डिजिटल साक्षरता शैक्षिक नवाचार में एक प्रेरक शक्ति बन रही है।

Năng lực số trở thành đòn bẩy trong đổi mới giáo dục

इस सम्मेलन में देश और विदेश दोनों के प्रतिनिधियों ने काफी रुचि दिखाई। (स्रोत: आयोजन समिति)

हनोई कॉलेज ऑफ कॉमर्स एंड टूरिज्म (एचसीसीटी) द्वारा दक्षिण एशिया, पश्चिम एशिया और अफ्रीका अध्ययन संस्थान और राष्ट्रीय उद्यमिता संघ के सहयोग से आयोजित कार्यशाला का उद्देश्य डिजिटल क्षमताओं के विकास, शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देने और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के युग में उच्च गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के प्रशिक्षण के लिए एक पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण के समाधानों पर चर्चा करना था।

शिक्षा में व्यापक डिजिटल परिवर्तन को बढ़ावा देना।

कार्यशाला में अपने उद्घाटन भाषण में, राष्ट्रीय उद्यमिता संघ के अध्यक्ष डॉ. दिन्ह वियत होआ ने इस बात पर जोर दिया कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता, बिग डेटा और क्लाउड कंप्यूटिंग के मजबूत विकास के संदर्भ में, डिजिटल दक्षता अब केवल प्रौद्योगिकी के उपयोग के कौशल तक सीमित नहीं है, बल्कि यह आधुनिक लोगों की "सोचने की ऑपरेटिंग प्रणाली" बन गई है।

राष्ट्रीय उद्यमिता संघ के अध्यक्ष डॉ. दिन्ह वियत होआ ने सम्मेलन में भाषण दिया।

डॉ. दिन्ह वियत होआ के अनुसार, शैक्षणिक संस्थानों के लिए, डिजिटल सक्षमता प्रशिक्षण मॉडल को व्यापक रूप से पुनर्गठित करने, व्यक्तिगत शिक्षा को बढ़ावा देने और एक नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र बनाने का एक महत्वपूर्ण साधन है।

उन्होंने जोर देकर कहा कि हर डिजिटल आर्थिक पारिस्थितिकी तंत्र या भविष्य का प्रौद्योगिकी व्यवसाय आज की कक्षाओं से ही शुरू होता है।

कार्यशाला में अपने बधाई भाषण में, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय के राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन विभाग के उप निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर होआंग हुउ हान ने यह भी कहा कि शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन का अर्थ केवल कक्षा में प्रौद्योगिकी लाना नहीं है, बल्कि यह एक व्यापक नवाचार प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करना, शिक्षार्थियों की दक्षताओं को विकसित करना और आजीवन सीखने को बढ़ावा देना है।

विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय के राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन विभाग के उप निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर होआंग हुउ हान ने सम्मेलन में भाषण दिया।

उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि छात्रों और शिक्षकों के लिए डिजिटल क्षमता का निर्माण करना एक रणनीतिक कार्य माना जाना चाहिए, जो डिजिटल युग में राष्ट्रीय विकास लक्ष्यों से जुड़ा हो।

कार्यशाला में अपनी परिचयात्मक रिपोर्ट में, एचसीसीटी की पार्टी सचिव और रेक्टर डॉ. ट्रिन्ह थी थू हा ने कहा कि डिजिटल परिवर्तन, विज्ञान और प्रौद्योगिकी तथा नवाचार को पार्टी और राज्य द्वारा नए युग में वियतनाम के तीव्र और सतत विकास को गति देने के लिए रणनीतिक सफलताओं के रूप में पहचाना गया है।

डिजिटल परिवर्तन से संबंधित केंद्र सरकार और हनोई शहर के कई प्रस्तावों, निर्णयों और प्रमुख नीतियों का हवाला देते हुए, डॉ. ट्रिन्ह थी थू हा ने इस बात पर जोर दिया कि हालांकि वियतनाम डिजिटल आर्थिक विकास में एक उज्ज्वल स्थान है, लेकिन डिजिटल कार्यबल एक ऐसी बाधा बनी हुई है जिसे दूर करने की आवश्यकता है।

सम्मेलन में प्रस्तुत आंकड़ों के अनुसार, वियतनाम की डिजिटल अर्थव्यवस्था का 2025 तक लगभग 72.1 बिलियन अमेरिकी डॉलर तक पहुंचने का अनुमान है, जो सकल घरेलू उत्पाद (जीडीपी) का लगभग 14.02% होगा। हालांकि, यदि शिक्षा और प्रशिक्षण में शिक्षार्थियों के डिजिटल कौशल को विकसित करने के लिए नवाचार नहीं किए जाते हैं, तो बुनियादी ढांचे और प्रौद्योगिकी में निवेश से स्थायी परिणाम प्राप्त करना मुश्किल होगा।

डॉ. ट्रिन्ह थी थू हा, पार्टी कमेटी की सचिव और एचसीसीटी की प्रिंसिपल ने कार्यशाला के लिए परिचयात्मक रिपोर्ट प्रस्तुत की।

डॉ. ट्रिन्ह थी थू हा का तर्क है कि डिजिटल सक्षमता को व्यावहारिक समस्याओं को हल करने, सीखने, सिखाने और शैक्षिक प्रबंधन में सहायता करने के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी का उपयोग करने की क्षमता के रूप में समझा जाना चाहिए। यह भविष्य में एक डिजिटल समाज, डिजिटल अर्थव्यवस्था और डिजिटल नागरिकों के निर्माण के लिए भी एक महत्वपूर्ण आधार है।

कार्यशाला में कई प्रमुख क्षेत्रों की पहचान की गई, जिनमें शामिल हैं: डिजिटल शिक्षा के लिए एक नीति और शासन ढांचा विकसित करना; व्याख्याताओं और छात्रों के लिए डिजिटल दक्षता विकसित करना; शिक्षण और मूल्यांकन में एआई का अनुप्रयोग; डिजिटल स्कूल बनाना; बिजनेस-स्कूल सहयोग; डेटा सुरक्षा और डिजिटल नैतिकता।

डिजिटल शिक्षा पर अंतर्राष्ट्रीय परिप्रेक्ष्य

इस कार्यशाला में अजरबैजान, कजाकिस्तान, तुर्की, पाकिस्तान, श्रीलंका, थाईलैंड, बुल्गारिया, मलेशिया, बांग्लादेश आदि सहित 14 से अधिक देशों और क्षेत्रों के कई राजदूतों, अंतरराष्ट्रीय संगठनों के प्रतिनिधियों और शिक्षा विशेषज्ञों के साथ-साथ वियतनाम में यूनेस्को के प्रतिनिधियों ने भाग लिया।

अजरबैजान के वियतनाम में राजदूत शोवगी मेहदीजादे ने संगोष्ठी में भाषण दिया। (स्रोत: आयोजन समिति)

सेमिनार में बोलते हुए, वियतनाम में अजरबैजान के राजदूत, शोवगी मेहदीजादे ने कहा कि शिक्षा और नवाचार वियतनाम-अजरबैजान संबंधों में सहयोग के महत्वपूर्ण क्षेत्र बन रहे हैं, खासकर दोनों देशों द्वारा अपने संबंधों को रणनीतिक साझेदारी में उन्नत करने के बाद।

राजदूत के अनुसार, डिजिटल शिक्षा में अंतरराष्ट्रीय सहयोग को मजबूत करना और उच्च-तकनीकी मानव संसाधनों का विकास करना, देशों को डिजिटल युग के तीव्र परिवर्तनों के अनुकूल होने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार प्रदान करेगा।

इस कार्यक्रम में बोलते हुए, वियतनाम में कजाकिस्तान के राजदूत, कनात तुमिश ने डिजिटल परिवर्तन, विशेष रूप से डिजिटल अर्थव्यवस्था और डिजिटल शिक्षा के क्षेत्र में वियतनाम की उपलब्धियों की अत्यधिक सराहना की।

राजदूत ने आकलन किया कि वियतनाम दक्षिण पूर्व एशिया में 20% से अधिक वार्षिक डिजिटल अर्थव्यवस्था विकास दर के साथ एक प्रमुख उदाहरण के रूप में उभर रहा है, और शैक्षणिक संस्थान डिजिटल मानव संसाधनों के प्रशिक्षण में केंद्रीय भूमिका निभा रहे हैं।

वियतनाम में कजाकिस्तान के राजदूत कनात तुमिश ने संगोष्ठी में भाषण दिया। (स्रोत: आयोजन समिति)

