Egymást követő, egymással összefüggő programok sora.
Könnyű belátni, hogy ma sok iskolában az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt fő tanterv mellett a diákok számos más közös programban is részt vesznek. A STEM-től kezdve, az anyanyelvi tanárokkal folytatott továbbfejlesztett idegen nyelvi programokon, az idegen nyelveken tanított matematikán és természettudományokon, a nemzetközi számítástechnikai programokon, az életvezetési készségeken, a pénzügyi nevelésen , a művészeteken, a sporton át a tapasztalati órákig és klubokig… mindezek egymás után szerepelnek az órarendben. Nagy sűrűségük miatt nem mindegyiket lehet az utolsó tanítási órára ütemezni, ahogy a szülők szeretnék, hanem a fő tantervvel kell megszakítani őket, így a diákoknak nincs más választásuk, mint kimaradni ezekből a programokból, annak ellenére, hogy mindegyik önkéntes.
A tanulmányi nyomás mellett a pénzügyi terhek is komoly aggodalmat jelentenek sok család számára. Minden közös programhoz külön díj tartozik, amelyet bár "önkéntesnek" neveznek, a szülők valójában nehezen utasíthatnak vissza, mert attól tartanak, hogy gyermekeiket elszigetelik a csoporttól, vagy lemaradnak az általános tantervben. Egyes helyeken a közös programok teljes díja havi több millió dongot tesz ki, ami meghaladja sok munkásosztálybeli család anyagi lehetőségeit.
Továbbá sok szülő megkérdőjelezi ezeknek a közös programoknak a tényleges minőségét. Nem minden intézményben van elegendő számú képzett tanár, változatos tanterv vagy valóban hasznos tartalom. Egyes szülők még azt is panaszolják, hogy a tanulási tartalom átfedésben van a szokásos iskolai tantervvel.
Szigorúbb ellenőrzés az oktatási szektor részéről
Ennek a helyzetnek a fényében számos oktatási szakértő figyelmeztetett a tananyag túlterhelésének kockázatára és annak a tanulók pszichológiai és fizikai fejlődésére gyakorolt negatív hatására. E szakértők szerint a túl sok integrált program bevezetése az iskolákba a tanulók igényeinek, céljainak és befogadóképességének gondos felmérése nélkül kontraproduktív lesz.
Vezetési szempontból az Oktatási és Képzési Minisztérium többször is kiadott dokumentumokat, amelyek hangsúlyozták a közös programok kiigazításának szükségességét, biztosítva az önkéntesség, az átláthatóság, az általános oktatási tantervvel való összhang elveit, valamint elkerülve a diákokra nehezedő fokozott tanulmányi nyomást. A minisztérium azt is előírja az oktatási intézmények számára, hogy ne rövidítsék meg a törzstantervi tartalmat a közös programok számára, és hogy teljes mértékben hozzák nyilvánosságra a tartalmat, az időtartamot, a tandíjakat és az együttműködő egységeket.
Sok településen az Oktatási és Képzési Minisztériumok fokozták az iskolai közös programok megvalósításának ellenőrzését és auditálását. Egyes helyeken kérték a jogszabályi követelményeknek nem megfelelő, a korosztály pszichológiájának nem megfelelő, vagy a túlzott díjak jeleit mutató programok felülvizsgálatát, ideiglenes felfüggesztését vagy megszüntetését.
2026 január elején a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma konkrét választ adott a szülők aggályaira az iskolákban szervezett közös programokkal és önkéntes tantárgyakkal kapcsolatban. Ennek megfelelően a Minisztérium kérte, hogy az iskolák maximalizálják a rendelkezésre álló erőforrások, például a tanárok és a létesítmények kihasználását klubok és tanórán kívüli tevékenységek szervezésére. Az iskoláknak csak akkor kellene fontolóra venniük a társadalmi mozgósítást, ha az erőforrások nem elegendőek, és ennek a mozgósításnak meg kell felelnie az oktatási szektor szabályozásainak és konkrét irányelveinek.
A közös programok esetében a Minisztérium előírja, hogy minden program legalább két lehetőség közül választhatnak a szülők és a diákok. A részvételnek önkéntesnek kell lennie, a szülők véleményének bevonásával, a tartalomnak, a céloknak és az esetleges költségeknek pedig nyilvánosan közzé kell tenniük. A diákokat vagy a szülőket nem szabad kényszeríteni a közös tevékenységekben való részvételre.
A Dai Doan Ket újság egyik riporterével nyilatkozva Bui Thi An docens, az Erőforrás-, Környezet- és Közösségfejlesztési Intézet igazgatója felidézte, hogy a Nghe An Oktatási és Képzési Minisztérium korábban közleményt adott ki az állami oktatási intézményekben működő életvezetési készségeket fejlesztő képzőközpontok működésének ideiglenes felfüggesztéséről a következő okok miatt: a tanterv nem felelt meg az Oktatási és Képzési Minisztérium előírásainak; nem volt elegendő főállású tanár; a szervezés gyenge volt; számos életvezetési készségeket fejlesztő egység felszereltsége nem volt megfelelő; a bevételek és kiadások pedig nem voltak átláthatóak, ami sok szülőben aggodalmat keltett…
„A közös programok, ha megfelelően strukturáltak, valóban kiegészítik a fő tantervet és megfelelnek a tanulók igényeinek, továbbra is pozitív értékkel bírnak. A megvalósításnak azonban a diákok érdekeit kell előtérbe helyeznie, a trendek vagy a pénzügyi célok hajszolása helyett. Ezért fontos a megfelelő közös programok kiválasztása, ahelyett, hogy válogatás nélkül vezetnénk be azokat az iskolákba, túlterhelve a diákokat” – hangsúlyozta Bui Thi An docens.
Forrás: https://daidoanket.vn/chan-chinh-tinh-trang-day-hoc-lien-ket-tran-lan.html
Hozzászólás (0)