एकसमान लेखन शैली को समाप्त करें।

कई शिक्षकों ने विभिन्न तरीकों से छात्रों को प्राथमिक विद्यालय स्तर से ही रूढ़िवादी, "एकसमान" लेखन शैलियों से मुक्त होने में मदद की है।

हमें अपने छात्रों की क्षमताओं पर विश्वास करना होगा।

भाषाविज्ञान अकादमी की कार्यकारी निदेशक सुश्री गुयेन मोंग तुयेन ने कहा कि प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय स्तर पर विद्यार्थियों द्वारा पूर्व-तैयार रूपरेखाओं का अनुसरण करते हुए कार्य सौंपने की प्रथा लंबे समय से चली आ रही है। अंकों, गुणवत्ता और समय की कमी के दबाव के कारण, कुछ शिक्षक तात्कालिक समाधान के रूप में विद्यार्थियों को पूर्व-तैयार रूपरेखाएँ देकर उन्हें याद करने और नकल करने के लिए कहते हैं। धीरे-धीरे, समय के साथ, यह निर्भरता और आत्मसम्मान की कमी की आदत को बढ़ावा देता है, जिससे विद्यार्थियों की रचनात्मक सोच दब जाती है और वे अपने विचारों को व्यक्त करने से वंचित रह जाते हैं।

हालांकि, सुश्री मोंग तुयेन के अनुसार, ये मात्र छिटपुट घटनाएं हैं। वह अब भी कई शिक्षकों और सच्चे शिक्षाविदों को देखती हैं जो युवाओं में भाषा कौशल विकसित करने के लिए प्रतिदिन पूरी लगन से प्रयास कर रहे हैं, ताकि वे गंभीरतापूर्वक और प्रभावी ढंग से पढ़ा सकें।

हो ची मिन्ह सिटी के डिस्ट्रिक्ट 1 के एक प्राथमिक विद्यालय में वियतनामी भाषा का एक मजेदार पाठ।

"बुक विंडो" पुस्तकालय की प्रबंधक सुश्री वू थी थान ताम का मानना ​​है कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के लागू होने के बाद से शिक्षा क्षेत्र में एक बड़ा बदलाव आया है, जिसका मुख्य उद्देश्य छात्रों की क्षमताओं का विकास करना है। वियतनामी भाषा और साहित्य विषय को अब उसके मूल स्वरूप में वापस लाया गया है: छात्रों के पढ़ने, लिखने, बोलने और सुनने के कौशल का विकास करना। इसलिए, सैद्धांतिक रूप से, मॉडल निबंधों को याद करना निरर्थक है। हालांकि, छात्रों द्वारा मॉडल निबंधों का उपयोग करने और मानकीकृत लेखन करने की प्रवृत्ति अभी भी बनी हुई है।

मास्टर टैम के अनुसार, उपर्युक्त समस्या कई कारणों से उत्पन्न हो सकती है, जैसे शिक्षकों का छात्रों की क्षमताओं पर विश्वास न होना, या यह मानना ​​कि पाठ्यक्रम के अनुसार पढ़ाने से छात्र स्वयं निबंध लिख सकेंगे। इसके अलावा, शिक्षकों पर उच्च अंक प्राप्त करने का दबाव हो सकता है, जिसके कारण वे मॉडल निबंधों का उपयोग करने के लिए बाध्य हो जाते हैं। एक अन्य कारण अभिभावकों की भागीदारी हो सकती है, जहाँ अभिभावक अपने बच्चों के उच्च अंक प्राप्त करने को अत्यधिक महत्व देते हैं, जिससे वे इस त्रुटिपूर्ण शिक्षण पद्धति को अनदेखा कर देते हैं।

शिक्षक और अभिभावक छोटे-छोटे बदलाव करके शुरुआत कर सकते हैं, जैसे छात्रों को खुलकर अपनी बात कहने के अवसर प्रदान करना, प्रत्येक छात्र के कथन को एक छोटे "मौखिक निबंध" के रूप में सुनना और समझना, और भिन्न-भिन्न विचारों को स्वीकार करना। इसके बाद, छात्रों को लेखन में अधिक स्वतंत्रता दें।

सुश्री वू थी थान ताम, एम.ए., "बुक विंडो" पुस्तकालय की प्रबंधक।

सुश्री थान ताम का मानना ​​है कि छात्रों द्वारा मॉडल निबंधों पर निर्भर रहने की समस्या को दूर करने के लिए शिक्षकों को अपने छात्रों की क्षमताओं पर विश्वास करना और उनकी व्यक्तिगत रचनात्मकता का सम्मान करना आवश्यक है। शिक्षकों पर उच्च अंकों के दबाव को कम करने के लिए मूल्यांकन मानदंडों में और बदलाव की आवश्यकता है, और अभिभावकों के साथ संवाद भी अत्यंत महत्वपूर्ण है।

