शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71 का पूर्ण पाठ

22 अगस्त को महासचिव टो लैम ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71 पर हस्ताक्षर किए और उसे जारी किया।

थान निएन समाचार पत्र शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71 का पूरा पाठ सम्मानपूर्वक प्रस्तुत करता है:

राष्ट्रीय विकास की प्रक्रिया में, हमारी पार्टी और राज्य हमेशा विज्ञान और प्रौद्योगिकी के साथ-साथ शिक्षा और प्रशिक्षण को सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति मानते हैं। नवाचार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण के सुदृढ़ विकास को बढ़ावा देने के लिए कई प्रमुख नीतियाँ और दिशानिर्देश जारी किए गए हैं, जिनसे महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त हुए हैं। वियतनाम उन 21 देशों में शामिल है जिन्होंने गुणवत्तापूर्ण शिक्षा पर 2030 तक संयुक्त राष्ट्र के सतत विकास लक्ष्यों को प्राप्त किया है।

पोलित ब्यूरो ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71 जारी किया।

फोटो: एनजीओसी थांग

हालाँकि, शिक्षा और प्रशिक्षण अभी भी कई कठिनाइयों और सीमाओं का सामना कर रहे हैं, और वास्तव में देश के अभूतपूर्व विकास की प्रमुख प्रेरक शक्ति नहीं बन पाए हैं। विकसित देशों की तुलना में शिक्षा तक पहुँच अभी भी कम है; क्षेत्रों और लक्षित समूहों के बीच बड़े अंतर हैं। कई जगहों पर शिक्षण कर्मचारी, सुविधाएँ और स्कूल आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं। विश्वविद्यालय और व्यावसायिक शिक्षा प्रणालियाँ खंडित और पुरानी हैं, जो उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के प्रशिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान की आवश्यकताओं को पूरा करने में विफल हैं, खासकर कुछ प्रमुख क्षेत्रों और क्षेत्रों में। शिक्षा में नकारात्मक घटनाएँ और औपचारिकता अभी भी व्यापक हैं।

शिक्षा की विषयवस्तु और पाठ्यक्रम में अभी भी कई कमियाँ हैं, नैतिक, शारीरिक और सौंदर्यपरक शिक्षा पर उचित ध्यान नहीं दिया गया है और यह वास्तव में प्रभावी नहीं है। उपरोक्त सीमाओं के मुख्य कारण जागरूकता की कमी और इस दृष्टिकोण के पूर्ण और कठोर कार्यान्वयन की कमी है कि शिक्षा और प्रशिक्षण "शीर्ष राष्ट्रीय नीति", "पार्टी, राज्य और संपूर्ण लोगों का करियर" है; शिक्षा प्रबंधन और विकास पर सोच में नवाचार की धीमी गति है, शिक्षा की स्वायत्तता और समाजीकरण की अवधारणा उपयुक्त नहीं है; शिक्षा के लिए निवेश संसाधन अभी भी कम हैं, संसाधन आवंटन और उपयोग पर नीतियाँ प्रभावी नहीं हैं, वित्तीय तंत्र टिकाऊ नहीं हैं; शिक्षकों के लिए शासन और नीतियाँ अभी भी अपर्याप्त हैं; समाज में उपाधियों का सम्मान करने की मानसिकता अभी भी भारी है, कैडरों के उपयोग की नीति अभी भी वास्तविक क्षमता से अधिक डिग्री को महत्व देती है, समाज में नकारात्मक पहलुओं का स्कूल के अंदर और बाहर शैक्षिक गतिविधियों पर बहुत प्रभाव पड़ता है।

दुनिया में हो रहे गहन और व्यापक परिवर्तनों के संदर्भ में, विशेष रूप से डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता वैश्विक स्तर पर शिक्षा को नया रूप दे रहे हैं, प्रत्येक देश को भविष्य की शिक्षा प्रणाली के लिए अपने दृष्टिकोण और नई रणनीति को पुनर्परिभाषित करना होगा। हमारा देश अभूतपूर्व विकास के एक ऐतिहासिक अवसर का सामना कर रहा है, लोगों और मानव संसाधनों के निर्माण की आवश्यकता अत्यंत महत्वपूर्ण और तात्कालिक है, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति की आवश्यकता है ताकि देशभक्ति और राष्ट्रीय गौरव से ओतप्रोत वियतनामी लोगों की एक नई पीढ़ी का निर्माण किया जा सके, जिसमें पर्याप्त साहस, बुद्धिमत्ता, क्षमता, योग्यता और स्वास्थ्य हो ताकि वे नए विकास चरण में देश के निर्माण, विकास और मातृभूमि की रक्षा की आवश्यकताओं को पूरा कर सकें।

उपरोक्त स्थिति को देखते हुए, पोलित ब्यूरो निम्नलिखित विषयों को पूरी तरह से समझने, तीव्रता से, समकालिक रूप से और प्रभावी ढंग से क्रियान्वित करने पर ध्यान केन्द्रित करने का अनुरोध करता है:

I- मार्गदर्शक दृष्टिकोण

1. इस दृष्टिकोण को गहराई से और पूरी तरह से समझें और लगातार लागू करें कि शिक्षा और प्रशिक्षण सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, जो राष्ट्र का भविष्य तय करती है। शिक्षा और प्रशिक्षण का विकास पार्टी, राज्य और समस्त जनता का दायित्व है। राज्य रणनीतिक दिशा-निर्देशन, विकास सृजन, शिक्षा में संसाधन और समानता सुनिश्चित करने; लोगों की सीखने की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए पर्याप्त स्कूल, पर्याप्त कक्षाएँ और पर्याप्त शिक्षक सुनिश्चित करने की भूमिका निभाता है। शिक्षा के विकास की देखभाल, संसाधन उपलब्ध कराने और उसकी निगरानी करना पूरे समाज की ज़िम्मेदारी है।

2. राष्ट्र की अध्ययनशीलता की परंपरा को बढ़ावा देना, एक सीखने वाले समाज का निर्माण करना, देश के भविष्य के लिए, देश के तीव्र और सतत विकास के लिए, सीखने, स्वयं सीखने, निरंतर सीखने, आजीवन सीखने पर लोगों और पूरे समाज में अनुकरणीय आंदोलनों को मजबूती से जगाना।

3. शिक्षा और प्रशिक्षण में परिवार, विद्यालय और समाज के बीच घनिष्ठ समन्वय। शिक्षार्थी शिक्षा और प्रशिक्षण प्रक्रिया का केंद्र और विषय हैं; विद्यालय आधार हैं, शिक्षक प्रेरक शक्ति हैं, जो शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता निर्धारित करते हैं। नैतिकता, व्यक्तित्व और ज्ञान के संदर्भ में "शिक्षक शिक्षक हैं, छात्र छात्र हैं" के आदर्श वाक्य को लागू करें; शिक्षा में नकारात्मक पहलुओं को दृढ़तापूर्वक दूर करें, शिक्षकों के सम्मान का सम्मान करें और समाज में शिक्षकों का सम्मान करें।

शिक्षा सार्वभौमिकता और श्रेष्ठता, व्यापकता और विशेषज्ञता, राष्ट्रीयता और वैश्विकता के बीच सामंजस्य सुनिश्चित करती है। मानवता और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के सार को आत्मसात करते हुए, संस्कृति और पारंपरिक राष्ट्रीय मूल्यों के आधार पर शिक्षा का विकास करें; वियतनामी नागरिकों को वैश्विक नागरिक बनने के लिए शिक्षित और प्रशिक्षित करें।

4. शिक्षा और प्रशिक्षण को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि "सीखना व्यवहार के साथ-साथ चले", "सिद्धांत व्यवहार के साथ-साथ चले", "विद्यालय समाज के साथ-साथ चले"। पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा व्यक्तित्व निर्माण, शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास का आधार हैं। व्यावसायिक शिक्षा एक उच्च कुशल कार्यबल के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। विश्वविद्यालय शिक्षा उच्च योग्य मानव संसाधनों और प्रतिभाओं के विकास और विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार के विकास को बढ़ावा देने का आधार है।

5. शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में अभूतपूर्व प्रगति की शुरुआत सोच, जागरूकता और संस्थाओं में नवाचार से होनी चाहिए। शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए संसाधनों, प्रेरणा और नए आयाम स्थापित करें, गुणवत्ता में सुधार करें; सुनिश्चित करें कि राज्य अग्रणी भूमिका निभाए, सार्वजनिक निवेश को अग्रणी भूमिका में रखे, और राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के व्यापक आधुनिकीकरण के लिए सामाजिक संसाधनों को आकर्षित करे।

6. सार्वजनिक शिक्षा मुख्य आधार है, गैर-सार्वजनिक शिक्षा राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का एक महत्वपूर्ण घटक है; एक खुली और परस्पर जुड़ी शिक्षा प्रणाली का निर्माण, सभी के लिए निष्पक्ष और समान सीखने के अवसर सुनिश्चित करना, सामाजिक आवश्यकताओं को पूरा करना और आजीवन सीखने को बढ़ावा देना।

II- उद्देश्य

1. 2030 तक के लक्ष्य

- एशियाई क्षेत्र में उन्नत स्तर तक पहुँचने के लिए समान पहुँच का विस्तार करें, पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करें। सभी विषयों और क्षेत्रों के छात्रों की सीखने की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए बुनियादी स्कूलों का एक नेटवर्क बनाएँ; कम से कम 80% सामान्य स्कूल राष्ट्रीय मानकों को पूरा करें। 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक पूर्वस्कूली शिक्षा और निम्न माध्यमिक विद्यालय के बाद अनिवार्य शिक्षा पूरी करें; इस आयु वर्ग के कम से कम 85% लोग हाई स्कूल या समकक्ष शिक्षा पूरी करें, और कोई भी प्रांत या शहर 60% से कम का लक्ष्य न हासिल करे। माध्यमिक स्तर पर तकनीकी क्षमता, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और अंग्रेजी दक्षता में सुधार के शुरुआती परिणाम प्राप्त करें। मानव विकास सूचकांक (HDI) में योगदान देने वाला शिक्षा सूचकांक 0.8 से अधिक पहुँच जाता है, जिससे शिक्षा असमानता सूचकांक 10% से नीचे चला जाता है।

- वियतनाम को आधुनिक उद्योग और उच्च औसत आय वाला विकासशील देश बनाने की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए मानव संसाधनों, विशेष रूप से उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों का निर्माण और प्रशिक्षण। उच्च शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं के नेटवर्क को उचित रूप से व्यवस्थित किया गया है और उन्नयन में निवेश किया गया है; उच्च शिक्षा सुविधाओं का 100% और व्यावसायिक शिक्षा सुविधाओं का कम से कम 80% राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने का प्रयास, एशिया में विकसित देशों के आधुनिक समकक्ष सुविधाओं में 20% निवेश किया जाना है। उच्चतर माध्यमिक स्तर पर अध्ययन करने वाले आयु वर्ग के लोगों की दर 50% तक पहुँच जाती है। कॉलेज या विश्वविद्यालय की डिग्री या उससे अधिक वाले श्रमिकों की दर 24% तक पहुँच जाती है। बुनियादी विज्ञान, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी का अध्ययन करने वाले लोगों की दर कम से कम 35% तक पहुँच जाती है, जिसमें कम से कम 6,000 स्नातक छात्र और 20,000 लोग प्रतिभा कार्यक्रमों का अध्ययन कर रहे हैं

