शिक्षकों के लिए एक नया दर्जा

जैसे ही वियतनाम की शिक्षा प्रणाली गहन सुधार के दौर में प्रवेश कर रही है, शिक्षकों की भूमिका, स्थिति और आय का मुद्दा पूरे समाज के लिए एक प्रमुख चिंता का विषय बन गया है।

शिक्षा और प्रशिक्षण न केवल एक सर्वोच्च राष्ट्रीय प्राथमिकता है, बल्कि यह राष्ट्र के भविष्य को भी निर्धारित करती है, और शिक्षक उस राष्ट्रीय प्राथमिकता के केंद्र में हैं।

शिक्षक कई नई जिम्मेदारियां निभाते हैं।

शिक्षक संबंधी कानून पहली बार शिक्षकों की कानूनी स्थिति, अधिकारों और पेशेवर जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से स्थापित करता है, जिससे शिक्षा प्रणाली में शिक्षकों की भूमिका को पुनर्परिभाषित करने में योगदान मिलता है। शिक्षक अब केवल ज्ञान के संचारक नहीं हैं, बल्कि डिजिटल परिवर्तन का नेतृत्व करने वाले, शिक्षण विधियों में नवाचार करने वाले और मानवीय एवं आधुनिक शिक्षण वातावरण का निर्माण करने वाले प्रमुख व्यक्ति हैं।

शिक्षकों के साथ निष्पक्ष व्यवहार किया जाना चाहिए, उन्हें सम्मान दिया जाना चाहिए और उन्हें अपने पेशे में सफल होने के लिए सशक्त बनाया जाना चाहिए।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

चौथी औद्योगिक क्रांति और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के संदर्भ में, शिक्षकों को कई नई भूमिकाएँ निभानी होंगी: शिक्षण गतिविधियों का निर्माण, आलोचनात्मक सोच का मार्गदर्शन, शिक्षण डेटा का विश्लेषण, और साथ ही छात्रों को मनोवैज्ञानिक सहायता, कौशल शिक्षा और करियर मार्गदर्शन प्रदान करना। महासचिव तो लाम के अनुसार, शिक्षक वैज्ञानिक भी हैं। पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71 में भी "शिक्षण कर्मचारियों की स्थिति, भूमिका, आय में सुधार और कार्य स्थितियों को सुनिश्चित करने" पर जोर दिया गया है - जो नए युग में शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए एक पूर्व शर्त है।

इन मांगों को पूरा करने के लिए शिक्षकों को निरंतर सीखने और अनुकूलन एवं नवाचार करने की आवश्यकता है। एक आधुनिक शिक्षक न केवल विषय विशेषज्ञ, प्रौद्योगिकी प्रशिक्षक, विद्यालय मनोवैज्ञानिक और कक्षा प्रशासक होता है, बल्कि छात्रों के भविष्य को संवारने में प्रेरणादाता और भागीदार भी होता है। यह न केवल जिम्मेदारियों का विस्तार है, बल्कि इस बात का प्रमाण भी है कि शिक्षण पेशे को डिजिटल युग में निभाई जाने वाली जिम्मेदारियों के अनुरूप एक नए दर्जे की आवश्यकता है।

शिक्षकों का वेतन उनके कर्तव्यों के अनुरूप होना चाहिए।

शिक्षा की गुणवत्ता सीधे तौर पर शिक्षण स्टाफ की गुणवत्ता पर निर्भर करती है। कई देश शिक्षकों को उचित आय सुनिश्चित करना एक रणनीतिक निवेश मानते हैं। दक्षिण कोरिया, जापान और सिंगापुर में शिक्षकों को समान योग्यता वाले अन्य व्यवसायों के बराबर या उससे अधिक वेतन दिया जाता है ताकि उच्च गुणवत्ता वाले कर्मचारियों को आकर्षित और बनाए रखा जा सके।

वियतनाम में शिक्षकों की आय में सुधार हुआ है, लेकिन यह आम तौर पर उनके काम और पेशेवर जिम्मेदारियों के अनुरूप नहीं है। प्राथमिक और पूर्व विद्यालय के शिक्षक, विशेष रूप से पिछड़े क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षक, सबसे अधिक प्रभावित होते हैं। वे अतिरिक्त समय तक काम करते हैं, छात्रों के मूल्यांकन, रिकॉर्ड प्रबंधन, अभिभावकों के साथ समन्वय जैसे कार्यों का दबाव झेलते हैं और शैक्षिक सुधारों की मांगों को पूरा करने के लिए निरंतर अध्ययन और प्रशिक्षण प्राप्त करते रहते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, केवल लगभग 12% शिक्षक ही उच्च वेतन वाले तीन समूहों A1, A2.1 और A3.1 में वर्गीकृत हैं, जबकि अन्य क्षेत्रों के लगभग सभी सरकारी कर्मचारी समकक्ष समूहों में हैं। यह एक लंबे समय से चली आ रही कमी है, जो इस तथ्य को दर्शाती है कि शिक्षण पेशे को पार्टी और राज्य द्वारा दिए गए दर्जे के अनुरूप पर्याप्त वेतन नहीं मिला है।