मास्टर थान टैम ने सुझाव दिया, "शिक्षक और माता-पिता छोटे-छोटे बदलाव करके शुरुआत कर सकते हैं, जैसे छात्रों को खुलकर अपनी बात कहने के अवसर प्रदान करना, प्रत्येक छात्र के कथन को एक छोटे 'मौखिक निबंध' की तरह सुनना और समझना, और भिन्न-भिन्न विचारों को स्वीकार करना। इसके बाद, छात्रों को लिखने की अधिक स्वतंत्रता दें। लेखन का असाइनमेंट से असंबंधित होना भी स्वीकार्य है।"

मुझे ईमानदार निबंध पसंद हैं।

हो ची मिन्ह सिटी के डिस्ट्रिक्ट 1 में स्थित दिन्ह तिएन होआंग प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री फाम होआंग उयेन को तीसरी कक्षा की एक छात्रा का निबंध आज भी स्पष्ट रूप से याद है, जिसमें यह वाक्य लिखा था: "मेरी शिक्षिका बहुत दयालु हैं। जब भी मैं कोई गलती करती हूँ, वह हमेशा कहती हैं, 'कोई बात नहीं, मैं इसे नज़रअंदाज़ कर दूँगी। अपनी गलतियों से सीख लेना और उन्हें दोबारा मत दोहराना।'" सुश्री उयेन के लिए ये सरल शब्द बहुत मार्मिक थे क्योंकि छात्रा ने अपने वास्तविक जीवन के अनुभवों से ये लिखा था, और उस नन्ही बच्ची को वह वाक्य हमेशा याद रहा जो वह अक्सर गलतियाँ करने वाले छात्रों से मिलने पर कहती थीं।

अपने विद्यार्थियों को निबंध लेखन सिखाते समय, सुश्री उयेन सबसे पहले उनसे प्रत्येक भाग की संरचना को समझने के लिए ट्री डायग्राम बनवाती हैं। लिखने से पहले, विद्यार्थी विचारों का आदान-प्रदान करने और समूह में चर्चा करने का अभ्यास भी करते हैं। तीसरी कक्षा की यह शिक्षिका हमेशा ऐसे निबंधों की सराहना करती हैं जो ईमानदार हों, सरल भाषा में लिखे गए हों, फिर भी उनमें विद्यार्थियों के कई विचार और भावनाएँ समाहित हों।

इसी बीच, हो ची मिन्ह सिटी के तीसरे जिले में स्थित गुयेन थाई सोन प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक श्री होआंग जिया हंग ने बताया कि जब छात्र चौथी और पाँचवीं कक्षा में पहुँचते हैं, तो पढ़ने और लिखने की आवश्यकताएँ बढ़ जाती हैं। श्री हंग की कक्षा में निबंध लेखन सत्रों के दौरान, छात्रों को चर्चा के लिए समूहों में बाँटा जाता है। छोटे छात्र अपने दोस्तों से लेखन की अच्छी तकनीक, वाक्य संरचना की अनूठी विधियाँ और रोचक संदर्भ सीखते हैं। साथ ही, जब भी वे प्रश्नपत्रों की जाँच करते हैं और कोई अच्छा निबंध पाते हैं, तो श्री हंग उसे बाद में कक्षा को पढ़कर सुनाने के लिए सहेज लेते हैं।

शिक्षक हंग ने बताया कि छात्रों के लिए 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम उनकी सीखने की क्षमताओं पर आधारित है। छात्रों को विशिष्ट विषयों पर लिखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। उदाहरण के लिए, पर्यावरण संरक्षण के विषय में, पाँचवीं कक्षा के छात्र सामुदायिक वृक्षारोपण आंदोलन जैसे पर्यावरण संरक्षण कार्यों के बारे में लिख सकते हैं, या वे वनों की कटाई, बिजली या विस्फोटकों का उपयोग करके मछली पकड़ने जैसे उन मुद्दों पर लिख सकते हैं जो पारिस्थितिकी तंत्र को गंभीर रूप से प्रभावित करते हैं। इस योग्यता-आधारित लेखन पद्धति के साथ, नया कार्यक्रम रचनात्मक निबंधों को प्रोत्साहित करता है, और नीरस प्रस्तावना और निष्कर्ष से बचता है। साथ ही, शिक्षकों को छात्रों की रचनात्मकता को बढ़ावा देने के लिए मूल्यांकन में लचीला और रचनात्मक होना चाहिए।

हो ची मिन्ह सिटी के एक प्राथमिक विद्यालय में वियतनामी भाषा की कक्षा के दौरान छात्रों को समूहों में विभाजित किया गया है, और वे आपस में बातचीत और चर्चा कर रहे हैं।

अभिभावकों को आंदोलन से अलग नहीं रहना चाहिए।

शिक्षिका होआंग जिया हंग का मानना ​​है कि छात्रों को प्रामाणिक निबंध लिखने में मदद करने की इस यात्रा में परिवारों - विशेष रूप से माता-पिता - को शामिल किया जाना चाहिए और उन्हें पूर्वनिर्मित निबंधों से बचना चाहिए। उदाहरण के लिए, अच्छी पठन क्षमता विकसित करना। कम उम्र से ही माता-पिता अपने बच्चों के साथ किताबें पढ़ सकते हैं और पठन कौशल का अभ्यास करा सकते हैं। व्यापक पठन से छात्रों की साहित्य को समझने की क्षमता बढ़ती है, उनकी शब्दावली का विस्तार होता है और उनकी अभिव्यक्ति क्षमता में सुधार होता है।

