Egy „lökés” segít átalakítani az oktatást a fővárosban.

GD&TĐ - Sokan úgy vélik, hogy ez új fejezetet nyithat több tízezer tanár életében, és javíthatja az oktatás minőségét Hanoiban.

Az észrevehető hatások

A Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban kiadta a 2461/SGDĐT-TCCB számú dokumentumot a társosztályainak a hanoi oktatási szektorban dolgozó köztisztviselők kiegészítő jövedelmi normáinak kutatásáról és fejlesztéséről.

A kiegészítő bevételi kiadási normatívák megállapítása az Országgyűlés 248/2025/QH15. számú, az oktatás és képzés fejlesztését szolgáló egyes konkrét és kiemelkedő mechanizmusokról és politikákról szóló határozatán, valamint a Kormány 182/2026/ND-CP. számú, az állami oktatási intézményekben dolgozó tanárok, oktatásirányítási személyzet és oktatást támogató személyzet kedvezményes juttatási rendszerét megállapító rendeletén alapul.

Nguyen Cao Cuong úr, a Thai Thinh Középiskola (Dong Da kerület, Hanoi ) igazgatója megjegyzi, hogy az oktatási tisztviselők fizetését egy együttható és a nemzeti alapbér alapján számítják ki. A kiigazítások ellenére ez a jövedelem továbbra sem tekinthető elegendőnek ahhoz, hogy tükrözze a munkaterhelést és a magas megélhetési költségeket egy olyan nagyvárosban, mint Hanoi. Ez az új szabályozás kiváló, és segíteni fog a tanároknak abban, hogy még jobban szeressék a hivatásukat.

A kiegészítő jövedelem kifizetésének mechanizmusa a köztisztviselők értékeléséhez és rangsorolásához lesz kötve. A fizetésemelés ütemezett passzív fogadásának koncepciója a továbbiakban nem létezik.

A többletbevétel összege közvetlenül függ a munkaterheléstől, az előadások minőségétől és az iskolához való hozzájárulás mértékétől. Ez a változás arra kényszerít minden tanárt, hogy proaktívan fejlessze képességeit, és felhagyjon az „állandó személyzet” önelégült gondolkodásmódjával.

Tanárok és diákok a Dai Mo 3 Általános Iskolában (Tay Mo, Hanoi). Fotó: Dinh Tue.

„Az a valóság, hogy a tanároknak a nagyvárosokban mellékállásokat kell vállalniuk a megélhetés érdekében, nem új keletű dolog. Amikor a tanításból származó hivatalos jövedelmüket olyan szintre emelik, amely lehetővé teszi a tisztességes megélhetést és a megtakarításokat, a tanároknak lehetőségük lesz teljes mértékben a tanterveknek szentelni magukat, modern tanítási módszereket kutatni, és jobban odafigyelni minden egyes diákra” – elemezte Nguyen Cao Cuong tanár.

Nguyen Thi Van Hong asszony, a Chuong Duong Középiskola igazgatója úgy véli, hogy a Hanoiban kidolgozott kiegészítő jövedelem biztosítására irányuló politika nem egy átmeneti „jutalom”, hanem egy rendszerszintű pénzügyi mechanizmus.

Költségvetési autonómiája és meghatározott mechanizmusai alapján a város erőforrásainak egy részét a teljesítmény, a munkakör, valamint a havi vagy negyedéves teljesítményértékelések alapján kiegészítő kompenzáció biztosítására fordítja az alkalmazottak számára.

A megnövekedett jövedelem közvetlenül javítja a tanárok családjainak életminőségét. Amikor a tanárokat már nem terheli a megélhetés pénzügyi terhe, szakmai megítélésük és önbecsülésük megerősödik. A teljesítményalapú bónuszok jelentik a legerősebb ösztönzőt. A tanárok aktívan részt vesznek a tanári kiválósági versenyeken, alkalmazzák az informatikát, és új értékelési módszereket alkalmaznak a jobb eredmények elérése érdekében.

Duong Thuy Ha asszony, a Dong La Általános Iskola igazgatója (An Khanh község, Hanoi) megjegyezte, hogy az új szabályozás olyan, mint egy erős széllökés, amely közvetlenül befolyásolja a tanári kar pszichológiáját, viselkedését és fejlődési trendjeit. A vezető egyetemek kiemelkedő tanárképző hallgatóinak több okuk lesz arra, hogy hosszú távon a főváros állami iskolarendszerét válasszák és elkötelezzék magukat mellette.

Kihívások, amelyekkel szembe kell nézni

Nguyen Thi Thu Hien asszony és diákjai. Fotó: Az interjúalany által rendelkezésre bocsátva.

A több mint 20 éves oktatási tapasztalattal rendelkező Nguyen Thi Thu Hien asszony, a Minh Khai Középiskola (Kieu Phu község, Hanoi) tanára örömét fejezte ki, amikor a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztériumtól megkapta ezt az információt.

A tanárok életkörülményei várhatóan jelentősen javulni fognak a várható jövedelemnövekedéssel. Ez várhatóan egy olyan lendületet ad majd, amely hozzájárul a főváros oktatási szektorának átalakulásához.

„Az oktatás egy egyedülálló ágazat, amelynek terméke az ember. Ezért a tanárok értékelésének kritériumai nem szabványosíthatók, mint a tisztán adminisztratív területeken. Értékelni kell az olyan megfoghatatlan értékeket, mint a sajátos nevelési igényű tanulók fejlődése, az iskolai biztonság, az inspiráló képesség és a szakmai etika” – magyarázta tovább Nguyen Thi Thu Hien asszony.

Nguyen Thi Van Hong asszony szerint a méltányos kompenzáció biztosítása érdekében az iskoláknak világos, átlátható és számszerűsíthető KPI (Key Performance Indicator) értékelési kritériumrendszert kell kidolgozniuk. Ez a folyamat előmozdítja a digitális átalakulást az oktatásirányításban, minimalizálva a szubjektív és elfogult értékeléseket, amelyek akadályt jelentenek a hagyományos pedagógiai környezetben.

A havi értékelési és osztályozási folyamatot átláthatóan kell lebonyolítani, a tanszékektől egészen az iskolavezetésig. Minden tanárnak joga van kérdéseket feltenni az értékelési eredményeivel kapcsolatban, és magyarázatot kapni az elfogultság vagy a helyi részrehajlás elkerülése érdekében.

„A kiemelkedő egyének ösztönzése mellett a politikáknak figyelembe kell venniük a hátrányos helyzetű területeket (a főváros távoli és távoli területei, például a hegyvidéki települések) vagy a speciális tantárgyakat (testnevelés, művészetek, ifjúsági csoportvezetők) is, hogy az ezekben a pozíciókban lévő tanárok ne kerüljenek jövedelmi hátrányba” – javasolta Van Hong asszony.

Szakértői szemszögből nézve Le Trung Kien úr, az Oktatáspszichológiai és Képzési Intézet (IPET) igazgatóhelyettese kijelentette, hogy ez a politika jelentős nyomást gyakorol a tanári karra is.

A jövedelmek emelkedésével a tanárokkal szembeni szakmai hozzáértéssel és etikával szembeni követelmények is szigorúbbak lesznek. Azok a tanárok, akik lassan alkalmazkodnak és elavult nézeteket vallanak, kockáztatják a lemaradást, az alacsony fizetést, vagy akár az elbocsátást is.

Ha az iskolák értékelési kritériumai nem valódiak, a tanárok könnyen beleeshetnek abba az ördögi körbe, hogy tökéletesítik a papírmunkát és felszínes címeket hajszolnak a kiváló értékelések elérése érdekében. A teljesítményen alapuló jövedelmi besorolás akaratlanul is belső szakadékokat teremthet a tantárgyi tanszékeken vagy a tanári tanácsokon belül, ha az értékelésből hiányzik a pártatlanság és az alaposság.

„Az oktatási tisztviselők kiegészítő jövedelemkifizetési rendszerének létrehozása egy olyan politikai döntés, amely tükrözi a város vezetőinek stratégiai elképzelését az emberi erőforrásokba való befektetésről. Ez nem csupán a béremelésekről szól, hanem az oktatás emberi erőforrás-gazdálkodási mechanizmusának átfogó reformjáról.”

„Bár még mindig számos kihívással kell szembenézni, alapos előkészítéssel ez a szabályozás óriási motivációt teremt, segítve a fővárosban dolgozó tanárokat abban, hogy elkötelezettek maradjanak hivatásuk iránt és folyamatosan megújuljanak” – mondta Le Trung Kien úr, M.Sc.

​

​

​

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html