Várhatóan 2025-ben kezdődő reformokra számítanak

AZ IRODALMI VIZSGAANYAGOK 2025-BEN HATÁROZOTTAN MÁSOK LESZNEK.

A találkozón az újságírók felvetették, hogy az idei irodalomvizsga-kérdések kiszivárgásának hiányáról szóló információ csupán a vizsgabizottság megerősítése. Ezután azt kérdezték, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is együttműködik-e a Közbiztonsági Minisztériummal az ügy ellenőrzése és tisztázása érdekében.

Nguyen Ngoc Ha úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatóhelyettese és az idei vizsgabizottság vezetője megerősítette: „Az irodalom vizsgakérdéseivel kapcsolatban nincs kiszivárgás. Az irodalom esetében, ha szivárgás lenne, a teljes részletnek és a kérdés formátumának meg kellene egyeznie. De a rendelkezésünkre álló információk alapján megerősíthetjük, hogy ez nem így van.”

A jelöltek örömmel jelentik, hogy sikeresen teljesítették a 2024-es középiskolai érettségi vizsgát, amely az utolsó vizsga volt a 2006-os általános képzési program keretében.

Mivel a Thanh Nien újságírója továbbra sem elégedett a válasszal, arra kérte az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetőit, valamint a Közbiztonsági Minisztérium képviselőit, hogy tartsanak sajtótájékoztatót további tisztázás céljából, mivel Ha úr csak a vizsgakérdés-bizottság képviselője volt. Tran Dinh Chung vezérőrnagy, az A03-as osztály (Közbiztonsági Minisztérium) igazgatója kijelentette, hogy az információk kézhezvétele után a Közbiztonsági Minisztérium együttműködött a kiszivárgott vizsgakérdés-felvételt készítő személlyel. Ez a személy elismerte a hamis információk elállítását, és önként vállalta azok eltávolítását. Ezért van okunk megerősíteni, hogy az ügyben nincs szükség további vizsgálatra.

„A megelőző intézkedések megtételéhez azonban meg kell várnunk, amíg a vizsgaeredmények rendelkezésre állnak. Ha bármilyen szabálytalanságot észlelünk, együttműködünk a 2024-es középiskolai érettségi vizsga irányító bizottságával a kivizsgálás és a következtetések levonása érdekében, és tájékoztatjuk a nyilvánosságot” – mondta Chung úr.

Pham Ngoc Thuong úr, az oktatási és képzési miniszterhelyettes, valamint a Középiskolai Érettségi Vizsga Nemzeti Irányítóbizottságának vezetője szerint elegendő bizonyíték van arra, hogy az irodalomvizsga kérdései nem szivárogtak ki, és a vizsgakérdések tartalma nem egyezik meg az online közzétett tartalommal. A vizsgadolgozatok értékelése, áttekintése és összehasonlítása során, ha bármi ellentmondásos dologra derül fény, a minisztérium és a biztonsági szervek feladatkörének megfelelően további koordinációt fognak végezni.

Az irodalomvizsgával kapcsolatos aggályokkal kapcsolatban Thuong úr kijelentette: „A 2025-ös irodalomvizsga anyagai minden bizonnyal eltérnek majd a 2024-es tantervtől. Először is, a 2025-ös vizsgára készülő jelöltek számára egy több tankönyvből álló programot fogunk bevezetni, így az anyagok különböző tankönyvekben lesznek megtalálhatók. Másodszor, az anyagok teljesen kívül eshetnek ezeken a tankönyveken. Mivel a program célja a diákok tulajdonságainak és kompetenciáinak fejlesztése, nem pedig a leckék memorizálása vagy a tankönyvek követése. Ezért korlátozni fogja a mechanikus tanulást, a kiegyensúlyozatlan tanulást, a vizsgakérdések kitalálását és a mintaesszék követését is.”