इस बीच, सुश्री मोंग तुयेन का मानना ​​है कि लेखन की तयशुदा शैलियों को धीरे-धीरे खत्म करने के लिए, वयस्कों को बच्चों की भाषाई सोच को सक्रिय करने पर ध्यान देना चाहिए। क्योंकि अच्छा लिखने के लिए, छात्रों में लिखने की इच्छा होनी चाहिए। उन्हें ऐसे विषयों की आवश्यकता है जो रचनात्मकता को प्रेरित करें, जो उन्हें सोचने-समझने के लिए प्रेरित करें। छात्र जितना गहराई से सोचते हैं, उतनी ही अधिक भावनाएँ वे महसूस करते हैं और उन भावनाओं को व्यक्त करने की इच्छा रखते हैं। उस समय, उन्हें अपने मन के विचारों को पूरी तरह से व्यक्त करने के लिए पर्याप्त समृद्ध शब्दावली की आवश्यकता होती है।

"एक मजबूत शब्दावली विकसित करने के लिए, बच्चों को कम उम्र से ही बहुत पढ़ना चाहिए और चर्चाओं, बातचीत, बहस और आलोचनात्मक सोच में शामिल होना चाहिए। 5 या 6 साल के बच्चे भी अपने माता-पिता के सहयोग से ऐसा कर सकते हैं," सुश्री मोंग तुयेन ने सुझाव दिया।

वियतनामी भाषा और साहित्य विषय को अब उसके मूल उद्देश्य की ओर वापस लाया जा रहा है: छात्रों के पढ़ने, लिखने, बोलने और सुनने के कौशल को विकसित करना।

साथ ही, सुश्री मोंग तुयेन के अनुसार, छात्रों को पठन समूहों, सार्वजनिक भाषण, वाद-विवाद क्लब, लेखन क्लब जैसे क्लबों में भाग लेना चाहिए या विभिन्न प्रतियोगिताओं में हिस्सा लेना चाहिए। "उन्हें अतिरिक्त कक्षाओं में जाने और शिक्षकों से नमूना निबंध रटने और नकल करने से बचना चाहिए। समय के साथ, छात्रों को अपने लेखन के माध्यम से अपने लेखन कौशल को बेहतर बनाने का प्रयास करना चाहिए। उन्हें अपने लेखन विषय स्वयं तय करने चाहिए, प्रतिदिन लिखना चाहिए, पुस्तकों में पढ़े गए रोचक शब्दों का प्रयोग करना चाहिए और अपनी व्यक्तिगत शैली को दर्शाने वाले अनूठे तरीके खोजने चाहिए... इससे प्रत्येक छात्र वियतनामी भाषा और साहित्य सीखने के प्रति अधिक जागरूक होगा और प्रतिदिन इसमें सुधार करेगा," सुश्री मोंग तुयेन ने बताया।

शिक्षक छात्रों की रचनात्मकता के अनुरूप ढल जाते हैं।

हो ची मिन्ह सिटी के जिला 8 स्थित हांग डुक प्राइमरी स्कूल की प्रिंसिपल सुश्री फुंग ले डिएउ हान ने कहा कि 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के तहत, छात्रों के निबंध लेखन कार्य कठोर या पूर्वनिर्धारित नहीं हैं, बल्कि बच्चों को अपनी सोच विकसित करने का अवसर प्रदान करते हैं। निबंध अधिक खुले विचारों वाले हो सकते हैं और विभिन्न दिशाओं का अन्वेषण कर सकते हैं, बशर्ते वे संरचना और विषय को बनाए रखें। शिक्षक छात्रों की आवश्यकताओं के अनुसार मूल्यांकन करते हैं और रचनात्मक निबंधों को प्रोत्साहित करते हैं।

विद्यार्थियों के चिंतन और भाषा कौशल को बढ़ाने के लिए, विद्यालय उन्हें अनुभवात्मक गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है ताकि वे समाज और जीवन का व्यावहारिक दृष्टिकोण प्राप्त कर सकें, जिससे उनका लेखन कौशल समृद्ध हो सके। हांग डुक प्राथमिक विद्यालय में, बच्चों के लिए प्रत्येक सोमवार को पुस्तक पठन उत्सव और कहानी सुनाने के कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, जिनमें विभिन्न प्रांतों और शहरों की अर्थपूर्ण और हृदयस्पर्शी स्कूली कहानियाँ प्रस्तुत की जाती हैं, जो उन्हें बेहतर लेखन कौशल विकसित करने में भी मदद करती हैं।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/xoa-viet-van-dong-phuc-185231213175719691.htm