A 2018-as Általános Oktatási Program a minőségi mélység felé halad

A tanári kartól, az intézményeken át a program- és tankönyvkezelésig a helyi önkormányzatok ajánlásokat és megoldásokat dolgoztak ki az új program következő fázisban történő megvalósításának hatékonyságának javítására.

Sokszínű "kép"

Vo Thi Minh Duyen asszony, a Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese elmondta, hogy a 2018-as Általános Oktatási Program több mint 5 éves végrehajtása után a Dak Lak oktatási szektora erőfeszítéseket tett számos nehézség leküzdésére, fontos eredményeket ért el, hozzájárulva a tartomány általános oktatásának alapvető és átfogó megújításához. Az oktatás minősége pozitívan változott, az iskolák és osztályok mérete stabil. A diákok iskolába járásának aránya magas, és az egyetemes oktatás továbbra is biztosított.

A tanárok és vezetők csapata fejlesztette képzettségét és kapacitását, hogy megfeleljen az innováció követelményeinek. Előmozdították az oktatás szocializációját, a tanulás ösztönzését és a tehetséggondozást. A tömegoktatás minősége stabil maradt, a régiók közötti különbség fokozatosan csökkent. A kulcsfontosságú oktatás minősége folyamatosan javult, különösen a 2024-2025-ös tanévben a tartomány kulcsfontosságú oktatási eredményei elérték a valaha volt legmagasabb szintet.

A megvalósítás azonban számos nehézséget és korlátot mutatott. Ennek megfelelően a létesítmények és az oktatási eszközök sok területen nem feleltek meg a követelményeknek; az általános iskolás tanulók napi 2 tanórát tanuló aránya továbbra is alacsony; hiány van bizonyos tantárgyakból és új oktatási tevékenységekből tanárhiány. Egyes helyi oktatási anyagok nyomtatása és terjesztése elmaradt; a tankönyvek választéka továbbra is szétszórt, ami nehézségeket okoz az iskolai csoportok szakmai tevékenységében.

Az oktatásra szánt beruházási források korlátozottak a tényleges szükségletekhez képest. Vo Thi Minh Duyen asszony szerint a fő okok a beruházási finanszírozás nehézségei; a nyugdíjba vonuló általános iskolai tanárok számának még nem sikerült felvétele; az irányítás és a koordináció decentralizációjának mechanizmusa minden szinten néha nincs összehangolva.

Huế városa nagy erőfeszítéseknek köszönhetően figyelemre méltó eredményeket ért el a 2018-as Általános Oktatási Program végrehajtásában is. Nguyen Tan úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatója a kiemelkedő eredményeket hangsúlyozva megemlítette, hogy a település 2025-ös középiskolai érettségi vizsgájának átlagpontszáma elérte a 6,61-et, amivel a 34 tartományból és városból 9-et rangsoroltak, 5 tantárgy pedig az országos top 10-ben szerepel.

A digitális átalakulást előmozdítják, a digitális bizonyítványokat az oktatás mindhárom szintjén alkalmazzák, és az oktatási adatokat összekapcsolják a nemzeti népességi adatokkal. Az iskolák nagyobb autonómiát kapnak, és számos innovatív modellt hoztak létre, amelyek összekapcsolják az oktatást az örökséggel és a STEM-mel.

A valóság azonban azt mutatja, hogy vannak olyan szűk keresztmetszetek, amelyeket meg kell oldani. Nguyen Tan úr szerint ezek a tanárhiány; a tantermek és a taneszközök nincsenek összehangolva; az eszközök beszerzésének eljárásai továbbra is nehézkesek és hosszadalmasak. Ezenkívül, bár a helyi oktatási anyagokat jóváhagyták, kiadásuk és terjesztésük folyamata továbbra is lassú. Az oktatás társadalmasítása nem igazán teremtett erős lendületet a költségvetésen kívüli erőforrások mozgósítására.

