के कार्यान्वयन के संबंध में, मंत्री महोदय ने कहा कि उच्च शिक्षा संस्थानों को आंतरिक नियमों और विनियमों को पूरा करना जारी रखना चाहिए। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस मामले में निरीक्षण और जाँच को मज़बूत करेगा। स्कूलों को नए नियमों के अनुसार स्वायत्तता परियोजनाओं को विकसित और पूरा करना होगा, और संगठनात्मक मुद्दों और अन्य संबंधित कारकों पर कुछ प्रमुख विषयों को मज़बूत करना होगा।
नामांकन की चुनौतियों, जिनमें शीघ्र प्रवेश का मुद्दा भी शामिल है, के बारे में मंत्री महोदय ने कहा: "हम सामान्य शिक्षा से लेकर विश्वविद्यालय शिक्षा तक, सभी नवाचारों के अनुरूप नामांकन में नवाचार लाने की चुनौती का सामना कर रहे हैं। 2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में कई नवाचार हैं। विश्वविद्यालयों को सामान्य शिक्षा के प्रति अधिक ज़िम्मेदार होने की आवश्यकता है, जिससे उम्मीदवारों के लिए सीखने के अवसरों में निष्पक्षता सुनिश्चित हो सके।"
"हमें यह भी ध्यान रखना चाहिए कि प्रवेश के विकल्प बहुत ज़्यादा न हों; जितना सरल होगा, उतना ही बेहतर होगा, छात्रों और समाज के हित में। उच्च शिक्षा संस्थानों को प्रवेश में उच्च स्तर की स्वायत्तता प्राप्त है, लेकिन नियमों के दायरे में। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय अगले वर्ष प्रवेशों को विनियमित करने के लिए कुछ ढाँचों और प्रतिबंधों को बढ़ा सकता है," मंत्री ने कहा।
विश्वविद्यालयों और शैक्षणिक विद्यालयों के नेटवर्क की योजना के संबंध में, जो शीघ्र ही जारी की जाएगी, कहा गया है कि इस योजना के क्रियान्वयन से विद्यालय व्यवस्था में बदलाव आ सकते हैं। मंत्री महोदय को आशा है कि विश्वविद्यालय इसे नवाचार और उद्योग एवं समाज के प्रति उत्तरदायित्व की भावना से स्वीकार करेंगे।
"विकास प्रक्रिया में जो चुनौतियाँ आती हैं, उच्च शिक्षा प्रक्रिया सामाजिक जीवन में उत्तरोत्तर महत्वपूर्ण होती जा रही है। बड़ी चुनौतियाँ, मिलने, संतुष्ट होने और उन पर विजय पाने के अवसर होंगी। मुझे आशा है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, इकाइयों से लेकर शिक्षण संस्थानों तक, हम सभी, गुणवत्तापूर्ण लक्ष्य तक पहुँचने के लिए चुनौतियों का सामना करेंगे और उन पर विजय प्राप्त करेंगे," मंत्री ने कहा।
2025 के नामांकन पर शीघ्र मार्गदर्शन, गुणवत्ता और निष्पक्षता सुनिश्चित करना
सम्मेलन का समापन करते हुए उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने कहा: यद्यपि विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली अभी भी कई कठिनाइयों और चुनौतियों का सामना कर रही है, लेकिन इसने मात्रा और गुणवत्ता दोनों में स्पष्ट परिवर्तन किया है, और हाल के समय में इसमें अनुकूलन और सफलतापूर्वक नवाचार करने की क्षमता है।
उप मंत्री ने उस मुद्दे पर जोर दिया जिस पर आने वाले समय में ध्यान देने की आवश्यकता है, वह यह है कि उच्च शिक्षा संस्थानों को "मात्रा" से "गुणवत्ता" की ओर स्थानांतरित होने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए; क्योंकि केवल गुणवत्ता को बनाए रखने और सुधारने से ही मात्रा में सुधार जारी रह सकता है।
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उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने सम्मेलन में समापन भाषण दिया।
हाल की अवधि का आकलन करते हुए, पूरे उद्योग के प्रयासों से नामांकन पैमाने में वृद्धि हुई है, जिससे गुणवत्ता सुनिश्चित हुई है, उच्च शिक्षा में समाज का विश्वास प्रदर्शित हुआ है, उप मंत्री ने कहा कि आने वाले समय में इसे निश्चित रूप से बनाए रखने, अच्छी तरह से करने, समेकित करने और गुणवत्ता में सुधार करने की आवश्यकता है।
उप मंत्री ने आगामी शैक्षणिक वर्ष में किए जाने वाले कई विशिष्ट कार्यों का उल्लेख किया। इनमें आने वाले समय में योजनाएँ तैयार करना, प्रशिक्षण देना, प्रोत्साहन देना और प्रमुख नेताओं को निपुण बनाना शामिल है। विश्वविद्यालय प्रशासन में नवाचार जारी रखना और उच्च शिक्षा कानून के प्रावधानों का सख्ती से पालन करना शामिल है।
उच्च शिक्षा संस्थान जल्द ही स्कूल डेटाबेस को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के हेमिस डेटाबेस से जोड़ने का काम पूरा करेंगे। उच्च शिक्षा संस्थान मानकों के कार्यान्वयन हेतु डेटा और विशिष्ट कार्यों का समय पर, सुसंगत और पूर्ण अद्यतन लागू करेंगे।
शिक्षण स्टाफ़ को संख्या और गुणवत्ता दोनों दृष्टि से विकसित करने पर ध्यान देना जारी रखें। मार्गदर्शक परिपत्र की समीक्षा, पुनर्मूल्यांकन, उसमें समायोजन प्रस्तावित करना और प्रोजेक्ट 89 के संसाधनों का लाभ उठाकर विश्वविद्यालयों को डॉक्टरेट व्याख्याताओं के प्रशिक्षण में अधिकतम सहायता प्रदान करना आवश्यक है।
"विश्वविद्यालयों को विशिष्ट सहायता समाधानों के साथ व्याख्याताओं के लिए अधिकतम परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है। यह न केवल घरेलू स्तर पर आकर्षित करने और प्रतिस्पर्धा करने का मामला है, बल्कि विदेशों में काम करने के लिए वियतनामी लोगों को विकसित करने और आकर्षित करने का भी मामला है, खासकर उन क्षेत्रों में जिनकी देश को आवश्यकता है, जैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता, उच्च प्रौद्योगिकी, अर्धचालक प्रौद्योगिकी जैसे प्रमुख और महत्वपूर्ण क्षेत्र...", उप मंत्री ने अनुरोध किया।
नामांकन के संबंध में, उप मंत्री ने उच्च शिक्षा विभाग से अनुरोध किया कि वे शीघ्र ही सरलीकरण की दिशा में मसौदा दिशानिर्देश तैयार करने के लिए समन्वय करें, जिससे उम्मीदवारों के लिए गुणवत्ता और निष्पक्षता सुनिश्चित हो सके।
उप मंत्री ने उच्च शिक्षा विभाग से अनुरोध किया कि वह विभिन्न क्षेत्रों और प्रशिक्षण स्तरों में प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों को पूरा करने के लिए स्कूलों के साथ समन्वय जारी रखे, ताकि प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों में भविष्य के वैश्विक नागरिकों की मुख्य योग्यताएं शामिल हों, जैसे: डिजिटल प्रौद्योगिकी, स्व-अध्ययन क्षमता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का अनुप्रयोग।
संचार कार्य की भूमिका पर जोर देते हुए, उप मंत्री ने अनुरोध किया कि संचार समन्वय आवश्यक है, ताकि समाज उच्च शिक्षा को सही और स्पष्ट रूप से समझ सके, सार्वजनिक चिंताओं का उचित समाधान कर सके, शिक्षार्थियों के हितों को प्राथमिकता दे सके, करियर को उन्मुख कर सके, नामांकन कार्य कर सके, तथा प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष रूप से शिक्षण और सीखने को प्रभावित कर सके, और सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को नया रूप दे सके...
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