- उच्च शिक्षा संस्थानों को देश और क्षेत्रों के अनुसंधान, नवाचार और उद्यमिता के केंद्र के रूप में विकसित करना। उच्च शिक्षा संस्थानों का नेटवर्क क्षेत्रों और बस्तियों के नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जो प्रमुख उद्योगों और क्षेत्रों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन और प्रतिभाएँ प्रदान करता है; विदेशों से कम से कम 2,000 उत्कृष्ट व्याख्याताओं की भर्ती करता है। अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक प्रकाशनों की औसत संख्या, विज्ञान, प्रौद्योगिकी और नवाचार से राजस्व में प्रति वर्ष 12% की वृद्धि; पेटेंट पंजीकरण और पेटेंट संरक्षण प्रमाणपत्रों की संख्या में प्रति वर्ष 16% की वृद्धि। प्रतिष्ठित अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, कम से कम 8 उच्च शिक्षा संस्थानों को एशिया के शीर्ष 200 विश्वविद्यालयों में और कम से कम 1 उच्च शिक्षा संस्थान को दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में शामिल करने का प्रयास करें।

2. 2035 तक का लक्ष्य

शिक्षा और प्रशिक्षण प्रणाली का आधुनिकीकरण जारी है, पहुँच, समानता और गुणवत्ता में मज़बूत और स्थिर प्रगति हो रही है। पूर्ण सार्वभौमिक माध्यमिक शिक्षा और उसके समकक्ष शिक्षा; मानव विकास सूचकांक (एचडीआई) में योगदान देने वाला शिक्षा सूचकांक 0.85 से ऊपर पहुँच गया है; जीआईआई सूचकांक में योगदान देने वाला मानव पूँजी और अनुसंधान सूचकांक उच्च-मध्यम आय वाले देशों के औसत से ऊपर पहुँच गया है। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 2 उच्च शिक्षा संस्थानों को शामिल करने का प्रयास करें।

3. 2045 तक का विजन

वियतनाम में एक आधुनिक, समतापूर्ण और उच्च-गुणवत्ता वाली राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली है, जो दुनिया के शीर्ष 20 देशों में शुमार है। सभी लोगों को जीवन भर सीखने, अपनी योग्यताओं और कौशलों को निखारने और अपनी व्यक्तिगत क्षमता का पूर्ण विकास करने का अवसर मिलता है। उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रतिभाएँ देश की प्रेरक शक्ति और मुख्य प्रतिस्पर्धात्मक लाभ बनती हैं, जो वियतनाम को एक विकसित, उच्च-आय वाला देश बनाने में योगदान देती हैं। प्रतिष्ठित अंतरराष्ट्रीय रैंकिंग के अनुसार, विभिन्न क्षेत्रों में दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में कम से कम 5 उच्च शिक्षा संस्थानों को शामिल करने का प्रयास करें।

III- कार्य और समाधान

1. जागरूकता बढ़ाना, सोच और कार्य में नवीनता लाना, तथा शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए मजबूत राजनीतिक दृढ़ संकल्प का निर्धारण करना

- पार्टी के दृष्टिकोण और नीतियों, हो ची मिन्ह के शिक्षा और प्रशिक्षण संबंधी विचारों को पूरी राजनीतिक व्यवस्था और पूरे समाज में पूरी तरह और गहराई से आत्मसात करें। शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए सभी केंद्रीय विभागों, मंत्रालयों, शाखाओं, सामाजिक-राजनीतिक संगठनों, स्थानीय पार्टी समितियों और प्राधिकारियों, एजेंसियों, संगठनों, इकाइयों, उद्यमों और पूरी जनता की भूमिकाओं और जिम्मेदारियों के बारे में प्रचार-प्रसार को मज़बूत करें, जागरूकता बढ़ाएँ।

- नेतृत्व और निर्देशन में सोच को दृढ़तापूर्वक नया रूप देना जारी रखें; प्रशासनिक प्रबंधन से विकास सृजन, आधुनिक शासन और निर्णायक कार्रवाई की ओर दृढ़ता से कदम बढ़ाएँ। शिक्षा और प्रशिक्षण विकास को राष्ट्रीय शासन और सामाजिक शासन की मानसिकता में शामिल करें ताकि अभिविन्यास, नियोजन और सामाजिक-आर्थिक विकास रणनीतियों को सुनिश्चित किया जा सके; शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लक्ष्यों, कार्यों और समाधानों को सभी क्षेत्रों में रणनीतियों, नियोजन, नीतियों, कार्यक्रमों और विकास योजनाओं में केंद्र में रखें और कार्यान्वयन के लिए संसाधन आवंटन को प्राथमिकता दें।

- पार्टी संगठन की व्यापक और प्रत्यक्ष नेतृत्वकारी भूमिका को सुदृढ़ करें, विशेष रूप से शैक्षणिक संस्थानों में पार्टी समिति के प्रमुख की भूमिका को। सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों (अंतर्राष्ट्रीय समझौतों वाले सार्वजनिक विद्यालयों को छोड़कर) में स्कूल परिषदों का गठन न करें। शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के रूप में पार्टी समिति सचिव की नियुक्ति लागू करें।

2. संस्थानों में सशक्त नवाचार लाना, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास के लिए अद्वितीय और उत्कृष्ट तंत्र और नीतियां बनाना

