Mi a különleges Ho Si Minh-város 15 kulcsfontosságú oktatási feladatában az egyesülés után?

A 2025-2026-os tanévben, az egyesülés utáni első évben, Ho Si Minh-város, az ország legnagyobb iskolarendszerével, 15 kulcsfontosságú feladatot fog végrehajtani, amelyek a diákok számára boldog tanulási környezet megteremtésére, a tanárok színvonalának emelésére és egyebekre összpontosítanak.

Dr. Nguyen Van Hieu, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója beszédet mondott a konferencián a 2025-2026-os új tanév feladatainak végrehajtásáról.

FOTÓ: BAO CHAU

Augusztus 27-én a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma konferenciát tartott a 2024-2025-ös tanév összefoglalására és az új, 2025-2026-os tanév feladatainak végrehajtására.

A konferenciát Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának keretében tartották, amely egyesítette Ho Si Minh-város, Binh Duong és Ba Ria-Vung Tau korábbi Oktatási és Képzési Minisztériumait.

Ennek megfelelően a 2025-2026-os tanév lesz az egyesülés utáni első tanév, és Ho Si Minh-város az ország legnagyobb nagyvárosi területévé válik az iskolai létesítmények tekintetében.

Pontosabban, Ho Si Minh-városban több mint 3500 oktatási intézmény működik minden szinten, közel 2,6 millió diák, valamint több mint 100 000 adminisztrátor és tanár dolgozik. Ez magában foglal 478 458 óvodáskorú, 939 002 általános iskolás, 759 278 alsó középiskolás diákot (ami 42 978 diákkal több az előző tanévhez képest), és 352 051 felső középiskolás diákot.

Ho Si Minh-város minden szintű diákja visszatért az iskolába, hogy felkészüljön a 2025-2026-os tanévre.

Fénykép: Ngoc Duong

A jelenlegi realitások és az oktatásfejlesztési irányok alapján Dr. Nguyen Van Hieu, a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója 15 kulcsfontosságú feladatot vázolt fel Ho Si Minh-város oktatási szektora számára a 2025-2026-os tanévre:

1. Az intézmények fejlesztése, az állami menedzsment hatékonyságának és eredményességének fokozása; az iskolairányítás reformja, valamint a közoktatási intézmények nagyobb autonómiájának előmozdítása.
2. A tanulók minőségi oktatáshoz való méltányos hozzáférésének biztosítása; odafigyelés a kiszolgáltatott csoportokra, az etnikai kisebbségekre, a szigetlakó közösségekből származó diákokra, az árvákra, a hajléktalan gyermekekre, a fogyatékkal élőkre, valamint a szegény és majdnem szegény háztartásokból származókra.
3. Folytatni az óvodai nevelés, az általános oktatás és a továbbképzés minőségének innovációját és javítását.
4. A tanárok és oktatási adminisztrátorok munkaerő-állományának minőségének javítása, szabványosítása és fejlesztése minden szinten.
5. Innovatív munka a politikai és ideológiai oktatásban; valamint a nemzetvédelmi és biztonsági oktatásban a tanárok és diákok számára.
6. Folytassuk a boldog iskola modelljének építését.
7. A testnevelés, a sporttevékenységek és az iskolai egészségügyi szolgáltatások megerősítése; az iskolai biztonság garantálása; valamint a természeti katasztrófák és járványok proaktív megelőzése, ellenőrzése és hatékony kezelése.
8. A humánerőforrás-képzés minőségének javítása és a szakképzés korszerűsítése.
9. A nemzetközi integráció erősítése az oktatásban és képzésben.
10. Az átfogó digitális átalakulás előmozdítása, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben; a közigazgatási reformok végrehajtásának folytatása a teljes ágazatban.
11. Az infrastrukturális beruházások erősítése az óvodai és általános oktatási programok megvalósításának biztosítása érdekében; befektetési források bevonása és hatékony felhasználása az oktatás számára a 2018-as Általános Oktatási Program hatékony megvalósításának biztosítása érdekében.
12. A magánoktatás fejlesztése.
13. Az oktatás és képzés területén az ellenőrzés és a jogérvényesítés hatékonyságának erősítése és javítása.
14. Folytassa az emulációs mozgalmak bevezetését az egész iparágban.
15. Hatékonyan végez kommunikációs és oktatási tevékenységeket.

Még mindig vannak olyan tanárok, akik nem felelnek meg a követelményeknek, és az osztálylétszámok is magasak.

A zárókonferencián Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma őszintén elismerte, hogy a 2024-2025-ös tanévben a legtöbb iskola elegendő számú tanárt biztosított. Azonban továbbra is hiány volt tanárokból, főként olyan tantárgyakban, mint az angol, az informatika, a testnevelés, a képzőművészet és a zene, a képzett jelöltek hiánya miatt. Ezekben a tantárgyakban az iskolák vendégelőadók felvételéhez vagy munkaszerződések kötéséhez folyamodtak a megfelelő számú tanár biztosítása érdekében.

Néhány egységben még mindig dolgoznak olyan tanárok, akik nem felelnek meg az előírt képzési követelményeknek, főként az idősebb, nyugdíjkorhatárhoz közeledő tanárok körében. Azokat a tanárokat, akik nem felelnek meg a képzési követelményeknek, de még jelentős mennyiségű munkaidőjük van, az iskolák képzési tanfolyamokra küldték, hogy fejlesszék képzettségüket.

Bár az iskolahálózat fejlesztése mindig is figyelmet és beruházásokat kapott, még mindig nem elégíti ki a helyi lakosság oktatási igényeit. A tanuló-osztály arány továbbra is magas az általános iskolákra vonatkozó előírásokhoz képest az iskolaépítési projektek nehézségei, a magas népességnövekedési ütem és az egyes kerületekben található általános iskolák hiánya miatt. A tanítás minősége egyenetlen, egyes távoli és vidéki területeken hiányoznak a magasan képzett tanárok.

Forrás: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm