Ne hagyd, hogy a tesztkérdések miatt a diákok „félelmet” érezzenek az irodalom iránt

A 2018-as Általános Oktatási Program szerint egyes iskolákban az irodalom záróvizsgái valóban "sokkolták" a 10. és 11. osztályos diákokat.

Például, ahogy a Thanh Nien újság is beszámolt róla, 2022 decemberében egyes iskolákban a 10. osztályos tanulóknak egy 3-4 oldalas első félévi irodalmi dolgozatot kellett kitölteniük. Ez aggasztotta a szülőket, mivel a diákok sok időt töltöttek a kérdések elolvasásával, ami befolyásolta a teszteredményeket.

Nemrégiben egy Ho Si Minh-városi iskola 11. osztályos irodalmi tesztje két részből állt: olvasásértésből és írásból. Figyelemre méltó, hogy a kiválasztott anyag a Tay-Nung etnikai csoport Tengeren átkelés című versének 70 versszaka volt.

Az irodalmi teszt 70 versszakot adott.

Irodalomtanárként szeretnék néhány megjegyzést tenni a félévi dolgozatok elkészítésével kapcsolatban az alábbiak szerint:

Először is, az anyag nem lehet túl hosszú . Az a tény, hogy egyes iskolák túl hosszú anyagokat használnak, arra készteti a diákokat, hogy a teljes tartalmat elolvassák, ami sok időt vesz igénybe. Például a gyermekem iskolájában (most 11. osztályos) a 10. osztályos irodalomdolgozat egy prózai szöveg, legfeljebb 3 A4-es oldal hosszú. Irodalmat tanítok, de a dolgozat elolvasása is... túlterhelő, nemhogy a diákok számára. A dolgozat elolvasása 5-10 percet, vagy akár többet is igénybe vesz, így befolyásolja a dolgozat elkészítésének idejét. Ezért az anyag nem haladhatja meg az egy A4-es oldalt, legyen az próza vagy vers. Ha versről van szó, két hasáb használata túl hosszú egy oldalon.

Másodszor, az anyag nem túl nehéz . A hosszú anyag azt jelenti, hogy nehéz a diákok számára. A nehéz és tudományos anyag még nehezebbé teszi a diákok számára. A tanított szöveghez hasonló anyagot kell használni, hogy a diákok könnyen hozzáférhessenek. A kérdések is közel állnak egymáshoz és megfelelőek - szorosan követik az új program követelményeit. Ha a kérdések terjedelmesek, a tanár már korábban is tanította őket a diákoknak, így a teszt során a diákoknak nem kell "megkeményedniük" az ilyen típusú kérdésekkel. Az esszében alkalmazott kreativitás, nem feltétlenül mechanikus, mint a programnak megfelelően, vonzóbbá, aktuálisabbá és élettel telibbé teszi az esszét. A kreatív kérdések esetében azonban a tanárok sok időt töltenek a mátrixnak és a specifikációknak megfelelő kérdések gyűjtésével és feltevésével.

Harmadszor, a feleletválasztós rész nem túl könnyű . Sok iskola és település még mindig feleletválasztós formában választja ki az olvasásértést. Valójában a feleletválasztós forma nem új keletű. Korábban a feleletválasztós formát még mindig használták a tesztelésben. A feleletválasztós használat akkor is fontos, ha az esszé témája 3 követelményt biztosít: feleletválasztós, bekezdések írása, esszék írása.

Például az olvasásértés részben a feleletválasztós kérdések mellett a teszt rövid válaszokat tartalmazó kérdéseket is tartalmaz, például témákról, üzenetekről, helyzetkezelésről stb. A legfontosabb dolog ebben a részben a maximális pontszám eléréséhez az, hogy valóban jó tanuló legyél.

Negyedszer, kerüljük a „teszt előre történő megoldását” . Mivel „sajnálják” a diákokat az új program szerinti tanulási, tesztelési és értékelési módszer miatt, egyes tanárok előre kiválasztják az anyagokat és megoldják a tesztet. Így a teszt új, de még mindig „a régi módon térünk vissza”, az irodalmi pontszám továbbra is magas (különösen a feleletválasztós rész, amely könnyen „reprodukálja a már megszerzett tudást”).

Íme néhány megjegyzés a tanításhoz és tanuláshoz, a teszteléshez és az értékeléshez, hogy korlátozzuk a tudás reprodukálását, elkerüljük a mechanikus tanulást, a magas pontszámokat, de ne a tudás elsajátítását, különösen a gyakorlati alkalmazást. Ahhoz, hogy jó esszé témáink legyenek, amelyek érdeklik a diákokat, sok forrásból kell anyagokat meríteni, beleértve az újságokat is - amelyek élettel telnek, a kort idézik, nagyon praktikusak és sok szép és értelmes történetet tartalmaznak. A gyakorlatok elvégzése és az anyagok olvasása során a diákok több információhoz és értelmes üzenethez jutnak.

Forráslink: https://thanhnien.vn/dung-de-de-kiem-tra-khien-hoc-sinh-so-mon-van-185231216175054954.htm