Az Oktatási és Képzési Minisztérium által tegnap délután szervezett 2024-es középiskolai érettségi vizsgát lezáró sajtótájékoztatón számos hozzászólás érkezett a vizsgakérdésekkel kapcsolatban.

MÉG TOVÁBBÁ KELL A MINISZTÉRIUMNAK MEGSZERVEZNIE A KÖZÉPISKOLAI ÉRETTSÉGI VIZSGÁKAT ?

Huynh Van Chuong úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Minőségirányítási Osztályának igazgatója kijelentette, hogy a jelenlegi középiskolai érettségi vizsgát az Oktatási Törvény, valamint a Központi Bizottság 29. számú határozata, a Nemzetgyűlés 88. számú határozata, valamint a kormány és a miniszterelnök irányelvei szerint bonyolítják le. Ennek megfelelően a középiskolai érettségi vizsga három célt szolgál: Először is, a diploma megszerzésére való jogosultság meghatározása. Másodszor, a tanítási és tanulási folyamat széles körű értékelése. Harmadszor, a felsőoktatási törvény szerinti autonómiája alapján az egyetemek a középiskolai érettségi vizsga eredményeit használják fel a felvételik alapjául. Az elmúlt évek statisztikái azt mutatják, hogy az egyetemi beiratkozási kvóták 45-65%-a továbbra is a középiskolai érettségi vizsga eredményeire támaszkodik.

„A vizsgakérdések egyre inkább a kompetenciára összpontosítanak, nagyobb fokú differenciálással, így sok magas követelményeket támasztó iskola továbbra is felhasználhatja a középiskolai érettségi vizsga eredményeit felvételi alapként. Úgy véljük, hogy ez a vizsga az egész társadalom befektetését és figyelmét kapta, ezért biztosítanunk kell, hogy a célok teljesüljenek. Különösen a vizsga szervezése legyen összhangban az állam törvényeivel és rendeleteivel” – mondta Chuong úr.

JAVASLAT AZ EGYETEMEK SZÁMÁRA A FELVÉTELI KVÓTÁK EMELÉSÉRE AZ ÉRETTSÉGI VIZSGA PONTSZÁMAI ALAPJÁN

Pham Ngoc Thuong úr hangsúlyozta, hogy a 2025-ös vizsga reformjának biztosítania kell, hogy csökkentse a társadalomra nehezedő nyomást és költségeket, miközben továbbra is fenntartja az egyetemi, főiskolai és szakképzési felvételi eljárások megbízhatóságát. „A bejelentett 2025-ös vizsgamódszerrel egyértelműen csökkentjük a tantárgyak számát, ami kevesebb nyomást, kevesebb időt és kevesebb költséget jelent, miközben továbbra is biztosítjuk a megbízhatóságot. Ami az egyetemi felvételi eljárást illeti, a törvény szerint az egyetemek önállóan választhatják meg saját módszereiket. Ezért a vizsgakérdések differenciálása fokozatosan javulni fog” – magyarázta Thuong úr.

Thuong úr megerősítette, hogy az egyetemi felvételik körülbelül 65%-a továbbra is a középiskolai érettségi vizsgán alapul. Ez jelentősen csökkenti a társadalom költségeit, különösen a diákok, kiváltképp a távoli területeken élők számára, akiknek nincsenek meg az anyagi erőforrásaik ahhoz, hogy több vizsgán is részt vegyenek, miközben továbbra is lehetőségük van jelentkezni a kívánt egyetemekre és főiskolákra. „Azt fogjuk tanácsolni a pártbizottságnak és a miniszternek, hogy kérjék fel az egyetemeket és főiskolákat, hogy kutassanak fel és fontolják meg ennek az aránynak a növelését. Természetesen ennek összhangban kell lennie az egyetemek autonómiájával” – mondta Thuong úr.

Nem észleltek high-tech csalást.

