Az út, amely a kínai egyetemek világgá kürtölését szolgálja

A kínai egyetemek szárnyalnak a világranglistán , két intézményük is beért a top 10-be, megelőzve számos amerikai és brit intézményt, ami a nagylelkű kormányzati befektetéseknek tudható be.

2012-ben a Times Higher Education (THE) világegyetemi rangsorában még csak 10 kínai egyetem szerepelt. 2020 óta azonban több mint 80 kínai egyetem csatlakozott és került fel a rangsorba, 2022-ben pedig már 97.

A QS rangsorral a kínai egyetemek száma is növekszik. Például a 2021-2024 közötti időszakban az iskolák száma 51-ről 71-re nőtt.

A rangsorok tekintetében a kínai egyetemek jelentősen feljebb léptek. Közülük a Tsinghua Egyetem és a Pekingi Egyetem lépett elő a legnagyobb előrelépést. A THE rangsorához hasonlóan a Tsinghua Egyetem a 2012-es 71. helyről idén a 12. helyre ugrott. Hasonlóképpen, a Pekingi Egyetem a 49. helyről a 14. helyre ugrott.

Az a tény, hogy két kínai egyetem is közelebb került a világ 10 legjobb egyeteme közé, figyelemre méltó az idei THE rangsorban. Ez a két iskola még olyan neveket is megelőzött, amelyek gyakran szerepelnek az élen, mint például a Johns Hopkins Egyetem, a Pennsylvania, a Columbia vagy az amerikai Cornell.

Kína 13 iskolával rendelkezik a legjobb 200-ban. A top 400-ra bővülve Kína 30 képviselővel rendelkezik, ami a 2021-es szám duplája.

A C9 csoportba – az elit csoportba, amelyet Kína „Borostyán Ligájának” tekintenek – tartozó egyetemek rangsorolása a THE 2012–2024 közötti időszakra vonatkozó rangsorában a következő:

Egyetemi	2012	2014	2016	2018	2020	2022	2024
Thanh Hoa	71	50	47	30	23	16	12
Peking	49	45	42	27	24	16	14
Sanghaji forgalom	301-350	301-350	301-350	188	157	84	43
Fudan	226-250	201-225	201-250	116	109	60	44
Zhejiang	301-350	301-350	251-300	177	107	75	55
Harbini Műszaki Intézet	350-400	-	501-600	501-600	401-500	501-600	168
Kína tudománya és technológiája	192	201-225	201-250	132	80	88	57
Nanking	251-275	251-275	251-300	169	144	105	73
Xi'an Közlekedés	-	-	501-600	501-600	501-600	401-500	251-300

A QS World University Rankingsben a kínai egyetemek is előkelő helyen állnak. 2024-es adatok szerint a Pekingi Egyetem a 17., a Tsinghua a 25., a Zhejiang a 44., a Sanghaji Jiaotong pedig az 51. helyen áll.

A kínai egyetemek rangsorának javulása a nagylelkű kormányzati finanszírozási politikának, valamint a nemzetköziesítés, az oktatási reform és a kutatási innováció iránti elkötelezettségnek tudható be a THE szerint.

Dr. Mai Ngoc Anh docens, a Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem munkatársa elmondta, hogy 2019 óta két kollégájával, Dr. Do Thi Hai Ha és Dr. Nguyen Dang Nui docensekkel a kínai egyetemek fejlődését kutatják.

A kutatócsoport szerint a világszínvonalú kínai egyetemek építésének tervét 1995 óta készítették elő három fő programmal: a 211-es projekttel (1995), a 985-ös projekttel (1998) és a World Class 2.0-val (2017).

1984 és 1993 között a kínai kormány 910 millió jüant (közel 3120 milliárd vietnami dongot) fektetett be 81 országos szintű laboratórium felépítésébe. Ezenkívül a 211-es projekten keresztül több mint 17 milliárd jüant fordítottak 100 kulcsfontosságú egyetemre a minőség javítása érdekében.

1998-ra Kína megvalósította a 985-ös projektet. A Pekingi Egyetem és a Tsinghua Egyetem volt az első két egyetem, amely három egymást követő évben (1999-től) részt vett ebben a projektben, évi körülbelül 1,8 milliárd jüan költségvetéssel. Ezt követően további 7 egyetem kapott befektetést. Ez a csoport a C9 nevet viseli, és összesen körülbelül 14 milliárd jüan befektetést kapott.

2000-ben további 30 iskola kapott befektetést a kínai kormánytól, összesen 18,9 milliárd jüan költségvetéssel, amelynek kétharmadát az oktatáshoz és kutatáshoz szükséges infrastruktúra és felszerelés fejlesztésére fordították.

2017-ben a kínai oktatási minisztérium bejelentette a World Class 2.0-t, egy nemzeti programot, amelynek célja kettős cél elérése: világszínvonalú felsőoktatási intézmények fejlesztése és világszínvonalú képzés biztosítása.

Ez az alapja az egyetemek szerkezetátalakításának, a tehetségek vonzásába való befektetésnek, valamint az oktatás és a kutatás minőségének javításának.

A kutatócsoport a sanghaji Fudan Egyetemet hozta fel példaként. Ez az iskola 1994 óta szerepelt a 211-es projekt, majd 1999-ben a 985-ös projekt kulcsfontosságú beruházásainak listáján. E két program jelentős befektetéseinek köszönhetően az iskola multidiszciplináris képzőintézménnyé alakult át, növelve nemzetköziségét. 2018-ban az iskola 278 új vezető beosztású alkalmazottat vonzott, köztük Nobel-díjasokat és műszaki szakértőket. 2019-ben a Fudan Egyetem kampuszt nyitott Budapesten (Magyarország), számos társadalomtudományi és humán tudományi kutatóközpontot működtetett a Kína-tanulmányokra szakosodott országokban, együttműködött a London School of Economics and Political Science-szel (Egyesült Királyság), és együttműködési programokat indított a Harvard Medical School-lal (USA)... Egy ilyen módszeres befektetési folyamattal az iskola ugyanebben az évben bekerült a világ vezető egyetemeinek top 43 (a QS-tábla szerint) és top 104 (a THE-tábla szerint) közé.

„A nemzeti politika következetességének, valamint a hazai egyetemek világranglistán való részvételének elősegítésére irányuló befektetések terén alkalmazott hosszú távú és következetes tervnek köszönhetően Kína célokat, ütemterveket és beruházásokat határozott meg, amelyeket hatékonyan integrált számos nagyszabású beruházási programba” – jegyezte meg Mai Ngoc Anh docens kutatócsoportja.

Diákok bicikliznek a Tsinghua Egyetem előadótermébe. Fotó: Tsinghua Egyetem

Sok nemzetközi tudós hasonló magyarázatokkal áll elő. Néhány rangos nemzetközi folyóiratokban megjelent tanulmány hangsúlyozza, hogy a fent említett kínai projektek hozzájárultak az egyetemek fejlődésének előmozdításához. Teljesen egyértelmű, hogy Kína kutatási eredményeinek nagy része az ezekben a projektekben részt vevő egyetemekhez tartozik ( a Kínai Nemzeti Statisztikai Hivatal 2019-es adatai szerint a Web of Science publikációk mintegy 57,5%-a).

Eközben a tudományos kutatás a legnagyobb súllyal bíró kritérium a legtöbb jelenlegi egyetemi világranglistán. A kínai egyetemek átlagos pontszáma ebben a kritériumban az idei THE rangsorban 12 százalékponttal nőtt a tavalyi évhez képest.

Denis Simon, a jiangsui Duke Kunshan Egyetem Kína-szakértője pozitívan vélekedik a kínai egyetemek top 10-be kerülésének esélyeiről. Szerinte Kína fejlődése a 21. század fénypontja, így nem meglepő, hogy az ország felsőoktatási rendszere folyamatosan fejlődik.

Ugyanakkor arra is figyelmeztetett, hogy bár a kínai egyetemek nagyon erősek, az ország legjobb 25 egyetemén kívüli iskolákban egyértelmű minőségromlás tapasztalható, ellentétben az Egyesült Államokkal, ahol a diákok mintegy 100 iskolában élvezhetik a világszínvonalú oktatást.

„Kínának nagyon óvatosnak kell lennie, nehogy kettéosztott oktatási rendszert hozzon létre, ahol csak néhány elit egyetem van, a többi pedig többnyire középosztálybeli iskola” – mondta Denis.

Jelenleg Kínában közel 2700 oktatási intézmény kínál egyetemi vagy annál magasabb szintű diplomát, de csak több mint 140 iskola élvez különleges befektetési politikákat. Denis úr szerint az országnak nagymértékben kellene befektetnie az oktatásba, az infrastruktúrába és a könyvtárakba a jelenlegi egyenlőtlenségek csökkentése érdekében.

Duong Tam

Forráslink: https://vnexpress.net/con-duong-dua-dai-hoc-trung-quoc-vuon-tam-the-gioi-4687134.html