- संस्थाओं, तंत्रों और नीतियों में आने वाली बाधाओं और रुकावटों को तुरंत दूर करने के लिए कानूनी नियमों को बेहतर बनाने पर ध्यान केंद्रित करें; कानून निर्माण और प्रवर्तन की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार करें; शिक्षा और प्रशिक्षण में नवाचार और विकास को बढ़ावा दें। संसाधन आवंटन के साथ-साथ विकेंद्रीकरण और अधिकार-प्रत्यायोजन को बढ़ावा दें, प्रभावी निरीक्षण और पर्यवेक्षण के साथ-साथ शैक्षणिक संस्थानों की स्वायत्तता और स्व-दायित्व को बढ़ाएँ; शैक्षणिक संस्थानों के लिए प्रबंधन एजेंसियों की संख्या कम करें, पेशेवर प्रबंधन जिम्मेदारियों को मानव संसाधन और वित्तीय प्रबंधन से जोड़ने के सिद्धांत को सुनिश्चित करें, और द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल के अनुसार शैक्षिक प्रबंधन कर्मचारियों के प्रशिक्षण और संवर्धन को मज़बूत करें। एक खुली और परस्पर जुड़ी शिक्षा प्रणाली का निर्माण करें, आजीवन सीखने को बढ़ावा दें और एक सीखने वाले समाज का निर्माण करें।

- शिक्षण कर्मचारियों के लिए विशेष और उत्कृष्ट अधिमान्य नीतियाँ बनाएँ; पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए अधिमान्य भत्ते को शिक्षकों के लिए कम से कम 70%, कर्मचारियों के लिए कम से कम 30%, और विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के शिक्षकों के लिए 100% तक बढ़ाएँ। शिक्षण संस्थानों में शिक्षण और प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए शिक्षण कर्मचारियों के बाहर प्रतिभाशाली लोगों को संगठित करने हेतु उपयुक्त नीतियाँ विकसित करें; सार्वजनिक सेवा इकाइयों में कार्यरत प्रतिभाशाली लोगों के लिए सह-कर्मचारी व्याख्याता व्यवस्था लागू करें; शिक्षण संस्थानों में वैज्ञानिक अनुसंधान गतिविधियों की अध्यक्षता करने हेतु प्रतिभाशाली लोगों को संगठित करने हेतु प्रोत्साहन तंत्र स्थापित करें।

- वित्तीय स्वायत्तता के स्तर की परवाह किए बिना उच्च शिक्षा संस्थानों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के लिए पूर्ण और व्यापक स्वायत्तता सुनिश्चित करें। प्रोफेसरों, एसोसिएट प्रोफेसरों और अन्य व्याख्याता पदों के लिए स्टाफिंग, मानकों, शर्तों, भर्ती और नियुक्ति प्रक्रियाओं पर अंतर्राष्ट्रीय प्रथाओं और वियतनामी वास्तविकताओं के अनुसार पूर्ण विनियमन करें, और उसी आधार पर उच्च शिक्षा संस्थानों और व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को स्कूल की शर्तों के अनुसार निर्णय लेने और उन्हें लागू करने, भर्ती संबंधी निर्णय लेने, व्याख्याताओं की नियुक्ति करने, विदेश से प्रतिभाशाली लोगों के लिए नेतृत्व और प्रबंधन पदों की नियुक्ति करने का दायित्व सौंपें।

- वित्तीय तंत्रों और नीतियों में मौलिक नवाचार करें और शिक्षा एवं प्रशिक्षण में निवेश करें। विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को उनके उद्देश्य, गुणवत्ता और दक्षता के आधार पर, पूरे क्षेत्र में एक एकीकृत तंत्र के अनुसार राज्य बजट आवंटित करें; आउटपुट परिणामों के अनुसार प्रमुख क्षेत्रों और कार्यक्षेत्रों को प्राथमिकता क्रम और कार्य सौंपें।

- शिक्षा एवं प्रशिक्षण पर राज्य बजट व्यय कुल राज्य बजट व्यय का कम से कम 20% हो, जिसमें से निवेश व्यय आवंटन कुल राज्य बजट व्यय का कम से कम 5% हो और उच्च शिक्षा पर व्यय कुल राज्य बजट व्यय का कम से कम 3% हो। 2026-2035 की अवधि के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण के आधुनिकीकरण एवं गुणवत्ता में सुधार हेतु एक नए राष्ट्रीय लक्ष्य कार्यक्रम के निर्माण एवं कार्यान्वयन की नीति पर सहमति; उच्च शिक्षा में निवेश को प्राथमिकता देना।

- शिक्षार्थियों के लिए वित्तीय सहायता नीतियों और अधिमान्य क्रेडिट का विस्तार करें, ताकि किसी भी छात्र को आर्थिक तंगी के कारण स्कूल छोड़ने की अनुमति न मिले। बुनियादी विज्ञान, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी को प्राथमिकता देते हुए एक प्रतिभा प्रशिक्षण परियोजना का विकास और कार्यान्वयन करें। एक राष्ट्रीय छात्रवृत्ति कोष की स्थापना करें और राज्य के बजट और अन्य कानूनी स्रोतों से प्रतिभा और शिक्षा प्रोत्साहन के लिए अन्य निधियों को प्रभावी ढंग से बढ़ावा दें ताकि सीखने को प्रोत्साहित किया जा सके और शिक्षा करियर विकसित किया जा सके।

