अपने वतन के प्रति प्रेम पुस्तक के हर पृष्ठ और हर यात्रा के माध्यम से व्यक्त होता है।

शैक्षिक सुधारों के माध्यम से, स्थानीय शिक्षा एक "द्वार" बन रही है जो छात्रों को उन स्थानों के इतिहास, संस्कृति और सामुदायिक जीवन के करीब लाती है जहां वे रहते हैं।

स्थानीय शिक्षा कार्यक्रम छात्रों को उस स्थान की समग्र संस्कृति के बारे में जानने और सीखने के लिए मार्गदर्शन करता है जहां वे रहते हैं: रीति-रिवाज और परंपराएं, पारंपरिक त्योहार, जातीय समूहों की सांस्कृतिक विरासत; डैक लक प्रांत का इतिहास, ऐतिहासिक हस्तियां, दर्शनीय स्थल; सामाजिक- आर्थिक मुद्दे, पर्यावरण आदि।

फान डांग लू प्राइमरी स्कूल (ईए काओ वार्ड) के शिक्षकों और छात्रों ने डैक लक संग्रहालय में वान मियू - क्वोक तू जियाम के राष्ट्रीय विशेष स्मारक पर आयोजित प्रदर्शनी का दौरा किया।

प्राथमिक विद्यालय स्तर पर, स्थानीय शिक्षा को शैक्षिक गतिविधियों, अनुभवात्मक गतिविधियों और पाठ्येतर गतिविधियों में एकीकृत किया जाता है। परिणामस्वरूप, छात्र न केवल पारंपरिक विधियों—पढ़ने और नकल करने—के माध्यम से सीखते हैं, बल्कि अवलोकन, अनुभव, संवाद और क्रिया के माध्यम से भी सीखते हैं।

वाई जुट प्राइमरी स्कूल (बुओन डोन कम्यून) के प्रिंसिपल श्री हो सी लाम ने बताया कि स्कूल नियमित रूप से संस्कृति और इतिहास पर पाठ्येतर गतिविधियाँ आयोजित करता है, ऐतिहासिक कहानियाँ सुनाने के लिए गवाहों को आमंत्रित करता है, और छात्रों को राष्ट्र के निर्माण में योगदान देने वालों को सम्मानित करने वाली गतिविधियों में भाग लेने का अवसर देता है। श्री लाम ने आगे कहा, “जब बच्चे विरासत और कलाकृतियों को प्रत्यक्ष रूप से देखते, सुनते और स्पर्श करते हैं, तो ज्ञान उनके लिए अपरिचित नहीं रह जाता बल्कि जीवंत हो उठता है। छात्र बहुत उत्साहित होते हैं क्योंकि उन्हें लगता है कि उनकी मातृभूमि वास्तव में सुंदर है।”

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एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थान नाम को शिक्षा विश्वविद्यालय का रेक्टर नियुक्त किया गया है।25 मई की सुबह, हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय ने अपने सदस्य विभागों के प्रमुख नेतृत्व से संबंधित कार्मिक निर्णयों की घोषणा के लिए एक समारोह आयोजित किया। तदनुसार, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थान नाम को शिक्षा विश्वविद्यालय के रेक्टर के रूप में नियुक्त किया गया।

शैक्षिक समानता - विकास का एक मानवीय मापदंड।2026-2027 शैक्षणिक सत्र की तैयारी और संकल्प 71 के कार्यान्वयन के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण क्षेत्र के साथ मिलकर काम करते हुए, महासचिव और राष्ट्रपति तो लाम ने कई महत्वपूर्ण निर्देश जारी किए। इन निर्देशों से स्पष्ट है कि शैक्षिक सुधार सर्वप्रथम मानव विकास, सामाजिक समानता सुनिश्चित करने और राष्ट्रीय क्षमता के निर्माण से संबंधित है।

जमीनी स्तर से एक मजबूत स्वास्थ्य सेवा सुरक्षा नेटवर्क का निर्माण करना।जन स्वास्थ्य प्रणाली में, प्राथमिक स्वास्थ्य सेवा को हमेशा अग्रिम पंक्ति, स्वास्थ्य सेवा क्षेत्र की "विस्तारित शाखा" के रूप में पहचाना जाता है, जो प्रत्येक आवासीय क्षेत्र तक पहुँचती है। जबकि कम्यून स्वास्थ्य केंद्र प्राथमिक स्वास्थ्य सेवा नेटवर्क का केंद्र है, गाँव और मोहल्ले के स्वास्थ्य कार्यकर्ता जनता के सबसे करीब होते हैं, स्वास्थ्य नीतियों के कार्यान्वयन में योगदान देते हैं और जमीनी स्तर से एक मजबूत स्वास्थ्य सुरक्षा नेटवर्क के निर्माण में एक महत्वपूर्ण आधार बनते हैं।

