इनमें से कुछ छात्रों को उनके परिवारों द्वारा अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों या वियतनामी विश्वविद्यालयों और विदेशी विश्वविद्यालयों के बीच संयुक्त प्रशिक्षण कार्यक्रमों में नामांकित किया जाता है। कुछ छात्र वास्तव में अध्ययन करने के लिए विदेश जाते हैं, और कुछ व्यावसायिक प्रशिक्षण चुनते हैं क्योंकि उन्हें लगता है कि यह उनके लिए उपयुक्त है।
शेष बड़ी संख्या में लोग विश्वविद्यालय में प्रवेश नहीं ले पाते क्योंकि वे ट्यूशन फीस वहन नहीं कर सकते। उनमें से कई लोगों में ऐसी प्रतिभाएँ और पेशेवर कौशल हैं, जिन्हें अगर उचित प्रशिक्षण दिया जाए, तो वे कुशल श्रमिक और तकनीशियन बन सकते हैं और अपनी मेहनत से जीविकोपार्जन कर सकते हैं। उन्हें असुरक्षित लोगों की श्रेणी में रखा जा सकता है, जिन्हें खुद को स्थापित करने और अपना करियर बनाने की अपनी योजनाओं को पूरा करने के लिए अधिकारियों और समुदाय के सहयोग की आवश्यकता होती है।
व्यावसायिक प्रशिक्षण को गुणवत्तापूर्ण तभी माना जाता है जब वह दो मानदंडों पर खरा उतरता हो: जिस व्यवसाय में प्रशिक्षण दिया जा रहा है वह वास्तविक और मांग वाला होना चाहिए; व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्र अच्छी तरह से सुसज्जित होना चाहिए और उसमें समर्पित, विशेषज्ञ शिक्षकों की एक टीम होनी चाहिए। राज्य को अपनी सक्षम एजेंसियों के माध्यम से, प्रचलित व्यावसायिक रुझानों पर सक्रिय रूप से गंभीर शोध करना चाहिए, और उसके अनुसार व्यावसायिक प्रशिक्षण को आकार देना चाहिए।
उस गठन के आधार पर, राज्य व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को प्रशिक्षण कार्यक्रमों की नियमित समीक्षा करने के लिए प्रोत्साहित करता है, जिससे प्रशिक्षण प्रणाली में सुधार के लिए उचित उपाय किए जा सकें: नई व्यावसायिक आवश्यकताओं के अनुसार संचालित कार्यक्रमों में संशोधन करना; उन कार्यक्रमों को बंद करना जिनमें अब कैरियर की संभावनाएं नहीं हैं; नए उभरते व्यवसायों के अनुरूप नए कार्यक्रम बनाना।
व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को अपनी प्रशिक्षण प्रणालियों का शीघ्र आधुनिकीकरण करने के लिए प्रोत्साहित करने हेतु, एक व्यावसायिक प्रशिक्षण निधि स्थापित करने और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों से विशिष्ट मानदंडों के अनुसार नवाचार परियोजनाएँ विकसित करने और स्वीकृत परियोजनाओं के समुचित कार्यान्वयन हेतु निधि का उपयोग करने का आह्वान करने पर विचार किया जा सकता है। मानदंड संख्या 1 है: किसी व्यवसाय को केवल जानने या अध्ययन जारी रखने के लिए नहीं, बल्कि काम करने के लिए सीखना।
व्यावसायिक छात्रों के लिए, राज्य सामाजिक नीति बैंक के माध्यम से, अधिमान्य ब्याज दरों और व्यवहार्य पुनर्भुगतान शर्तों के साथ ऋण प्रदान कर सकता है ताकि छात्र अपनी अध्ययन लागत को पूरा कर सकें और स्नातक होने के बाद ऋण चुका सकें, और बिना किसी दबाव के नौकरी पा सकें।
व्यावसायिक प्रशिक्षण की आवश्यकता वाले लोगों की एक बड़ी संख्या ग्रामीण और दूरदराज के इलाकों में रहती है। इस बात से इनकार नहीं किया जा सकता कि व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों, खासकर निजी व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के लिए, इस प्रशिक्षण बाजार का लाभ उठाने में कई चुनौतियाँ हैं: दूरस्थ क्षेत्रों में प्रशिक्षण संस्थान स्थापित करने के कारण निवेश लागत अधिक हो सकती है; ग्रामीण और दूरदराज के क्षेत्रों में शिक्षार्थियों की भुगतान क्षमता शहरी क्षेत्रों के शिक्षार्थियों की तुलना में कमज़ोर होती है; शिक्षार्थियों की इनपुट गुणवत्ता कम होती है, इसलिए आउटपुट मानकों को प्राप्त करने के लिए विशिष्ट कार्यक्रम और शिक्षण विधियाँ तैयार करना आवश्यक है।
राज्य को विशेष सहायता नीतियाँ भी बनानी होंगी ताकि व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान इन विशेष शिक्षार्थियों की देखभाल का कार्य साहसपूर्वक कर सकें। प्रशिक्षण संस्थानों और व्यवसायों के बीच घनिष्ठ संबंध स्थापित करना आवश्यक है ताकि शिक्षार्थियों को स्नातक होने के बाद स्थिर रोज़गार की गारंटी मिल सके।
अपनी ओर से, प्रशिक्षुओं को रोजगार पाने के लिए स्वतंत्र होने से पहले, न्यूनतम अवधि, जिसे सेवा अवधि कहा जाता है, के लिए नामित संबद्ध उद्यम में काम करने के लिए प्रतिबद्ध होना चाहिए।
तुओई ट्रे के अनुसार
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