Az óvodapedagógusok és általános iskolai tanárok élete továbbra is nehézségekkel teli.

Pham Thi Thanh Tra belügyminiszter úgy értékelte, hogy annak ellenére, hogy kedvezményes és különleges juttatásokat élveznek, amelyek magasabb összjövedelmet (fizetés és juttatások) eredményeznek más ágazatokhoz képest, az óvodai és általános iskolai tanárok élete továbbra is számos nehézséggel néz szembe.

Pham Thi Thanh Tra belügyminiszter szerint az óvodai és általános iskolai tanárok még mindig számos nehézséggel néznek szembe az életükben. (Fotó: Vu Minh Hien)

Pham Thi Thanh Tra belügyminiszter a közelmúltban a kormány nevében beszámolt a Nemzetgyűlésnek a 14. Nemzetgyűlés számos, a szakosított felügyeletről és kihallgatásról szóló határozatának, valamint a 15. ciklus kezdetétől a 4. ülésszak végéig terjedő, a belügy területén a szakosított felügyeletről és kihallgatásról szóló határozatainak végrehajtásáról.

Pham Thi Thanh Tra miniszter a Nemzetgyűlés küldötteinek jelentett egyik figyelemre méltó probléma a helyi tanárhiány és -felesleg, valamint a megnövekedett tanulói létszám és az új általános oktatási tanterv szerinti tantárgyak bevezetése miatti tanárhiány kezelése volt.

Azok a települések, amelyek nem kapták meg a teljes tanári kvótát, szerződést köthetnek velük.

A belügyminiszter kijelentette, hogy a Politikai Bizottság 72/2022. számú, a pártszervezetek, a Hazai Front, a központi szintű politikai és társadalmi szervezetek, valamint a tartományi és városi pártbizottságok, és a közvetlenül a Központi Bizottság alá tartozó blokkok pártbizottságainak személyi állományáról szóló határozata egyértelműen előírja az állami iskolai tanári állások hozzáadását a 2022-2023-as tanévre minden településen.

A 2022-2023-as tanévre vonatkozó további tanári álláshelyek időben történő elosztásának, valamint a személyzeti gazdálkodásra vonatkozó párt- és törvényi előírások betartásának biztosítása érdekében a kormány megbízta a Belügyminisztériumot, hogy iránymutatást adjon a településeknek a kiosztott tanári álláshelyek hatékony kezelésében és felhasználásában; a kiosztott kvótán belül a tanárok toborzásában a szabályozásoknak megfelelően, biztosítva a megfelelő szabványokat, munkaköröket és tantárgyi struktúrát minden oktatási szinten.

Ezzel egyidejűleg a települések átszervezik az oktatási intézményeket az oktatás minőségének javításával párhuzamosan; felülvizsgálják, átszervezik és kiigazítják az osztálylétszámokat; és az iskolák helyszíneit az emberek kényelme és a régió, valamint a település tényleges körülményeihez való megfelelőség elve alapján konszolidálják.

Ezzel párhuzamosan növelni kell a közoktatási intézmények pénzügyi autonómiáját, elő kell mozdítani az oktatási szektor, különösen az óvodai és az általános iskolai oktatás társadalmasítását, hogy csökkentsék az állami költségvetésből fizetést kapó köztisztviselők számát; valamint szigorúan végre kell hajtani a személyzeti karcsúsítást és a köztisztviselői munkaerő átszervezését.

A belügyminiszter szerint a településeken tapasztalható tanárfelesleg és -hiány objektív probléma, amely az iskolák és osztályok szerkezetátalakításából, az általános műveltségi tanterv reformjából, valamint a tanári színvonal javításából fakad, különösen a migráció, valamint az ipari övezetek, gazdasági övezetek és városi területek koncentrációja miatt megnövekedett népességű területeken.

A helyzet kezelése érdekében a kormány haladéktalanul jelentést tett a Politikai Bizottságnak, amelyben 65 980 tanári álláshely hozzáadását kérte, amelyből 27 850-et a 2022-2023-as tanévre vettek fel. A 2023-2024-es tanévre a kormány megbízta a Belügyminisztériumot, hogy az Oktatási és Képzési Minisztériummal együttműködve vizsgálja felül az egyes oktatási szinteken a tanárok túlsúlyát és hiányát a települések munkaerő-állományának kiegészítése érdekében.

Ezzel egyidejűleg a Kormány kiadta a 111/2022. számú rendeletet, amely kimondja, hogy azok a települések, amelyek nem kaptak elegendő kvótát, a szabályozásoknak megfelelően szerződéseket köthetnek tanárokkal, biztosítva a megfelelő humánerőforrás időben történő elosztását a közoktatási intézményekben.

Ezenkívül a Belügyminisztérium utasította a helyi önkormányzatokat, hogy dolgozzanak ki terveket kiegészítő tanárforrás létrehozására minden szinten, különösen az óvodai és általános iskolai tanárok, valamint a 2018-as Általános Oktatási Programban szereplő tantárgyak tanárainak képzésének megerősítésére.

A tanárok élete ma is tele van nehézségekkel.

A miniszterelnök utasította a Belügyminisztériumot, hogy iránymutatást adjon a településeknek a vendégelőadók szerződéses folytatásához azon tanárok számára, akik megfelelnek az előírt képzési követelményeknek; kutassa fel és nyújtsa be az illetékes hatóságoknak azokat a mechanizmusokat és politikákat, amelyek célja, hogy a végzős tanárképzős hallgatókat a településekre vonzzák tanítás céljából; valamint hogy vonzzák a tanárképző szakok kiemelkedő végzettjeit vagy más területek kiemelkedő végzettjeit, akik tanári állásokra kívánnak jelentkezni…

A helyi önkormányzatoknak proaktívan felül kell vizsgálniuk a végzett, de az előírt követelményeknek nem megfelelő tanárok számát, hogy képzési terveket dolgozhassanak ki annak biztosítására, hogy megfeleljenek a követelményeknek; fel kell kutatniuk és előre kell jelezniük az iskoláskorú gyermekek létszámát a településen minden szinten és évfolyamon, és proaktívan kell kidolgozniuk az emberi erőforrások felhasználására vonatkozó terveket, biztosítva a toborzási alap rendelkezésre állását a 2026–2030-as időszakra vonatkozó létszámbővítési ütemtervhez.

Az óvodai és általános iskolai tanárok bérével és juttatásaival kapcsolatban a belügyminiszter kijelentette, hogy az óvodai és általános iskolai tanárok a köztisztviselőkhöz hasonlóan földrajzi elhelyezkedésük vagy a kijelölt feladataik alapján kapják a fizetésüket és juttatásaikat.

Ezen felül kedvezményes juttatásokat is élveznek, mint például: kedvezményes tanári pótlék; szolgálati idő utáni pótlék (amelyet a társadalombiztosítási járulékok és juttatások kiszámításához használnak).

A különösen nehéz társadalmi-gazdasági helyzetű területeken dolgozó tanárok jogosultak továbbá: ösztönző támogatásra; szakmai ösztönző támogatásra (70%); hosszú távú szolgálati támogatásra a különösen nehéz helyzetű területeken; támogatásokra (kezdő befizetés; édesvíz és tiszta víz beszerzésére és szállítására fordított pénz; egyszeri kifizetés különösen nehéz helyzetű területről való áthelyezés vagy nyugdíjba vonulás esetén; utazási költségekre; látogatási, tanulmányi és szakmai fejlődési támogatásra); mobilitási támogatásra; etnikai kisebbségi nyelvek oktatására fordított támogatásra.

Pham Thi Thanh Tra miniszter úgy értékelte, hogy annak ellenére, hogy kedvezményes és különleges juttatásokat élveznek, amelyek magasabb összjövedelmet (fizetés és juttatások) eredményeznek más ágazatokhoz képest, az óvodai és általános iskolai tanárok továbbra is számos nehézséggel néznek szembe az életükben.

Ezért a miniszterelnök megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot, hogy játssza a vezető szerepet, és koordinálja a Belügyminisztériummal, az Igazságügyi Minisztériummal és a Pénzügyminisztériummal a kormányrendelet kidolgozását, amely kedvezményes juttatásokat ír elő a közoktatási intézményekben közvetlenül tanító tanárok számára.

Jelenleg a Belügyminisztérium azt tanácsolta a kormánynak, hogy a 12. Központi Bizottság 7. plenáris ülésének 27. számú határozatával összhangban terjessze az illetékes hatóságok elé megfontolásra és végrehajtásra a bérpolitikai reformot.

[hirdetés_2]
Forrás