- सभी स्तरों पर शैक्षिक सुविधाओं के मानकों को ऊँचा उठाएँ, न्यूनतम क्षेत्रफल, मानकों और मानदंडों को विनियमित करें ताकि वे धीरे-धीरे क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मानकों के करीब पहुँच सकें। स्वच्छ भूमि निधि को प्राथमिकता दें, शैक्षिक भूमि के लिए भूमि उपयोग के लचीले रूपांतरण की अनुमति दें; साइट क्लीयरेंस पर ध्यान केंद्रित करें, और शैक्षिक एवं प्रशिक्षण परियोजनाओं के लिए स्वच्छ भूमि आवंटित करें। घरेलू शैक्षिक सुविधाओं के लिए भूमि उपयोग शुल्क न वसूलें, भूमि किराया और भूमि कर कम करें। सार्वजनिक शैक्षिक सुविधाओं और गैर-लाभकारी निजी शैक्षिक सुविधाओं पर कॉर्पोरेट आयकर लागू न करें। पुनर्गठन के बाद शैक्षिक सुविधाओं के लिए अधिशेष राज्य एजेंसी मुख्यालयों को आरक्षित करने को प्राथमिकता दें; निजी शैक्षिक सुविधाओं को राज्य के स्वामित्व वाले कार्यों को पट्टे पर देने के रूप में लागू करने की अनुमति दें।

- संगठनों और उद्यमों को शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में निवेश के लिए प्रोत्साहित करने हेतु पर्याप्त मज़बूत तंत्र और नीतियाँ विकसित करना; सार्वजनिक-निजी सहयोग को बढ़ावा देना; उच्च शिक्षा संस्थानों, व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों, अनुसंधान संस्थानों, संगठनों और उद्यमों के बीच देश-विदेश में सहयोग और संबंधों का विस्तार करना; शिक्षा और प्रशिक्षण विकास परियोजनाओं के लिए ऋण पूँजी को प्राथमिकता देना। सामुदायिक पूँजी जुटाने हेतु शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक वित्तपोषण कोष बनाने हेतु एक कानूनी ढाँचा विकसित करना।

3. नैतिकता, बुद्धिमत्ता, शारीरिक फिटनेस और सौंदर्यशास्त्र की व्यापक शिक्षा को मजबूत करना, नए युग में वियतनामी लोगों के लिए मूल्यों की एक प्रणाली बनाना।

- राजनीतिक, आर्थिक और सामाजिक जीवन के सभी क्षेत्रों में वियतनामी लोगों की नैतिक शिक्षा, व्यक्तित्व और मानक मूल्य प्रणाली की आवश्यकताओं को सुनिश्चित करने के लिए कानूनी प्रणाली, तंत्र और नीतियों को पूर्ण बनाने पर ध्यान केंद्रित करें। वियतनामी लोगों की नैतिक शिक्षा, व्यक्तित्व और मानक मूल्य प्रणाली में परिवारों, स्कूलों और समाज के बीच भूमिकाओं, जिम्मेदारियों और समन्वय तंत्रों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें; राज्य प्रबंधन एजेंसियों, सभी स्तरों पर पार्टी समितियों और स्थानीय अधिकारियों की जिम्मेदारी को बढ़ावा दें।

- नए युग में वियतनामी मानवीय मूल्यों की प्रणाली का निर्माण और मूर्त रूप देना, सभी स्तरों पर शिक्षा कार्यक्रम में उनका एकीकरण। विद्यालय संस्कृति, गुणवत्ता संस्कृति, व्यावहारिक शिक्षा और शिक्षण कर्मचारियों की अनुकरणीय जिम्मेदारी से जुड़े व्यावहारिक कार्यों का निरंतर निर्माण; शिक्षण कर्मचारियों के लिए पेशेवर नैतिकता को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करना। शिक्षण सामग्री और विधियों में नवाचार, नैतिक शिक्षा, आदर्शों, सामाजिक उत्तरदायित्व, सांस्कृतिक जीवनशैली, ऐतिहासिक परंपराओं, राजनीति, विचारधारा, कानून, अर्थशास्त्र, वित्त, राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार। बाजार तंत्र, मीडिया और सामाजिक नेटवर्क के नकारात्मक प्रभावों को रोकने और कम करने के लिए समाधानों को लागू करना। स्कूल हिंसा और स्कूल ड्रग्स को रोकना, रोकना और अंततः समाप्त करना। स्कूल पोषण और वियतनामी लोगों के शारीरिक स्वास्थ्य में सुधार के लिए कानूनी नियम जारी करना।

4. शिक्षा और प्रशिक्षण में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता का व्यापक डिजिटल परिवर्तन, लोकप्रियकरण और सशक्त अनुप्रयोग

- डिजिटल परिवर्तन के लिए एक डेटा रणनीति विकसित करना और एक राष्ट्रीय शैक्षिक मंच विकसित करना जो नियंत्रित कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करता है; डिजिटल परिवर्तन में तेजी लाने के लिए सुविधाओं और प्रौद्योगिकी बुनियादी ढांचे में निवेश करने के लिए पर्याप्त संसाधन आवंटित करना, देश भर में सभी स्तरों पर शैक्षिक और प्रशिक्षण गतिविधियों के प्रबंधन और संगठन में डिजिटल प्रौद्योगिकी और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लोकप्रिय बनाना और लागू करना।

- स्मार्ट शिक्षा प्लेटफॉर्म, स्मार्ट पाठ्यपुस्तकें और पाठ्यक्रम का निर्माण; शिक्षण और सीखने के तरीकों, परीक्षण और मूल्यांकन में नवाचार के लिए विज्ञान और प्रौद्योगिकी, कृत्रिम बुद्धिमत्ता के अनुप्रयोग को बढ़ावा देना; डिजिटल शिक्षा मॉडल, कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षा, स्मार्ट शिक्षा प्रबंधन, डिजिटल स्कूल और स्मार्ट कक्षाओं के अनुप्रयोग को बढ़ावा देना।

- राष्ट्रीय शिक्षा और मानव संसाधन सूचना प्रणाली विकसित करना, श्रम बाजार और रोजगार सूचना प्रणाली से जोड़ना, तथा शैक्षिक संस्थानों की वैज्ञानिक, तकनीकी और नवाचार संबंधी जानकारी को एकीकृत करना।

- सभी स्तरों पर शिक्षार्थियों और शिक्षकों के लिए डिजिटल और कृत्रिम बुद्धिमत्ता दक्षता मानकों में सुधार करें, उन्हें रचनात्मक और अनुभवात्मक गतिविधियों को बढ़ावा देने से जुड़े शैक्षिक कार्यक्रमों में शामिल करें। व्यवसायों और उच्च शिक्षा संस्थानों को डिजिटल और कृत्रिम बुद्धिमत्ता दक्षता में शिक्षकों और शिक्षार्थियों के प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने और उन्हें गतिशील बनाने हेतु नीतियाँ बनाएँ।

5. शिक्षकों की टीम और मानक स्कूल सुविधाओं के निर्माण पर ध्यान केंद्रित करना, पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना।

- शुरू से ही बच्चों की शिक्षा का ध्यान रखें, 3 से 5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक प्रीस्कूल शिक्षा को लागू करने के लिए पर्याप्त परिस्थितियां तैयार करें।

- मानकों और विनियमों की समीक्षा करना और उन्हें पूरा करना, शिक्षण स्टाफ की मात्रा, गुणवत्ता और संरचना सुनिश्चित करना; निर्धारित मानकों के अनुसार पर्याप्त संख्या में शिक्षकों और कर्मचारियों की व्यवस्था करना; शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधकों के प्रशिक्षण और पालन-पोषण की गुणवत्ता में सुधार करना; अधिमान्य नीतियों के कार्यान्वयन को बढ़ावा देना, उत्कृष्ट छात्रों को शिक्षाशास्त्र का अध्ययन करने के लिए आकर्षित करना; सार्वजनिक आवास का निर्माण करना, दूर-दराज के शिक्षकों के काम करने के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाना।

- स्कूलों और कक्षाओं के ठोस निर्माण और आधुनिकीकरण में निवेश पर संसाधनों को केंद्रित करें; मानकों के अनुरूप पर्याप्त सुविधाएँ और उपकरण सुनिश्चित करें, विशेष रूप से अभ्यास कक्षाओं, STEM/STEAM अनुभवों, खेल स्थलों और शारीरिक प्रशिक्षण वातावरण में निवेश पर ध्यान केंद्रित करें। जातीय अल्पसंख्यक, वंचित और सीमावर्ती क्षेत्रों में बोर्डिंग स्कूलों के एक नेटवर्क का निर्माण 2030 से पहले पूरा करें; जातीय अल्पसंख्यक और पर्वतीय छात्रों के लिए विश्वविद्यालय प्रारंभिक प्रशिक्षण प्रणाली का विस्तार करें। सुनिश्चित करें कि प्रत्येक प्रांत और शहर में हाई स्कूल स्तर तक कम से कम एक विशिष्ट शैक्षणिक सुविधा हो।

- विचारधारा, परंपरा, नैतिकता, शारीरिक फिटनेस, सौंदर्यशास्त्र, करियर शिक्षा, सॉफ्ट स्किल्स पर शिक्षा पर ध्यान केंद्रित करें; विज्ञान, प्रौद्योगिकी, सूचना प्रौद्योगिकी और कला विषयों की अवधि बढ़ाएँ; सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में डिजिटल क्षमता और कृत्रिम बुद्धिमत्ता पर शोध और ज्ञान को एकीकृत करें। सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन की समीक्षा और मूल्यांकन करें; देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एकीकृत सेट का प्रावधान सुनिश्चित करें, 2030 तक सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने का प्रयास करें। आधुनिक, सक्रिय शैक्षिक विधियों को दृढ़ता से अपनाएँ, स्व-अध्ययन, रचनात्मक अनुभव को बढ़ाएँ, छात्रों को स्वतंत्र सोच और समस्या-सुलझाने की क्षमता विकसित करने के लिए मार्गदर्शन करें; परीक्षण और मूल्यांकन विधियों का नवाचार जारी रखें, सीखने और सिखाने के परिणामों का ईमानदार मूल्यांकन सुनिश्चित करें; अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की व्यापक स्थिति को दूर करने के लिए समाधानों को समकालिक रूप से लागू करें।

- राष्ट्रीय प्रतिभाओं के पोषण पर ध्यान केंद्रित करने के लिए विशिष्ट विद्यालयों और प्रतिभाशाली विद्यालयों के मॉडल का नवाचार करें, विशिष्ट STEM/STEAM कक्षाओं का विस्तार करें। विदेशी भाषा शिक्षण और अधिगम को सुदृढ़ करें, धीरे-धीरे स्कूलों में अंग्रेजी को दूसरी भाषा बनाएँ और पड़ोसी देशों की भाषाओं को पढ़ाएँ। सभी स्तरों पर शिक्षकों और छात्रों के लिए अंग्रेजी के मानकों में सुधार करें; शिक्षकों, सुविधाओं और प्रौद्योगिकी की पर्याप्त संख्या और योग्यता सुनिश्चित करें, अंग्रेजी शिक्षण और अधिगम में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का सशक्त उपयोग करें; अनुकूल परिस्थितियों वाले स्थानों पर अंग्रेजी में विषयों के शिक्षण को सुदृढ़ करें।

6. व्यावसायिक शिक्षा में सुधार और आधुनिकीकरण, उच्च व्यावसायिक कौशल वाले मानव संसाधन विकसित करने में सफलता प्राप्त करना