राजदूत कनात तुमिश ने कहा कि कजाकिस्तान ने डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को अपनी राष्ट्रीय विकास रणनीति के केंद्र में रखा है।

इस शैक्षणिक वर्ष से, कजाकिस्तान के सभी 79 विश्वविद्यालयों में एआई एक अनिवार्य विषय बन गया है; राष्ट्रीय "एआई-साना" कार्यक्रम के माध्यम से 440,000 से अधिक छात्रों को एआई प्रमाणपत्र प्रदान किए गए हैं।

कजाकिस्तान अस्ताना हब के माध्यम से एक समृद्ध नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र विकसित कर रहा है - यह केंद्र तरजीही कर नीतियों, वीजा और आईटी प्रशिक्षण के जरिए प्रौद्योगिकी स्टार्टअप्स को सहयोग प्रदान करता है। विशेष रूप से, देश 2026 में अपना पहला विशिष्ट एआई अनुसंधान विश्वविद्यालय खोलेगा, जिसका लक्ष्य मध्य एशिया में एक क्षेत्रीय एआई प्रशिक्षण और अनुसंधान केंद्र बनना है।

वियतनाम में तुर्की के राजदूत कोरहान केमिक ने संगोष्ठी में भाषण दिया। (स्रोत: आयोजन समिति)

इस बीच, वियतनाम में तुर्की के राजदूत कोरहान केमिक ने कहा कि तुर्की एक व्यापक डिजिटल क्षमता विकास रणनीति को लागू कर रहा है, जिसमें राज्य नीतियों के समन्वय, संस्थागत सुधारों और डिजिटल बुनियादी ढांचे में निवेश करने में केंद्रीय भूमिका निभा रहा है।

इसी के अनुरूप, देश में अनेक मंत्रालयों, एजेंसियों और रणनीतिक संगठनों की भागीदारी से एक डिजिटल शासन प्रणाली का निर्माण किया जा रहा है ताकि राष्ट्रीय स्तर पर डिजिटल नीतियों का एकसमान कार्यान्वयन सुनिश्चित किया जा सके। इसका एक प्रमुख पहलू नागरिक-केंद्रित ई-गवर्नेंस मॉडल है।

एकीकृत सार्वजनिक सेवा पोर्टल के माध्यम से, तुर्की के नागरिक हजारों ऑनलाइन सेवाओं तक पहुंच सकते हैं, जिससे नौकरशाही कम होती है, पारदर्शिता बढ़ती है और सामाजिक विश्वास मजबूत होता है।

राजदूत कोरहान केमिक ने साइबर सुरक्षा और डिजिटल मानव संसाधन विकास की महत्वपूर्ण भूमिका पर भी जोर दिया। तुर्की राष्ट्रीय तकनीकी आत्मनिर्भरता को बढ़ाने के लिए डिजिटल कौशल प्रशिक्षण, उच्च शिक्षा सुधार, नवाचार प्रोत्साहन, प्रौद्योगिकी स्टार्टअप के विकास और घरेलू सॉफ्टवेयर पारिस्थितिकी तंत्र के निर्माण को प्राथमिकता देता है।

उन्होंने तर्क दिया कि डिजिटल नागरिकों को प्रशिक्षित करने, अनुसंधान, उद्यमिता और नवाचार को बढ़ावा देने में शैक्षणिक संस्थानों को केंद्रीय भूमिका निभाने की आवश्यकता है, जिससे एक स्थायी और जन-केंद्रित डिजिटल समाज की नींव रखी जा सके।

एआई की लहर के मद्देनजर शिक्षा में बदलाव आना जरूरी है।

सम्मेलन में प्रतिनिधि खुले विचार-विमर्श सत्र में भाग लेते हैं। (स्रोत: आयोजन समिति)

सम्मेलन में जिन विषयों ने ध्यान आकर्षित किया, उनमें से एक विषय "डिजिटल सक्षमता - नए युग में शैक्षिक और प्रशिक्षण संस्थानों का लाभ उठाना" पर खुला चर्चा सत्र था, जिसका संचालन राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय के विज्ञान और प्रशिक्षण परिषद के अध्यक्ष प्रोफेसर डॉ. ट्रान थो डाट ने किया।