Huynh Van Chuong úr kijelentette, hogy a teljes vizsgaidőszak alatt 30 jelölt sértette meg a vizsgaszabályokat, és felfüggesztették őket a vizsgáról engedély nélküli anyagok használata és mobiltelefonok vizsgaterembe való behozatala miatt. Ez a szám 2023-ban 41 volt. Egyetlen vizsgatisztviselő sem sértette meg a vizsgaszabályokat. „Eddig országszerte nem jegyeztek fel szervezett csalást vagy visszaélést” – mondta Chuong úr.

Tran Dinh Chung vezérőrnagy kijelentette, hogy eddig nem észleltek csúcstechnológiás eszközök használatára vonatkozó esetet. A vizsga előtt a rendőrség képzéseket szervezett a helyi vizsgafelügyelőknek, hogy eligazítsák őket a jelöltek által esetlegesen használt módszerek, trükkök és eszköztípusok azonosításában. Ezzel egyidejűleg a helyi rendőrség áttekintette és ellenőrizte a csúcstechnológiás eszközök értékesítésére vonatkozó online hirdetéseket is.

A Dak Lakban kinyomtatott matekvizsga dolgozat elmosódott volt; mit mond erről az Oktatási és Képzési Minisztérium?

Dak Lakban a matematika középiskolai érettségi vizsgadolgozat (119-es kód) elmosódottan nyomtatott volt, és egyes kérdésekben hibás szimbólumok szerepeltek. A tartomány azt javasolta, hogy a maximális pontszámot adják meg, ha a vizsga eredményét ez befolyásolta. Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes elmondta, hogy megkapta ezt az információt, és felkérte a Dak Lak tartományi vizsgairányító bizottságot, hogy vizsgálja felül az ügyet, dolgozzon ki egy konkrét tervet, és tegyen jelentést az Országos Vizsgairányító Bizottságnak. Az általános elv a jelöltek jogainak biztosítása.

A tegnap délután Dak Lak tartományban tartott sajtótájékoztatón a tartomány azt javasolta, hogy a jelöltek a nem egyértelmű kérdésre maximális pontszámot (0,2 pontot) kapjanak . Ez nagy vitát váltott ki.

Egy körülbelül 2 millió tagot számláló diákközösségben sokan fejezték ki ellenzésüket. LVT felhasználó nyersen kijelentette: „Ez lehetetlen, 0,2 pont különbség is eldöntheti, hogy [az első választásod] átmegy-e vagy nem.”

L.D., a 2024-es középiskolai érettségi vizsgát Ho Si Minh-városban tevő jelölt, úgy nyilatkozott, hogy Dak Lak javaslata, miszerint a kétértelmű kérdésre maximális pontszámot kellene adni, „ésszerűtlen”, mivel sok jelölt éveket töltött tanulással csak azért, hogy további 0,2 pontot szerezzen. Egyesek azt javasolták, hogy Dak Lak oktatási vezetői találjanak ésszerűbb megoldást a jelöltek jogainak védelmére.

Bui Van Cong úr, egy Ho Si Minh-városban élő online vizsgafelkészítő tanár azt javasolta, hogy a Dak Lak Tartományi Oktatási és Képzési Minisztérium mérje fel a vizsgadolgozat hibájának konkrét hatását, és készítsen részletes statisztikákat a jelöltek törekvéseiről. Ha ezek a diákok a középiskolai érettségi vizsgaeredményeiket egyetemi vagy főiskolai felvételikhez kívánják felhasználni, a tartomány megszervezhet számukra egy ismételt vizsgát. „Ha a jelöltek száma ebben a kategóriában túl kicsi, a Minisztérium fontolóra veheti a pontok odaítélését vagy egy ésszerűbb megoldás alkalmazását” – mondta Cong úr.

Kedd Nguyen - Quy Hien - Ngoc Long

Forrás: https://thanhnien.vn/ket-thuc-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2024-cho-doi-moi-tu-nam-2025-185240628235702726.htm