- व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं की प्रणाली विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करें; मौजूदा व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं को पुनर्व्यवस्थित और पुनर्गठित करें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे सुव्यवस्थित, कुशल और मानकों के अनुरूप हों; प्रभावी ढंग से संचालित होने वाली सुविधाओं के उन्नयन के लिए निवेश का चयन करें, और अंतर्राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने वाले उच्च-गुणवत्ता वाले महाविद्यालयों की संख्या बढ़ाने हेतु आधुनिक निवेश को प्राथमिकता दें। व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाओं के प्रबंधन का स्थानीय प्राधिकारियों के लिए सुदृढ़ विकेंद्रीकरण करें।

- व्यावसायिक शिक्षा मॉडल में सुधार करें, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा को हाई स्कूल स्तर के समकक्ष बनाएँ; प्रशिक्षण कार्यक्रमों और विधियों में सशक्त नवाचार करें, प्रौद्योगिकी का प्रयोग करें, गुणवत्ता प्रबंधन करें, अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार प्रभावशीलता और सार सुनिश्चित करें। स्कूल-उद्यम संबंधों को बढ़ावा देने के लिए तंत्र और नीतियाँ पूरी करें, बाज़ार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उद्यमों में प्रशिक्षण को मज़बूत करें, विशेष रूप से उच्च तकनीक वाले क्षेत्रों में व्यावसायिक कौशल प्रशिक्षण। राज्य बजट से व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षकों और व्याख्याताओं के लिए प्रशिक्षण कार्यों का आदेश और आवंटन करें।

- तकनीकी और प्रौद्योगिकीय क्षेत्रों में उच्च कुशल मानव संसाधनों के प्रशिक्षण और राष्ट्रीय रणनीतिक एवं प्रमुख कार्यक्रमों एवं परियोजनाओं के लिए राज्य बजट से बजट आवंटन को प्राथमिकता दें। उपयुक्त व्यवसायों में जातीय अल्पसंख्यकों के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम विकसित और कार्यान्वित करें।

- व्यावसायिक कौशल सिखाने और सिखाने में भाग लेने के लिए विशेषज्ञों और उच्च कुशल श्रमिकों को आकर्षित करने हेतु नीतियाँ बनाएँ। व्यवसायों को व्यावसायिक प्रशिक्षण सुविधाएँ स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित करें। व्यवसायों के मानव संसाधनों के प्रशिक्षण हेतु एक कोष स्थापित करने की व्यवस्था बनाएँ, और कार्यबल के कौशल में सुधार हेतु पुनर्प्रशिक्षण और प्रशिक्षण का समर्थन करने के लिए व्यवसायों को प्रोत्साहित करें।

7. विश्वविद्यालय शिक्षा का आधुनिकीकरण और सुधार करना, उच्च योग्य मानव संसाधन और प्रतिभाओं के विकास में सफलता प्राप्त करना, तथा अनुसंधान और नवाचार का नेतृत्व करना।

- उच्च शिक्षा विकास के लिए एक रणनीतिक ढाँचा तत्काल विकसित करें। उच्च शिक्षा संस्थानों की व्यवस्था और पुनर्गठन को लागू करें; घटिया उच्च शिक्षा संस्थानों का विलय और विघटन करें; मध्यवर्ती स्तरों को समाप्त करें, सुव्यवस्थित, एकीकृत और प्रभावी प्रबंधन सुनिश्चित करें; अनुसंधान संस्थानों के उच्च शिक्षा संस्थानों के साथ विलय का अध्ययन करें; उच्च शिक्षा संस्थानों के राज्य प्रबंधन को सुदृढ़ करें, प्रबंधन दक्षता में सुधार लाने और स्थानीय मानव संसाधन प्रशिक्षण आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से पूरा करने के लिए कुछ विश्वविद्यालयों को स्थानीय प्रबंधन को हस्तांतरित करने का अध्ययन करें।

- Đầu tư hiện đại hóa hạ tầng kỹ thuật, mở rộng không gian phát triển cho các cơ sở giáo dục đại học hoạt động hiệu quả. Tập trung đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, xây dựng trung tâm đào tạo, nghiên cứu xuất sắc tại các cơ sở giáo dục đại học trọng điểm, cơ sở đào tạo giáo viên. Đầu tư mạnh và có các cơ chế đặc thù, vượt trội để phát triển 3 đến 5 đại học tinh hoa theo mô hình đại học nghiên cứu đẳng cấp quốc tế, đào tạo nhân tài quốc gia. Ưu tiên bố trí kinh phí nghiên cứu khoa học, nhất là nghiên cứu cơ bản gắn với đào tạo sau đại học tại các cơ sở giáo dục đại học.

- Khuyến khích quy hoạch, xây dựng các khu đô thị công nghệ cao - đại học; thúc đẩy mạnh mẽ phát triển các cơ sở giáo dục đại học theo mô hình đại học đổi mới sáng tạo, đại học công nghệ thế hệ mới, trở thành đầu tàu, nòng cốt trong hệ sinh thái đổi mới sáng tạo của các vùng; hỗ trợ triển khai hiệu quả hợp tác Nhà nước - Nhà trường - Doanh nghiệp. Có cơ chế hỗ trợ hiệu quả đối với giảng viên và người học triển khai các dự án khởi nghiệp, đổi mới sáng tạo, thành lập công ty khởi nguồn, công ty khởi nghiệp.

- Mở rộng các chương trình, đề án đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên, tăng chế độ hỗ trợ cho giảng viên đi học nâng cao trình độ trong và ngoài nước. Xây dựng chương trình thu hút giảng viên xuất sắc từ nước ngoài với các ưu đãi vượt trội.

- Đổi mới mạnh mẽ chương trình đào tạo theo chuẩn quốc tế; tích hợp nội dung về phân tích dữ liệu và trí tuệ nhân tạo, tinh thần doanh nhân và khởi nghiệp. Hỗ trợ mở rộng triển khai các chương trình đào tạo tài năng, đào tạo sau đại học gắn kết với nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo trong các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật và công nghệ, nhất là công nghệ chiến lược, công nghệ ưu tiên của công nghiệp 4.0, các ngành phục vụ các dự án trọng điểm quốc gia. Gắn kết các hoạt động đào tạo với nghiên cứu, phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số quốc gia.