माध्यमिक और उच्च माध्यमिक स्तरों पर, स्थानीय शिक्षा एक अनिवार्य विषय बन जाता है, जिसका पाठ्यक्रम अधिक व्यवस्थित रूप से तैयार किया गया है। छात्र स्थानीय संस्कृति से संबंधित कई कौशल सीखते और अभ्यास करते हैं, जैसे कि घंटा बजाना, पारंपरिक नृत्य करना, जटा बुनना, मिट्टी के बर्तन बनाना, वाद्य यंत्र बनाना आदि। वे ऐतिहासिक स्थलों, संग्रहालयों और दर्शनीय स्थलों की प्रत्येक यात्रा के बाद रिपोर्ट लिखते हैं। ले लोई माध्यमिक विद्यालय (डाक फोई कम्यून) की नौवीं कक्षा की छात्रा ह'फोन जी ने बताया: “विद्यालय में स्थानीय शिक्षा विषय के माध्यम से, मेरे सहपाठियों और मुझे हमारे शिक्षकों द्वारा स्थानीय वास्तविकता के बारे में जानने के लिए गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। इसमें पारंपरिक त्योहारों में भाग लेना, ऐतिहासिक स्थलों का दौरा करना और सम्मानित स्थानीय लोगों से मिलकर पारंपरिक संस्कृति की सुंदरता के बारे में बात करना शामिल है। इसके कारण, मुझे अपने वतन के इतिहास और संस्कृति के बारे में जानने में और भी अधिक रुचि हो गई है।”

न्गुयेन ट्राई हाई स्कूल (तुय होआ वार्ड) की 12वीं कक्षा की छात्रा ट्रान थी थू हा ने कहा: "एक बार मैंने लेफ्टिनेंट कर्नल हो डैक थान के बारे में सुना था, जो 'नो नंबर' जहाज के पूर्व कप्तान थे और जिन्होंने उत्तर से दक्षिण के युद्धक्षेत्रों तक हथियार पहुंचाने के लिए 12 यात्राएं की थीं। जब मैंने 'नो नंबर' जहाज के वुंग रो राष्ट्रीय ऐतिहासिक स्थल का दौरा किया, तो मुझे इतिहास नीरस नहीं बल्कि बहुत जीवंत लगा। ऐसी यात्राओं के माध्यम से, मैं अपनी मातृभूमि को बेहतर ढंग से समझती हूं और जहां मैं रहती हूं, उसके प्रति अधिक जिम्मेदारी महसूस करती हूं।"

ले लोई सेकेंडरी स्कूल (डाक फोई कम्यून) के छात्र अपनी स्थानीय शिक्षा कक्षा के हिस्से के रूप में स्कूल के प्रांगण में शोआंग नृत्य सीखते हैं।

स्थानीय शिक्षा का अर्थ केवल समृद्ध विषयवस्तु ही नहीं है, बल्कि इसका क्रियान्वयन भी प्रत्येक विद्यालय के आयु वर्ग और परिस्थितियों के अनुरूप होना चाहिए। विद्यार्थियों को कक्षा से बाहर के अनुभवों से रूबरू कराना, प्रत्यक्षदर्शियों से मिलना और सांस्कृतिक एवं ऐतिहासिक मूल्यों का अन्वेषण करना एक खुला और सतत शिक्षण वातावरण बनाता है। अनेक शिक्षकों का मानना ​​है कि स्थानीय शिक्षा एक "कोमल सेतु" की तरह है, जो विद्यार्थियों को उनकी मातृभूमि की विरासत से जोड़ती है और उन्हें यह समझने में मदद करती है कि प्रत्येक स्थान, प्रत्येक रीति-रिवाज, प्रत्येक त्योहार में उनके समुदाय की कहानी समाहित है।

न्गुयेन ह्यू हाई स्कूल (तुय होआ वार्ड) के प्रधानाचार्य श्री ले थान फुओंग ने कहा, “स्थानीय शिक्षा की सबसे अच्छी बात यह है कि छात्र कक्षा तक सीमित नहीं रहते। प्रत्येक पाठ स्कूल परिसर के बाहर या प्रांत के ऐतिहासिक स्थलों पर भी आयोजित किया जा सकता है। स्थान में यह बदलाव छात्रों को बेहतर एकाग्रता और जानकारी को अधिक प्रभावी ढंग से ग्रहण करने में मदद करता है।”

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स्रोत: https://baodaklak.vn/xa-hoi/202511/yeu-que-huong-qua-tung-trang-sach-chuyen-di-36616e7/