शिक्षकों से संबंधित कानून और पोलित ब्यूरो के संकल्प 71 में इस बात की पुष्टि की गई है कि प्रशासनिक और सार्वजनिक सेवा क्षेत्र के भीतर शिक्षकों के वेतन को सर्वोच्च श्रेणी में रखना एक अत्यावश्यक आवश्यकता है।

फोटो: न्हाट थिन्ह

वेतन गुणांक की अधिकतम सीमा में भी यह असमानता स्पष्ट है: शिक्षकों का वेतन अधिकतम 6.78 तक पहुंच सकता है, जबकि अन्य कई सरकारी कर्मचारियों का वेतन 8.00 तक ही सीमित है। इससे शिक्षकों के लिए बढ़ते कार्यभार, पेशेवर आवश्यकताओं और नौकरी के दबाव के बावजूद उच्चतम वेतन स्तर तक पहुंचना मुश्किल हो जाता है।

इस समस्या के समाधान हेतु शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने एक विशेष वेतन गुणांक प्रस्तावित किया है: पूर्व विद्यालय शिक्षकों के लिए 1.25 और प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय शिक्षकों के लिए 1.15। यदि इसे मंजूरी मिल जाती है, तो संकल्प 71 की भावना के अनुरूप भत्तों को छोड़कर अधिकतम वेतन लगभग 19 मिलियन वीएनडी प्रति माह तक पहुंच सकता है।

शिक्षक संबंधी कानून और संकल्प 71 में भी इस बात की पुष्टि की गई है कि शिक्षकों के वेतन को सार्वजनिक सेवा क्षेत्र में सर्वोच्च वेतनमानों में शामिल करना एक अत्यावश्यक आवश्यकता है। उचित आय न केवल प्रतिभाशाली व्यक्तियों को आकर्षित करती है और नौकरी छोड़ने की दर को कम करती है, बल्कि शिक्षकों को राष्ट्रीय कार्यबल की गुणवत्ता में सुधार लाने और नवाचार करने के लिए भी प्रेरित करती है।

नई नीति से सकारात्मक संकेत मिल रहे हैं

वेतन सुधारों के साथ-साथ, पार्टी, राज्य और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की नई नीतियां शिक्षण कर्मचारियों के लिए आशा की किरण लेकर आई हैं। अधिक ठोस दृष्टिकोण की ओर व्यावसायिक मानकों को समायोजित करने से औपचारिकता कम होती है और व्यावसायिक मूल्य बढ़ता है। शिक्षा प्रबंधन में डिजिटल परिवर्तन से कागजी कार्रवाई का बोझ काफी कम हो जाता है, जिससे शिक्षकों को शिक्षण और अनुसंधान के लिए अधिक समय देने का अवसर मिलता है।

कई स्थानीय निकाय क्षेत्र और विषय के आधार पर शिक्षकों की कमी को देखते हुए विशेष भत्ते लागू करते हैं और दूरदराज के क्षेत्रों में शिक्षकों के लिए आवास और परिवहन सहायता प्रदान करते हैं। यह शिक्षकों को बनाए रखने का एक उपाय है, खासकर उन क्षेत्रों में जहां शिक्षण स्टाफ की कमी है।

चौथी औद्योगिक क्रांति और एआई के संदर्भ में, शिक्षकों को कई नई भूमिकाएँ निभानी होंगी।

फोटो: न्हाट थिन्ह

खुली शिक्षा कार्यक्रमों के माध्यम से पेशेवर स्वायत्तता बढ़ाने की नीति भी सकारात्मक बदलाव लाती है। जब शिक्षकों को अपने छात्रों के लिए उपयुक्त पाठ तैयार करने की स्वायत्तता दी जाती है, तो उन्हें अपनी रचनात्मकता और पेशेवर कौशल विकसित करने का अवसर मिलता है। डिजिटल प्लेटफार्मों के माध्यम से सीखने और प्रशिक्षण के अवसरों का विस्तार करने से नए ज्ञान तक सुविधाजनक और समय बचाने वाली पहुंच संभव होती है, जिससे शिक्षण की गुणवत्ता अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुरूप बेहतर होती है।

नीति से लेकर वास्तविक सम्मान तक

शिक्षकों की स्थिति में सुधार एक व्यापक कार्य है। वेतन एक महत्वपूर्ण कारक है, लेकिन यह केवल वेतन वृद्धि से ही प्राप्त नहीं किया जा सकता। समाज को शिक्षकों के प्रति अपने दृष्टिकोण में बदलाव लाने की आवश्यकता है, जिसमें शिक्षकों को कार्य सौंपना और उनका मूल्यांकन करना शामिल है।