यहां, विशेषज्ञों ने शिक्षा में डिजिटल दक्षता की भूमिका, एआई के युग में शैक्षणिक संस्थानों के लिए चुनौतियां और अवसर जैसे प्रमुख विषयों पर चर्चा करने पर ध्यान केंद्रित किया; विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और प्रौद्योगिकी व्यवसायों से व्यावहारिक अनुभव साझा किए; और एक टिकाऊ, अभिनव और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर एकीकृत डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र को बढ़ावा देने के लिए समाधान प्रस्तावित किए।

सम्मेलन के दौरान, एचसीसीटी ने सीएमसी कॉर्पोरेशन, एमआईएसए, फेनिका विश्वविद्यालय, सोटेटेक और आईएलएसीए डिजिटल स्कूल इकोसिस्टम जैसी कई कंपनियों और प्रौद्योगिकी कंपनियों के साथ सहयोग ज्ञापन पर हस्ताक्षर किए।

एचसीसीटी ने सीएमसी कॉर्पोरेशन, एमआईएसए, फेनिका विश्वविद्यालय, सोटेटेक और आईएलएसीए डिजिटल स्कूल इकोसिस्टम जैसी कई व्यावसायिक और प्रौद्योगिकी कंपनियों के साथ सहयोग ज्ञापन पर हस्ताक्षर किए हैं। (स्रोत: आयोजन समिति)

सहयोग समझौतों का उद्देश्य "डिजिटल स्कूल" मॉडल का निर्माण करना, डिजिटल शिक्षण सामग्री विकसित करना, प्रशिक्षण में एआई का उपयोग करना, छात्रों के लिए डिजिटल कौशल को बढ़ाना और स्कूलों और व्यवसायों के बीच संबंधों को बढ़ावा देना है।

कार्यशाला का समापन करते हुए, एचसीसीटी की प्रिंसिपल डॉ. ट्रिन्ह थी थू हा ने इस बात की पुष्टि की कि शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन केवल शिक्षण में प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग तक सीमित नहीं है, बल्कि यह प्रबंधन सोच, प्रशिक्षण मॉडल और मानव विकास के तरीकों में नवाचार की एक व्यापक प्रक्रिया है।

डॉ. ट्रिन्ह थी थू हा के अनुसार, कार्यशाला में घरेलू और अंतरराष्ट्रीय स्तर पर विशेषज्ञों, प्रौद्योगिकी कंपनियों और प्रशिक्षण संस्थानों से कई मूल्यवान सुझाव और व्यावहारिक अनुभव प्राप्त हुए। यह भविष्य में सहयोग कार्यक्रमों, अनुसंधान और डिजिटल शिक्षा मॉडल के कार्यान्वयन को बढ़ावा देने के लिए एक महत्वपूर्ण आधार बनेगा।

उन्होंने विश्वास व्यक्त किया कि नियामक एजेंसियों, व्यवसायों, अंतरराष्ट्रीय संगठनों और विशेषज्ञों के समर्थन से, वियतनाम एआई युग में धीरे-धीरे एक आधुनिक, एकीकृत और टिकाऊ डिजिटल शिक्षा पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण करेगा।

कार्यशाला में भाग लेने वाले प्रतिनिधि एक यादगार तस्वीर के लिए पोज देते हैं। (स्रोत: आयोजन समिति)

आयोजकों के अनुसार, सम्मेलन में 72 विश्वविद्यालयों, 13 कॉलेजों और 15 अनुसंधान संस्थानों के लेखकों से लगभग 200 शोध पत्र प्राप्त हुए।

प्रस्तुतियों में चार मुख्य क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित किया गया: डिजिटल दक्षता का सैद्धांतिक और व्यावहारिक आधार; डिजिटल दक्षता विकसित करने में अंतर्राष्ट्रीय अनुभव; वियतनाम में डिजिटल दक्षता विकसित करने की वर्तमान स्थिति और संभावनाएं; और नए युग में शैक्षिक और प्रशिक्षण संस्थानों के लिए डिजिटल दक्षता विकसित करने के समाधान।

सम्मेलन में दिए गए मुख्य संदेश में इस बात पर जोर दिया गया कि "डिजिटल क्षमताओं का विकास न केवल शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन के लिए एक आवश्यकता है, बल्कि नए युग में रचनात्मक, अनुकूलनीय और एकीकृत व्यक्तियों के निर्माण की नींव भी है।"

स्रोत: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html