Titkok a magas pontszám eléréséhez a 2024-es természettudományi vizsgán

Tong Thi Son asszony, a hanoi Le Quy Don Középiskola kémiatanára szerint az idei kémiavizsga valószínűleg bővíteni fogja a gyakorlati alkalmazási tartalmat, hogy fokozatosan megközelítse a 2018-as Általános Oktatási Program kompetenciaértékelési orientációját.

A vizsgakérdésekben olyan kérdések szerepelnek, amelyek valós életbeli és társadalmi problémák megoldását célozzák, amelyek a tanuló képességének felmérésére irányuló orientációhoz közel álló módon épülnek fel, segítve a jelölt képességének igazságos és pontos felmérését. A referencia vizsgakérdésekben szereplő ismeretek körét illetően: az ismeretek 90%-a minden fejezetben a 12. évfolyamos programhoz, 10%-a pedig a 11. évfolyamos programhoz tartozik.

Ahogy közeledik a vizsgadátum, az egyes tantárgyak céljaitól függően a diákoknak eltérő áttekintési stratégiáik lesznek. Azoknak, akiknek csak az érettségi vizsgát kell sikeresen teljesíteniük, a fémekkel foglalkozó rész áttekintésére kell összpontosítaniuk, mivel ez a rész nagyobb számú kérdést tesz ki a vizsgán, különösen az általános fémekkel foglalkozó fejezet.

Tong Thi Son asszony, kémiatanár a Le Quy Don Középiskolában, Hanoiban (Fotó: Ha Le).

A magas pontszámokra törekvő diákok számára az elmélet áttekintése és az igaz, illetve hamis állítások gyakorlása segít a tudás megszilárdításában. A tankönyvek újraolvasása olyan részeket illetően, amelyeket a diákok gyakran átugornak és elfelejtenek, például a fizikai tulajdonságok és alkalmazások.

A polimer fejezetet a tanulóknak újra kellene olvasniuk, mert sok elmélet nehezen megjegyezhető. Olvassák el újra a tankönyvben található kísérleteket, hogy megértsék a színnel, gázzal és csapadékkal kapcsolatos lépéseket és kísérleti jelenségeket.

A teszt során a pontvesztés és a figyelemelterelés elkerülése érdekében a jelölteknek meg kell írniuk és ki kell tölteniük a helyes tesztkódot, el kell olvasniuk a teljes kérdés tartalmát, és kerülniük kell a kérdés felét elolvasni és a választ bekarikázni, ami helytelen válaszokhoz vezethet.

Amennyiben a jelölt zavarban van, vagy nem tud megoldást találni, akkor egy másik kérdésre kell áttérnie, hogy megszakítsa az adott kérdéshez kapcsolódó gondolatmenetet, és ne hagyja, hogy a hibája vezesse. A kombinált záróvizsgán, ha még van idő, a jelöltnek a kitöltött válaszlapot piszkozatra kell másolnia, hogy a vizsga után összehasonlíthassa az eredményeket.

Nguyen Thanh Cong úr, a Tehetséggondozó Gimnázium tanára (Fotó: Ha Le).

Biológiából Nguyen Thanh Cong úr, a Hanoi Nemzeti Pedagógiai Egyetem Tehetséggondozó Gimnáziumának tanára elmondta , hogy a vizsga tartalma a következőket tartalmazza: 4 kérdés az I. fejezetből, 11. évfolyam, a felismerés és a megértés szintjén; 8-10 kérdés az öröklődés mechanizmusáról és a felismerés szintjétől a magas alkalmazási szintig terjedő variációról; 7-8 kérdés az öröklődés törvényeiről a megértés és az alkalmazás szintjén;

Populációgenetika: 2 kérdés a megértés, alkalmazás vagy magas alkalmazási szinten; alkalmazott genetika: 2 kérdés a megértés és alkalmazás szintjén; 1 kérdés az emberi genetikával kapcsolatban; 5 kérdés a megértés, alkalmazás és alkalmazás szintjén; 8-10 kérdés az ökológiával kapcsolatban a megértés, alkalmazás vagy akár magas alkalmazási szinten.

A formátumot illetően : a vizsga eleinte rövid, könnyű kérdéseket tartalmaz, amelyek később egyre nehezebbek lesznek. Az első 20 kérdés az érettségi vizsgára készülő jelölteknek szól, tehát nagyon rövidek, könnyűek és csak a felismerés és a megértés szintjén szükségesek. A kérdések 2 csoportra oszlanak: az egyik csoportra helyesen kell válaszolni, a másikra véletlenszerűen kiválasztottak. Tanácsok az ismétlésre váró jelöltek minden csoportjának a következők:

Megjegyzendő, hogy a vizsga során a jelöltek gyakran veszítenek pontokat, ha „könnyű kérdésekre nem válaszolnak”. Különösen érdemes az utolsó pillanatban kijavítani a válaszokat, mert sok diák pontokat veszített, és a vizsga után megbánta.

Nguyen Thanh Nam úr, a Katonai Műszaki Akadémia előadója, fizikatanár a VTV7 csatornán (Fotó: Ha Le).

A fizikát illetően Nguyen Thanh Nam, a Katonai Műszaki Akadémia előadója és a VTV7 csatorna fizikatanára szerint a jelölteknek meg kell tanulniuk beosztani az idejüket, és gyakorolniuk kell a tesztírási stratégiákat.

E tanár szerint az egyik legnagyobb probléma, amellyel a jelöltek gyakran szembesülnek, az, hogy nem jól kezelik a vizsgára szánt időt, aminek következtében a teszteredményeik alacsonyabbak lesznek a tényleges képességeiknél.

Sok jelölt elköveti azt a hibát, hogy nem megfelelően osztja be az időt a részek között, túl sok időt tölt egyes nehéz kérdésekre, miközben kapkod, hibákat követ el, vagy kihagyja a könnyű kérdéseket, olyan kérdéseket, amelyek a képességeiken belül vannak és amelyeket meg tudnak oldani.

A fenti probléma leküzdésére a diákoknak az utolsó héten ki kell dolgozniuk egy olyan tesztírási stratégiát, amely megfelel képességeiknek és céljaiknak, anélkül, hogy korlátozná a magasabb pontszámok elérésének esélyeit. Ennek lényege egy ésszerű időbeosztási táblázat kidolgozása, amelyet a teszt során alkalmazni lehet.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-dat-diem-cao-bai-thi-to-hop-khoa-hoc-tu-nhien-2024-20240622231546972.htm