A következő cikket a frissen nyugdíjba vonult Nguyen Van Luc tanár (Dián Khanh, Khanh Hoa ) osztotta meg:

A tanév tervének megfelelően a középiskolák és a gimnáziumok május 5. és 10. között (33. hét) szervezik a második félév záróvizsgáját. Néhány iskola azonban április 21-re (31. hét) szervezte meg a vizsgát, azzal az indokkal, hogy a diákoknak hosszú szünetük van (április 30-tól május 4-ig), hogy kipihenhessék magukat, és ne kelljen aggódniuk a vizsgákra való felkészülés miatt a szünidő alatt. Tehát, vajon korábban, az április 30-i és május 1-jei szünet előtt kellene megtartani a második félévi vizsgát?

38 éves középiskolai tapasztalattal rendelkező tanárként szeretném megosztani néhány gondolatomat az alábbiak szerint:

Először is, az időszakos tesztelési tervet (félidős és záró) illetően az iskoláknak az Oktatási és Képzési Minisztérium által kiadott tanévi időtervre kell támaszkodniuk. Ennek megfelelően a 2024-2025-ös tanévben az óvodai, az általános oktatási és a továbbképzési szinteken országszerte a következőket kell tenniük: Az I. félévet 2025. január 18-ig be kell fejezniük, a programot 2025. május 31-ig be kell fejezniük a tanévet.

thayluc.jpg
Nguyen Van Luc tanár, amikor még a Dien Khanhban, Khanh Hoában található Trinh Phong Középiskolában tanított. Fotó: NVCC

Így az a tény, hogy egyes iskolák április 21. és május 3. között szervezték meg a második félévi vizsgát, túl korai a tanév ütemtervéhez képest. A szabályozás szerint a programot május vége körül kell befejezni és befejezni, biztosítva a 35 hét tényleges tanulást (az I. félév 18 hét, a 3. félév 17 hét). A 2 héttel korábbi vizsga miatt a vizsga utáni diákoknak szinte csak az órákra kell bemenniük, hogy "megvárják a nyári szünetet"!

A tanárok oldalán a második félévi vizsga után a dolgozatok osztályozásával, az eredmények beírásával, a magatartás osztályozásával, a bizonyítványok jóváhagyásával, a tanév összefoglalójára való felkészüléssel vannak elfoglalva... hogy lépést tartsanak az általános előmenetellel. Őszintén szólva, ez idő alatt a tanárok kevesebb figyelmet fordítanak a tanításba való befektetésre, különösen azoknál a tantárgyaknál, amelyek nem részei a 9. osztályos tanulók 10. osztályos felvételi vizsgájának. A legtöbb óra csak a „program tisztázására” szolgál, hogy elkerüljék a tartalom megvágása miatti kritikát.

Ami a diákokat illeti, a második félévi vizsgák után gyakran „becsukják a könyveiket és a füzeteiket” a felvett tantárgyaknál. Megértik, hogy a tanárok az eredmények összesítésével vannak elfoglalva, és nem ellenőrzik rendszeresen, ezért nem jegyzetelnek és nem tanulnak alaposan, különösen azoknál a tantárgyaknál, amelyek nem szerepelnek a 10. osztályos felvételi vizsgán.

Személy szerint, amikor 9. osztályban történelmet és állampolgári ismereteket tanítottam, bár igyekeztem a diákok érdeklődésének felkeltése érdekében beépíteni az aktuális eseményeket, történelmi történeteket mesélni és csoportos beszélgetéseket szervezni, az eredmények nem a vártnak megfelelőek voltak. Az egyik diák őszintén azt mondta: „ Tizedik osztályban nincs felvételi vizsga történelemből és földrajzból , ezért kérlek, tanár úr, ne jegyzetelj, és ne tanuld meg a leckéidet.”

Mit csinálnak a diákok a félév második vizsgája után? Személyes tapasztalatok és sok kolléga véleménye alapján a diákok valójában főleg azért jönnek az órákra, hogy "megvárják a nyári szünetet", nagyon kevesen közülük másolnak és tanulnak. Kivéve a 9. osztályos diákokat, akik még aktívan átismétlik a három tantárgyat: matematikát, irodalmat és angolt a 10. osztályos felvételi vizsgára.

NTTT asszony, egy Dien Khanh-i (Khanh Hoa) középiskola természettudományi tanára megosztotta: „Sok diák lusta tanulni, részben azért, mert már nem „félelnek” attól, hogy visszatartják őket. Valójában az évfolyamon belül maradni ma már nehezebb, mint feljebb lépni, így a második félévi teszt után a diákok még figyelmetlenebbek lesznek.”

Hozzátette még: „A 6. és 7. osztályosok természettudományi tesztjéhez hasonló vázlatot adtam (körülbelül 90%-ban helyesen), de az osztály közel fele még így is kevesebb mint 5 pontot kapott, mert nem tanultak, nem pedig azért, mert a teszt nehéz volt.”

A félév elején tartott vizsga miatt az iskoláknak a 33. hétre kellett halasztaniuk az ismétlést és a záróvizsgákat. A vizsga után, a 34-35. héten már csak a „tananyag megtanítása és tisztázása” volt hátra. A tanároknak ki kellett tölteniük a papírmunkát és figyelniük kellett az órát, mivel a diákok a vizsga után „ellazultak”.

A fenti tények alapján úgy gondolom, hogy az iskoláknak nem szabadna korán lebonyolítaniuk a második félévi tesztet. Ha a tesztet korán lebonyolítják, a diákok könnyen elhanyagolják a tanulmányaikat, és a tanárokra is nagyobb nyomás nehezedik, ami a tanítás és a tanulás minőségét befolyásolja. A második félévi teszt 35. héten történő lebonyolítása az Oktatási és Képzési Minisztérium tanévbeosztása szerint a legésszerűbb megoldás: Ez biztosítja a program tartalmát, és elkerüli a tudásbeli hiányosságokat, amikor a diákok a következő évfolyamra lépnek.

A 2025-ös hivatalos nyári vakáció beosztása a diákok számára országszerte 63 tartományban és városban. A legtöbb településen május 31. előtt megszervezik a 2024-2025-ös tanév záróünnepségét, és a diákok június 1-jétől kezdődő nyári vakációt kapnak.

Forrás: https://vietnamnet.vn/day-kiem-tra-hoc-ky-2-truoc-nghi-le-30-4-sau-hoc-sinh-den-lop-nhu-doi-nghi-he-2395806.html