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन द्वारा अक्टूबर 2023 में आयोजित वैज्ञानिक संगोष्ठी "1975 से पहले साइगॉन यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन" में, साइगॉन यूनिवर्सिटी के वरिष्ठ व्याख्याता और 1972-1975 बैच के पूर्व छात्र, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. वो वान लोक ने बताया कि शिक्षक प्रशिक्षण का छात्र होना न केवल स्वयं छात्र के लिए बल्कि उनके परिवार और वंश के लिए भी गर्व का स्रोत था। यह गर्व तीन महत्वपूर्ण कारकों से उत्पन्न हुआ: पहला, केवल उत्कृष्ट उम्मीदवारों को ही प्रवेश दिया जाता था, जिसमें कुल आवेदकों में से लगभग 10-15% उत्तीर्ण होते थे; दूसरा, स्नातक होने के बाद, छात्रों को तुरंत "माध्यमिक विद्यालय के प्रोफेसर" के पद पर नियुक्त किया जाता था; और तीसरा, शिक्षकों को उस समय सबसे अधिक वेतन मिलता था, जिसका सूचकांक 470 था, जबकि अन्य व्यवसायों का सूचकांक 430 था। इन तीनों कारकों ने एक मजबूत आकर्षण पैदा किया, जिससे प्रतिभाशाली व्यक्ति शिक्षण पेशे की ओर आकर्षित हुए और समाज में शिक्षण पेशे की उच्च प्रतिष्ठा को बनाए रखने में योगदान दिया।

इसलिए, अनावश्यक दबाव कम करना पहला कदम है। जब परिवार और समाज सहयोग नहीं करते, तो शिक्षक शिक्षा की पूरी जिम्मेदारी नहीं उठा सकते। माता-पिता को शिक्षकों की सीमाओं को समझना चाहिए, अवास्तविक अपेक्षाएँ रखने से बचना चाहिए और अपने बच्चों की शिक्षा में शिक्षकों के साथ मिलकर काम करना चाहिए। कार्यस्थल में विशेषज्ञता का सम्मान होना चाहिए, पारदर्शी मूल्यांकन होना चाहिए, पदोन्नति के स्पष्ट अवसर होने चाहिए और उत्कृष्ट व्यक्तियों को व्यावहारिक रूप से मान्यता मिलनी चाहिए।

एक सभ्य समाज शिक्षकों की सुरक्षा करना जानता है, उन्हें स्वायत्तता, विश्वास और उच्च आय के अवसर प्रदान करके उनकी क्षमताओं को विकसित करने में सक्षम बनाता है। जब शिक्षकों को वास्तव में सम्मान मिलता है, तो उनकी पेशेवर प्रतिष्ठा स्थायी रूप से मजबूत होती है और वे शिक्षा की गुणवत्ता और सामाजिक विकास में प्रत्यक्ष योगदान दे सकते हैं।

शिक्षकों की भूमिका, प्रतिष्ठा और जीवन स्तर को बढ़ाना केवल शिक्षा क्षेत्र की जिम्मेदारी नहीं है, बल्कि पूरे समाज का कर्तव्य भी है। शिक्षक ही मानव संसाधनों की गुणवत्ता निर्धारित करते हैं – जो सभी राष्ट्रीय विकास रणनीतियों का आधार है।

पोलित ब्यूरो के संकल्प 71 में निर्धारित लक्ष्य के अनुसार, 2045 तक विश्व के शीर्ष 20 देशों में स्थान पाने वाली एक सशक्त वियतनामी शिक्षा प्रणाली तभी साकार हो पाएगी जब शिक्षकों को नीतियों द्वारा संरक्षित किया जाएगा, उनके पेशे में उनका सम्मान किया जाएगा और उन्हें वास्तविक व्यावसायिक सशक्तिकरण प्रदान किया जाएगा। तभी वे निरंतर बदलते विश्व में छात्रों का मार्गदर्शन करने, नई पद्धतियों को विकसित करने और उन्हें मार्गदर्शन प्रदान करने में सक्षम होंगे।

यदि आय, भत्ते और कार्य परिस्थितियों में सुधार नहीं होता है, तो शिक्षक इस पेशे को छोड़ते रहेंगे, शिक्षा की गुणवत्ता में गिरावट आएगी और नवाचार का लक्ष्य हासिल नहीं हो पाएगा। शिक्षकों में निवेश करना भविष्य में निवेश करना है। कोई भी राष्ट्र तब तक मजबूत नहीं हो सकता जब तक उसके शिक्षक वंचित हों; वह तब तक समृद्ध नहीं हो सकता जब तक ज्ञान के बीज बोने वाले गरीबी में जीवन व्यतीत करते हैं। शिक्षकों को उचित व्यवहार, सम्मान और अपने पेशे में दृढ़ रहने का अधिकार मिलना चाहिए - जो गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्रणाली, सभ्य समाज और सतत रूप से विकसित देश की नींव है।

स्रोत: https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm