शिक्षकों की भर्ती के लिए उपलब्ध विकल्पों का विस्तार करें।

जीडी एंड टीडी - कई क्षेत्रों में, विशेष रूप से 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत नए और विशेष विषयों में, शिक्षकों की लंबे समय से चली आ रही कमी के संदर्भ में, भर्ती पूल का विस्तार करना एक अत्यावश्यक आवश्यकता बन गई है।

सवाल यह है कि हम किस तरह से विस्तार कर सकते हैं जिससे कार्यबल के मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों पहलुओं का ध्यान रखा जा सके?

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा हाल ही में प्रकाशित सामान्य शिक्षा शिक्षकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम संबंधी परिपत्र का मसौदा एक उल्लेखनीय दृष्टिकोण प्रकट करता है: प्रवेश आवश्यकताओं में अधिक लचीलापन, लेकिन साथ ही साथ वास्तविक व्यावसायिक योग्यता पर उच्चतर मांगें निर्धारित करना।

वर्तमान नियमों (परिपत्र संख्या 11/2021/TT-BGDĐT और परिपत्र संख्या 12/2021/TT-BGDĐT) के अनुसार, शिक्षण प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए विश्वविद्यालय स्नातक होना अनिवार्य है। इसका अर्थ यह है कि शिक्षण में स्नातक न होने वाले कई छात्र जो शिक्षक बनना चाहते हैं, उन्हें स्नातक होने के बाद ही शिक्षण प्रमाणपत्र प्राप्त करना होगा, जिससे उनकी पात्रता में कम से कम एक वर्ष की वृद्धि होगी और वे भर्ती के लिए पात्र नहीं होंगे। यह समय सीमा समय और वित्तीय बाधाओं का कारण बनती है, जिससे कई युवाओं के शिक्षण में करियर बनाने के निर्णय पर असर पड़ता है।

नए परिपत्र के मसौदे ने इस बाधा को दूर कर दिया है, जिसके तहत संबंधित विषय में कम से कम 70% क्रेडिट पूरे कर चुके छात्र शिक्षण प्रशिक्षण में भाग ले सकेंगे। वास्तव में, शिक्षण के छात्र तीसरे वर्ष से ही शिक्षण से संबंधित पाठ्यक्रम पढ़ रहे हैं, इसलिए यह नियम उचित माना जाता है।

इस बदलाव के स्पष्ट व्यावहारिक निहितार्थ हैं, जो प्रत्येक क्षेत्र की वास्तविक आवश्यकताओं के अनुरूप लचीली शिक्षक आपूर्ति प्रणाली की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है। विशेष प्रशिक्षण और शिक्षक प्रशिक्षण के बीच "अंतर" होने के बजाय, छात्र विश्वविद्यालय के तीसरे या चौथे वर्ष से ही अपने करियर की तैयारी शुरू कर सकते हैं।

इससे न केवल पेशे में प्रवेश करने का समय कम होता है और शैक्षणिक संस्थानों के लिए शिक्षकों का एक समूह पहले से तैयार करने में मदद मिलती है, बल्कि उद्योग के लिए मानव संसाधनों को आकर्षित करने में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में भी योगदान मिलता है, विशेष रूप से संगीत, ललित कला और सूचना प्रौद्योगिकी जैसे विशिष्ट विषयों के लिए, जो वर्तमान में भर्तियों की कमी का सामना कर रहे हैं।

भर्ती प्रक्रिया को व्यापक बनाने का अर्थ गुणवत्ता मानकों में कमी लाना नहीं है। परिपत्र के मसौदे में स्पष्ट रूप से पाठ्यक्रम विकास की सोच में विषयवस्तु-आधारित दृष्टिकोण से योग्यता-आधारित दृष्टिकोण की ओर बदलाव दिखाया गया है, जिसका उद्देश्य शिक्षकों को नए संदर्भ की मांगों को पूरा करने में मदद करने के लिए व्यापक व्यावसायिक योग्यताओं का विकास करना है।

पहली बार, डिजिटल प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग, ऑनलाइन शिक्षण, डिजिटल प्लेटफॉर्म के उपयोग और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) जैसे विषयों को शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों में शामिल किया गया है।

न्यूनतम प्रशिक्षण अवधि स्पष्ट रूप से 10 महीने निर्धारित की गई है, और कई मॉड्यूल में व्यक्तिगत उपस्थिति अनिवार्य है। क्रेडिट की संख्या कम हो गई है, लेकिन व्यावहारिक प्रशिक्षण का अनुपात बढ़ गया है, जिसमें पाठ योजना, कक्षा प्रबंधन, शिक्षण संबंधी स्थितियों को संभालना और शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन जैसे व्यावहारिक व्यावसायिक कौशलों पर अधिक ध्यान केंद्रित किया गया है।

दक्षता और गुणवत्ता पर जोर दिया जाता है, जिसका उद्देश्य मजबूत व्यावसायिक क्षमता वाले शिक्षकों की एक टीम को प्रशिक्षित करना है, जो शैक्षिक सुधारों के अनुकूल हो और तेजी से बदलते शिक्षण वातावरण में छात्रों का नेतृत्व करने में सक्षम हो।

विभिन्न व्यावसायिक पृष्ठभूमियों और मजबूत व्यावसायिक कौशल से संपन्न युवा शिक्षकों की एक नई पीढ़ी को प्रारंभिक प्रशिक्षण प्राप्त करने का अवसर दिया जाएगा। यह निस्संदेह एक नई ऊर्जा का संचार होगा, जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रभावी और गहन कार्यान्वयन में योगदान देगा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/mo-rong-nguon-tuyen-giao-vien-post778722.html