स्कूलों में डिजिटल कौशल सिखाते समय विषयों को भ्रमित न करें

सभी स्तरों पर शिक्षकों के लिए डिजिटल कौशल प्रशिक्षण के मुद्दे के संबंध में, उप मंत्री ने सुझाव दिया कि इसके लिए एक विशिष्ट योजना होनी चाहिए, तथा इकाइयों के बीच घनिष्ठ, सुचारू और प्रभावी समन्वय होना चाहिए।

11 अप्रैल को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने छात्रों और शिक्षकों के लिए डिजिटल क्षमता कार्यान्वयन पर एक बैठक आयोजित की।

विज्ञान, प्रौद्योगिकी, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प 57-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करते हुए, प्रधानमंत्री के 25 जनवरी, 2022 के निर्णय संख्या 131/क्यूडी-टीटीजी ने "2030 के दृष्टिकोण के साथ 2022-2025 की अवधि के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण में सूचना प्रौद्योगिकी और डिजिटल परिवर्तन के अनुप्रयोग को बढ़ाना" परियोजना को मंजूरी दी, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षार्थियों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे को विनियमित करने वाले परिपत्र 02/2025/टीटी-बीजीडीडीटी के अनुसार डिजिटल योग्यता ढांचे और डिजिटल कौशल शिक्षा को लागू कर रहा है।

बैठक में बोलते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री फाम नोक थुओंग ने इस बात पर जोर दिया कि छात्रों और शिक्षकों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे को लागू करने के लिए एक मसौदा दस्तावेज का विकास बहुत आवश्यक है, विशेष रूप से इस संदर्भ में कि पार्टी और राज्य के नेताओं ने सभी लोगों के लिए "लोकप्रिय डिजिटल शिक्षा" आंदोलन शुरू किया है।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि मसौदे में परिपत्र 02 के अनुसार सभी स्तरों पर प्रत्येक छात्र के लिए डिजिटल योग्यता ढाँचे के लिए विशिष्ट विषयवस्तु और मानदंड प्रदान करने की आवश्यकता है, जिन्हें लागू करते समय प्रत्येक इलाके और स्कूल की वास्तविकता के अनुकूल होना चाहिए। दस्तावेज़ का मसौदा तैयार करने की प्रक्रिया सावधानीपूर्वक और गहन होनी चाहिए, लेकिन बहुत अधिक पूर्णतावादी नहीं, और इसमें आने वाली चुनौतियों की पहचान होनी चाहिए।

सभी स्तरों पर शिक्षकों के लिए डिजिटल कौशल प्रशिक्षण के मुद्दे पर, उप मंत्री ने सुझाव दिया कि एक विशिष्ट योजना होनी चाहिए और इकाइयों के बीच घनिष्ठ, सुचारू और प्रभावी समन्वय होना चाहिए। इसी आधार पर, प्रशिक्षण में शामिल किए जाने वाले संगठन और विषय-वस्तु का स्वरूप निर्धारित किया जाना चाहिए ताकि कार्यक्रम में कोई बड़ी बाधा न आए। शिक्षण के दौरान, निरंतरता सुनिश्चित करने और किसी भी प्रकार की रुकावट न हो, इसके लिए लिखित निर्देश दिए जाने चाहिए।

सामान्य शिक्षा विभाग (शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक श्री थाई वान ताई ने कहा: हाल ही में, विभाग ने कुछ प्रारंभिक कार्य क्रियान्वित किया है, जिसका उद्देश्य पाठ्यक्रम में विषय-वस्तु को एकीकृत या संवर्धित करना है, विशेष रूप से विषयों को बाधित किए बिना तथा विद्यालयों के लिए आसानी से कार्यान्वयन हेतु पर्याप्त कानूनी आधार उपलब्ध कराना है।

सामान्य शिक्षा विभाग ने परिपत्र 02 में निर्धारित डिजिटल योग्यता ढांचे के अनुसार डिजिटल योग्यता के स्तर और आवश्यकताओं को निर्धारित करने के लिए सूचना प्रौद्योगिकी और अन्य विषयों के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का विश्लेषण किया है, ताकि प्राथमिक से लेकर हाई स्कूल तक सभी स्तरों पर डिजिटल योग्यता के स्तर और आवश्यकताओं का वर्णन करने वाली एक विस्तृत तालिका विकसित की जा सके, जो अंतर्राष्ट्रीय प्रथाओं और वियतनामी शैक्षिक प्रथाओं के अनुसार 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लक्ष्यों को पूरा कर सके।

सामान्य शिक्षा विभाग ने प्रत्येक स्तर, कक्षा, विषय और शैक्षिक गतिविधि के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का विश्लेषण और समीक्षा भी की ताकि प्रत्येक कक्षा के छात्रों के लिए डिजिटल दक्षता विकसित करने के अवसरों का पता लगाया जा सके। इसके बाद, जारी डिजिटल दक्षता ढाँचे की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कुछ नई शिक्षण सामग्री तैयार की गई जो अभी तक कार्यक्रम में शामिल नहीं है।

विभाग ने हाई स्कूल के छात्रों और सतत शिक्षा के छात्रों के लिए डिजिटल योग्यता ढांचे के पायलट कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने के लिए एक आधिकारिक प्रेषण का मसौदा भी तैयार किया, इकाइयों, संगठनों, विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों से राय मांगने वाले दस्तावेज भेजे; डिजिटल नागरिकता कौशल शिक्षा पर शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण सामग्री के मूल्यांकन के लिए एक मसौदा समिति और एक परिषद की स्थापना करने का निर्णय तैयार किया, और स्थानीय स्तर पर मुख्य शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण तैनात किया।

शिक्षकों के लिए डिजिटल योग्यता ढाँचे के मसौदे पर रिपोर्ट देते हुए, शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधक विभाग के उप निदेशक फाम तुआन आन्ह ने कहा कि विभाग ने यूनिसेफ और संबंधित इकाइयों के साथ मिलकर एक शोध बोर्ड की स्थापना की है, जो लंबे समय से स्थानीय स्तर पर सर्वेक्षण कर रहा है। इसी आधार पर, शिक्षकों के लिए एक डिजिटल योग्यता ढाँचे का मसौदा प्रस्तावित किया गया और टिप्पणियाँ आमंत्रित करने के लिए एक कार्यशाला आयोजित की गई।

इस मसौदे के अनुसार, दक्षताओं को दो मुख्य समूहों में विभाजित किया गया है: बुनियादी डिजिटल दक्षताएं और विशिष्ट डिजिटल दक्षताएं जो शिक्षकों की व्यावसायिक गतिविधियों को लागू करने में डिजिटल प्रौद्योगिकी समाधान और उपकरणों को लागू करने की क्षमता प्रदर्शित करती हैं।

बैठक में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अंतर्गत आने वाली अनेक इकाइयों के प्रतिनिधियों ने इस दस्तावेज के प्रारूपण की प्रक्रिया पर विचारों का आदान-प्रदान, चर्चा और टिप्पणियां कीं; साथ ही, व्यावहारिक कार्यान्वयन में आने वाली चुनौतियों का भी उल्लेख किया, जिनके समाधान की आवश्यकता है।

(टीटीएक्सवीएन/वियतनाम+)

स्रोत: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp