A tanári kartól és a létesítményektől kezdve a tantervmenedzsmenten át a tankönyvekig a helyi önkormányzatok ajánlásokat és megoldásokat terjesztettek elő az új tanterv bevezetésének hatékonyságának javítására a következő fázisban.
Egy sokszínű "kép"
Vo Thi Minh Duyen asszony, a Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese szerint a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásának elmúlt öt évében a Dak Lak oktatási szektora számos nehézség leküzdésére törekedett, és jelentős eredményeket ért el, hozzájárulva a tartomány általános oktatásának alapvető és átfogó reformjához. Az oktatás minősége pozitívan javult, az iskolák és osztályok száma pedig stabil maradt. A tanulói beiratkozási arány magas, és az általános oktatás továbbra is biztosított.
A tanári kar és a vezetőség fejlesztette képzettségét és képességeit, hogy megfeleljen az innováció követelményeinek. Megerősödött az oktatás szocializációja, a tanulás előmozdítása és a tehetséggondozás. A tömegoktatás minősége stabil maradt, és a régiók közötti szakadék fokozatosan csökkent. A felsőoktatás minősége folyamatosan javult, különösen a 2024-2025-ös tanévben, amikor a tartomány felsőoktatásban elért eredményei elérték a valaha volt legmagasabb szintet.
A gyakorlati megvalósítás azonban számos nehézséget és korlátot tár fel. Konkrétan a fizikai infrastruktúra és a taneszközök sok területen nem felelnek meg a követelményeknek; az általános iskolás tanulók napi két foglalkozáson való részvételének aránya továbbra is alacsony; hiány van bizonyos tantárgyakból és új oktatási tevékenységekből tanárhiány. Egyes helyi oktatási anyagokat még nem nyomtattak ki és nem osztottak szét; és a tankönyvek választéka széttagolt, ami akadályozza az iskolai klasztereken belüli szakmai továbbképzési tevékenységeket.
Az oktatásra szánt beruházási források korlátozottak a tényleges szükségletekhez képest. Vo Thi Minh Duyen asszony szerint a fő okok a finanszírozás biztosításának nehézségei; az általános iskolai tanárok nagy száma, akik nyugdíjba vonulnak, mielőtt az utódokat felvehetnék; valamint a decentralizált irányítás és koordináció mechanizmusai a kormányzat különböző szintjei között, amelyek olykor következetlenek.
Jelentős erőfeszítéseknek köszönhetően Huế városa figyelemre méltó eredményeket ért el a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásában is. Néhány kiemelkedő eredményt kiemelve Nguyen Tan úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója megemlítette, hogy a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga átlagpontszáma a településen elérte a 6,61-et, amivel a 34 tartomány és város közül a 9. helyen áll, 5 tantárgy pedig országszerte a legjobb 10 között van.
A digitális átalakulás felgyorsult a digitális iskolai nyilvántartások bevezetésével mindhárom oktatási szinten, valamint az oktatási adatok összekapcsolásával a nemzeti népességi adatokkal. Az iskolák nagyobb autonómiát kaptak, és számos innovatív modell jelent meg, amelyek összekapcsolják az oktatást az örökséggel és a STEM-mel.
A gyakorlati tapasztalatok azonban olyan szűk keresztmetszeteket tárnak fel, amelyekkel foglalkozni kell. Nguyen Tan úr szerint ezek közé tartozik a tanárhiány; a szabványosított tantermek és taneszközök hiánya; valamint a felszerelések beszerzésének nehézkes és hosszadalmas eljárásai. Ezenkívül a helyi oktatási anyagok, bár jóváhagyták őket, lassan jelennek meg és kerülnek terjesztésre. Továbbá az oktatás társadalmasítása még nem teremtett erős lendületet az állami költségvetésen kívüli források mozgósítására.
Nghe An tartományban az elmúlt öt évben az oktatási szektor komolyan, kreatívan és rugalmasan hajtotta végre a 2018-as Általános Oktatási Programot, és számos fontos eredményt ért el. A helyi tapasztalatokat megosztva Vo Van Mai úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese hangsúlyozta, hogy az elsődleges az oktatási szektor proaktív, határozott és kitartó hozzáállása a helyi mechanizmusok és politikák kibocsátásával kapcsolatos tanácsadásban, valamint az erőforrások biztosításának koordinálásában.
Ezzel egyidejűleg a tantervi és tankönyvreformok végrehajtását szorosan és szinkronban kell összekapcsolni az iskolairányítás, az állami menedzsment minden szintjén végrehajtott reformokkal, valamint a tanítási módszerek és az egyes tanárok értékelési módszereinek reformjával, továbbá az irányítás és az oktatás erőteljes digitális átalakulásával.
A tanárképzésre fordított különös figyelem szintén kulcsfontosságú tanulság. Ezt a figyelmet össze kell hangolni a toborzás, az elhelyezés, a képzés, a szakmai továbbképzés, valamint a jutalmazási és elismerési programok között; különösen a szakmai továbbképzésnek kell szorosan igazodnia a tanárok igényeihez. Továbbá hangsúlyt kell fektetni az oktatás digitális átalakulásának erősítésére; és proaktív és rendszeres kommunikációs erőfeszítéseket kell tenni a konszenzus elérése érdekében az ágazatban és a társadalom egészében.
A megvalósítás feltételeinek biztosítása az új kontextusban.
Ho Si Minh-városban Nguyễn Bao Quốc, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese szerint az oktatási szektor proaktívan felülvizsgálta a körülményeket, és azt tanácsolta a Városi Népi Bizottságnak, hogy készítsen elő és biztosítson elegendő személyzetet, felszerelést és finanszírozást az új tanterv és tankönyvek bevezetéséhez.
Az általános oktatási tanterv és tankönyvek reformját az ütemtervnek megfelelően hajtották végre, szorosan követve az oktatási reform irányelveit és minden szinten érvényes irányelveket. Az összehangolt végrehajtás, a kezdeményezőkészség, a kreativitás és a felelősségteljes koordináció ösztönzése hozzájárult a 2018-as Általános Oktatási Program hatékonyságának javításához…
Előretekintve Nguyễn Bao Quốc úr a következőket javasolta: Azt javasolta, hogy a Nemzetgyűlés döntsön egy egységes tankönyvkészlet országos bevezetéséről egy ütemterv szerint, hogy biztosítsa az adminisztrátorok, tanárok, diákok és szülők lehető legjobb felkészítését. Azt is javasolta, hogy a kormány határozzon meg szabályozásokat a felsőoktatási intézmények irányításának, ellenőrzésének és felügyeletének decentralizációjára vonatkozóan; és fordítson figyelmet a tanárok nyugdíjkorhatárára, hogy az összhangban legyen az oktatási szektorban végzett munka egyedi jellegével.
A minisztériumoknak és a miniszteri szintű ügynökségeknek konkrét mechanizmusokat és szabályzatokat kell kiadniuk a középiskolás diákok napi két tanítási órájára vonatkozóan; kutatniuk kell és szabályozásokat kell kiadniuk a speciális eszközökre, a digitális tananyagokra és a digitális tanulói nyilvántartásokra vonatkozó szabványokról; konkrét szabályzatokat kell kidolgozniuk az online tanulásra és a kevert tanulásra vonatkozóan; és utasítaniuk kell a tanárképző főiskolákat, hogy képezzék és fejlesszék az oktatási tartalmakat a tanárok szabványosítása érdekében.
Az új program Nghe Anban történő megvalósítása továbbra is számos korlátozással, hiányossággal, nehézséggel és akadállyal szembesül, és a helyi önkormányzat erőfeszítéseket tesz ezek lépésről lépésre történő leküzdésére. Ezzel egyetértve Vo Van Mai igazgatóhelyettes azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium tanácsolja a kormánynak, hogy dolgozzon ki külön politikát az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Kulturális és Szociális Ügyek Minisztériumának (a községi szintű Népi Bizottság irányítása alatt) köztisztviselőinek létszámára vonatkozóan; biztosítsa a tanárok létszámát az oktatási intézményekben; és ne hajtsa végre mereven a 10%-os létszámcsökkentés politikáját.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is támogatja és útmutatást nyújt a helyi önkormányzatoknak a digitális átalakulás megvalósításában és a STEM-oktatás elterjesztésében; útmutatást nyújt az országos egységes tankönyvkészlet bevezetésének ütemtervéhez, hogy a helyi önkormányzatok proaktívan tanácsot adhatnak a helyi pártbizottságoknak és hatóságoknak az oktatási intézményekben a megvalósításhoz szükséges feltételek biztosítása érdekében.
A közoktatás tantervi és tankönyvreformjának második ciklusába lépve, a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatának végrehajtásával összefüggésben Nguyen Tan úr reméli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is javaslatokat tesz a központi kormánynak a személyzet kiegészítésére vonatkozó tervre, és nem hajtja végre az oktatási szektor 10%-os létszámcsökkentését. Ezzel egyidejűleg további kutatásokat és az integrált tantárgyak tartalmának és tanítási módszereinek kiigazítását reméli az egyes oktatási szintek sajátosságaihoz igazítva, biztosítva az országos egységességet és következetességet.
Ugyanakkor szisztematikus és hatékony módon vizsgálja felül és igazítsa ki a rendszeres képzési programokat és a képzéssel kapcsolatos szabályozásokat az egész életen át tartó tanulás szellemének előmozdítása érdekében a munkatársak körében, és építsen fel egy olyan tanárokból és adminisztrátorokból álló csapatot, amely elegendő kapacitással rendelkezik ahhoz, hogy megfeleljen az oktatás és a képzés minőségének javítására vonatkozó követelményeknek az új időszakban.
Vo Thi Minh Duyen, a Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese szerint az Oktatási és Képzési Minisztériumnak továbbra is különleges preferenciális politikát kellene alkalmaznia a távoli területeken, etnikai kisebbségi területeken, hegyvidéki régiókban és határ menti területeken dolgozó tanárok számára.
Az infrastrukturális beruházások tekintetében továbbra is forrásokat kell elkülöníteni az oktatásra szánt nemzeti célprogramokból; támogatni kell a minimális taneszközöket minden évfolyamon a 2018-as Általános Oktatási Program ütemtervének megfelelően. A tanári állomány tekintetében rugalmasságot kell biztosítani a helyi önkormányzatoknak az új tantárgyak tanárainak toborzásában; elő kell mozdítani a képzést és a tanítási készségek korszerűsítését oly módon, hogy az fejlessze a tanulók tulajdonságait és kompetenciáit.
Vo Thi Minh Duyen asszony reméli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium hamarosan javasolni fogja az illetékes hatóságoknak az oktatási törvény és a kapcsolódó jogi dokumentumok módosítását és kiegészítését a helyi oktatási anyagok összeállításáról abban az irányban, hogy a Tartományi Népi Bizottságot bízzák meg ezen anyagok összeállításának, értékelésének és jóváhagyásának megszervezésével az általános oktatási intézményekben történő oktatáshoz.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Pénzügyminisztériummal együttműködve felülvizsgálta és kiegészítette a 2019. augusztus 15-i 51/2019/TT-BTC számú körlevelet a helyi oktatási anyagok összeállításának, nyomtatásának és terjesztésének elősegítése érdekében.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium értékelése szerint a települések proaktívak és határozottak voltak a tanterv és a tankönyvek reformjának végrehajtása során hozott határozatok, projektek és tervek irányításában és kiadásában. Bár a végrehajtás továbbra is eltérő a települések és az oktatási intézmények között, alapvetően megfelelt a reform céljainak és követelményeinek.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html
Hozzászólás (0)