- Xây dựng Đề án đổi mới tuyển sinh đại học theo hướng đánh giá đúng năng lực người học, bảo đảm kiểm soát thống nhất chuẩn đầu vào của các ngành đào tạo, cơ sở đào tạo và kiểm soát chặt chẽ chất lượng đầu ra. Tăng cường quản lý chất lượng gắn với chính sách hỗ trợ phù hợp đối với đào tạo tiến sĩ, đào tạo các ngành sư phạm, sức khoẻ, pháp luật và các ngành trọng điểm; quy định chặt chẽ việc học tiến sĩ đối với cán bộ, công chức.

8 . Đẩy mạnh hợp tác và hội nhập quốc tế sâu rộng trong giáo dục và đào tạo

- Mở rộng, đa dạng hóa và làm sâu sắc hơn các cơ chế hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo và nghiên cứu khoa học. Tăng cường áp dụng các tiêu chuẩn quốc tế trong hệ thống giáo dục quốc dân phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh Việt Nam. Thúc đẩy đàm phán, ký kết các thỏa thuận, hiệp định về hợp tác giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ; tham gia các tổ chức bảo đảm chất lượng, phát triển giáo dục quốc tế. Cấp học bổng hoặc có chính sách khuyến khích, hỗ trợ học sinh, sinh viên, giảng viên đi học tập, nghiên cứu, thỉnh giảng ở các nước phát triển, các nước có quan hệ truyền thống, có thế mạnh trong các lĩnh vực, ngành trọng điểm, tận dụng các chương trình hợp tác song phương.

- Hoàn thiện các cơ chế, chính sách hỗ trợ hiệu quả các cơ sở giáo dục đại học hợp tác, liên kết với các đại học có uy tín, doanh nghiệp lớn ở nước ngoài, nhất là trong các lĩnh vực trọng điểm, công nghệ mới nổi; khuyến khích hợp tác, liên kết đào tạo theo mô hình giáo dục số, xuyên biên giới. Đẩy mạnh thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp; thúc đẩy hợp tác, liên kết thành lập đơn vị đào tạo, viện nghiên cứu chung với cơ sở giáo dục Việt Nam. Tăng cường quản lý chất lượng, bảo đảm an ninh văn hóa, thúc đẩy giáo dục ngôn ngữ, lịch sử, văn hóa, địa lý và con người Việt Nam trong các cơ sở giáo dục, chương trình giáo dục có yếu tố nước ngoài. Khuyến khích, hỗ trợ các cơ sở giáo dục Việt Nam thành lập phân hiệu, mở văn phòng đại diện hoặc triển khai chương trình giáo dục ở nước ngoài; đẩy mạnh hợp tác, mở rộng giảng dạy tiếng Việt, lan tỏa các giá trị văn hóa, truyền thống Việt Nam tại nước ngoài, nhất là trong cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài.

IV- TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Đảng ủy Quốc hội lãnh đạo, chỉ đạo rà soát, hoàn thiện pháp luật về đổi mới, phát triển giáo dục và đào tạo; phối hợp chặt chẽ với Đảng ủy Chính phủ thể chế hóa thành Nghị quyết đặc thù về một số chủ trương, chính sách nêu trong nghị quyết này và bố trí đủ nguồn lực để thực hiện ngay từ năm 2025; tăng cường giám sát thực hiện theo quy định.

2. Đảng ủy Chính phủ lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng Chương trình hành động triển khai thực hiện Nghị quyết và khẩn trương xây dựng, trình cấp có thẩm quyền phê duyệt Chương trình mục tiêu quốc gia về hiện đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, đưa vào triển khai ngay từ năm 2026; chủ trì, phối hợp với Đảng ủy Quốc hội chủ động, kịp thời xem xét, quyết định các cơ chế, chính sách, giải pháp chưa được nêu cụ thể tại phần III trên đây để thực hiện hiệu quả các quan điểm, mục tiêu của Nghị quyết này; lựa chọn và triển khai có hiệu quả một số nội dung ngay từ năm học 2025 - 2026.

3. Đảng ủy Mặt trận Tổ quốc, các đoàn thể Trung ương lãnh đạo, chỉ đạo xây dựng chương trình, kế hoạch hướng dẫn, vận động nhân dân thực hiện nghị quyết, phát huy vai trò giám sát, phản biện xã hội, tham gia xây dựng pháp luật, chính sách về đổi mới, phát triển giáo dục và đào tạo.

4. Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì, phối hợp với các cơ quan liên quan tổ chức quán triệt và tuyên truyền các nội dung của nghị quyết.

5 . Các tỉnh ủy , thành ủy lãnh đạo, chỉ đạo quán triệt, triển khai thực hiện nghiêm túc nghị quyết, bảo đảm đầy đủ nguồn lực đầu tư cho giáo dục và đào tạo, tăng cường kiểm tra, giám sát quá trình thực hiện nghị quyết tại địa phương.

6. Đảng ủy Chính phủ chủ trì, phối hợp với Ban Chính sách, chiến lược Trung ương, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương, Văn phòng Trung ương Đảng theo dõi, đánh giá kết quả thực hiện nghị quyết báo cáo Bộ Chính trị để chỉ đạo.

Nghị quyết này phổ biến đến chi bộ.

Nguồn: https://thanhnien.vn/toan-van-nghi-quyet-so-71-cua-bo-chinh-tri-ve-dot-pha-phat-trien-giao-duc-dao-tao-185250828090632886.htm