Nghe Anban az elmúlt 5 évben az oktatási szektor komolyan, kreatívan és rugalmasan hajtotta végre a 2018-as Általános Oktatási Programot, és számos fontos eredményt ért el. A helyi tapasztalatokat megosztva Vo Van Mai úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese mindenekelőtt az oktatási szektor kezdeményezőkészségét, elszántságát és kitartását hangsúlyozta a helyi mechanizmusok és politikák végrehajtásával kapcsolatos tanácsadásban, valamint az erőforrások mozgósításának koordinálásában.

Ugyanakkor az innovációnak a programokban és a tankönyvekben való megvalósítását szorosan össze kell kapcsolni és szinkronba kell hozni az iskolairányítás és az állami menedzsment minden szintjén történő innovációjával, valamint az oktatási módszerek, az egyes tanárok tesztelésének és értékelésének innovációjával, továbbá az irányítás és az oktatás erőteljes digitális átalakulásával.

Fontos tanulság, hogy különös figyelmet kell fordítani a tanári állomány fejlesztésére. Ezt a figyelmet össze kell hangolni a toborzás, az elhelyezés, a képzés, a nevelőszülői munka, a versenyzés és a jutalmazás folyamatával; különösen a nevelőszülői munkának kell közel állnia a tanárok igényeihez. Emellett a digitális átalakulás előmozdítására kell összpontosítani az oktatásban; proaktívan és rendszeresen kell kommunikációs munkát végezni a teljes iparági és társadalmi konszenzus elérése érdekében.

A végrehajtás feltételeinek biztosítása az új környezetben

Ho Si Minh-várossal kapcsolatban Nguyễn Bao Quốc, az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettesének tájékoztatása szerint az oktatási szektor proaktívan felülvizsgálta a feltételeket, és azt tanácsolta a Városi Népi Bizottságnak, hogy készítse elő és teljesítse az új program és tankönyvek megvalósításához szükséges személyzeti, tárgyi és finanszírozási követelményeket.

Az általános oktatási programok és tankönyvek innovációja a tervek szerint halad, minden szinten szorosan követve az oktatási innovációs politikát és irányelveket. Az összehangolt végrehajtás, a proaktivitás, a kreativitás és a felelősségteljes koordináció előmozdítása segít javítani a 2018-as Általános Oktatási Program szervezésének és végrehajtásának hatékonyságát...

Nguyễn Bao Quốc úr a következő javaslatot tette a Nemzetgyűlésnek: Határozzon meg egy egységes tankönyvrendszer országos használatának bevezetését az ütemterv szerint, hogy biztosítsa a vezetők, tanárok, diákok és szülők számára a legjobb feltételeket. A Kormány határozza meg a felsőoktatási intézményekhez tartozó iskolák irányításának, ellenőrzésének és vizsgáztatásának decentralizációját; fordítson figyelmet a tanárok nyugdíjkorhatárára az oktatási szektorban végzett munka sajátosságainak megfelelően.

A minisztériumoknak és a miniszteri szintű ügynökségeknek konkrét mechanizmusokat és irányelveket kell kiadniuk a középiskolás diákok napi két tanítási órájára vonatkozóan; kutatniuk és rendeleteket kell kiadniuk a digitális tananyagok és digitális átiratok speciális felszerelési szabványairól; konkrét irányelveket kell kidolgozniuk az online oktatásra és az online oktatás közvetlen oktatással kombinálására vonatkozóan; valamint utasítaniuk kell a tanárképző iskolákat, hogy képezzék és támogassák az oktatási tartalmakat a tanárok egységesítése érdekében.

Az új program Nghe An-i megvalósítása számos korlátozással, hiányossággal, nehézséggel és problémával jár, és a helyi önkormányzat erőfeszítéseket tesz ezek fokozatos leküzdésére. Ezzel egyetértve Vo Van Mai igazgatóhelyettes azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium tanácsolja a kormánynak, hogy dolgozzon ki külön politikát az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint a Kulturális és Szociális Ügyek Minisztériumának (a községi szintű Népi Bizottság irányítása alatt) személyzeti létszámára vonatkozóan; biztosítsa a tanárok létszámát az oktatási intézményekben; és ne hajtsa végre mereven a 10%-os személyzeti létszámcsökkentés politikáját.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is támogatja és útmutatást nyújt a helyi önkormányzatoknak a digitális átalakulás és a STEM-oktatás megvalósításában; útmutatást nyújt az országos tankönyvkészlet bevezetésének ütemtervéhez, hogy a helyi önkormányzatok proaktívan tanácsot tudjanak adni a pártbizottságoknak és a helyi önkormányzatoknak az oktatási intézményekben a megvalósítás feltételeinek biztosítása érdekében.

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú határozatának végrehajtásával összefüggő, az általános oktatási programok és tankönyvek innovációjának második ciklusába lépve Nguyen Tan úr reméli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is a központi kormányzatnak az oktatási szektorban a személyzet kiegészítését, és nem a személyzet 10%-os csökkentését javasolja majd. Ezzel párhuzamosan folytatni fogja az integrált tantárgyak oktatásának tartalmának és szervezésének kutatását és kiigazítását az iskolai szint sajátosságaihoz, biztosítva az országos következetességet és szinkronizációt.

Ugyanakkor szisztematikus és hatékony módon vizsgálja felül és igazítsa ki a rendszeres képzési programot és a képzéssel kapcsolatos szabályozásokat az egész életen át tartó tanulás szellemének előmozdítása érdekében a csapatban, építsen fel egy olyan tanárokból és vezetőkből álló csapatot, amely megfelelő kapacitással rendelkezik ahhoz, hogy megfeleljen az oktatás és képzés minőségének javítására vonatkozó követelményeknek az új időszakban.

A Dak Lak Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatóhelyettese, Vo Thi Minh Duyen azt javasolta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium továbbra is különös prioritást élvezzen a távoli területeken, etnikai kisebbségi területeken, hegyvidéki és határ menti területeken dolgozó tanárok számára.

A létesítményekbe történő beruházások tekintetében továbbra is forrásokat kell elkülöníteni az oktatásra szánt nemzeti célprogramokból; támogatni kell a minimális taneszközöket minden évfolyamon a 2018-as Általános Oktatási Program ütemtervének megfelelően. A tanári állomány tekintetében lehetővé kell tenni a helyi önkormányzatok számára, hogy rugalmasan toborozzanak tanárokat új tantárgyak oktatására; elő kell mozdítani a képzéseket és a tanítási készségek korszerűsítését a tanulók tulajdonságainak és képességeinek fejlesztése érdekében.

Vo Thi Minh Duyen asszony reméli, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium hamarosan javasolni fogja az illetékes hatóságoknak az Oktatási törvény és a kapcsolódó jogi dokumentumok módosítását és kiegészítését a helyi oktatási anyagok összeállításáról abban az irányban, hogy a Tartományi Népi Bizottságot bízzák meg ezen anyagok összeállításának, értékelésének és jóváhagyásának megszervezésével az általános oktatási intézményekben történő oktatás és tanulás céljából.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a Pénzügyminisztériummal együttműködve módosította és kiegészítette a 2019. augusztus 15-i 51/2019/TT-BTC számú körlevelet a helyi oktatási anyagok összeállításának, nyomtatásának és terjesztésének elősegítése érdekében.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium értékelése szerint a települések proaktívak és határozottak voltak a programok és tankönyvek innovációjának megvalósítása során hozott határozatok, projektek és tervek irányításában és kiadásában. Bár a megvalósítás továbbra is eltérő a települések és az oktatási intézmények között, alapvetően megfelelt az innováció céljainak és követelményeinek.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-tien-toi-chieu-sau-chat-luong-post754441.html