Angol mint második nyelv az iskolákban: Reagálnak-e a tanárok?

TPO - Az Oktatási és Képzési Minisztérium elkészítette a tervezetet, és benyújtotta a miniszterelnöknek jóváhagyásra a 2025-2035 közötti időszakra vonatkozó, 2045-ig terjedő jövőképpel rendelkező, az angol nyelvet második nyelvként az iskolákban előíró projekthez. A megvalósításhoz az a probléma, hogy megfelelő képesítéssel és kapacitással rendelkező tanárcsapatra van szükség az angol nyelv iskolákban történő oktatásához.

Az angol átlagpontszám mindig alacsony

Az angol második nyelvvé tétele az iskolákban azt jelenti, hogy az angol lesz a kommunikáció és az oktatás nyelve az iskolákban. Így minden tanár angolul taníthat.

Eközben az angol nyelvoktatás középiskolákban történő megvalósítása hosszú időn át számos nehézségbe ütközött, a középiskolai érettségi vizsgák eredményei és a diákok angol pontszámai mindig alacsonyak más tantárgyakhoz képest. A diákok idegen nyelveket tanulnak, de főként tesztelés és vizsgák céljából, így a kommunikáció nehézkes.

Pham Tuan Anh úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatóhelyettese elmondta, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium elkészítette a tervezetet, és benyújtotta a miniszterelnöknek jóváhagyásra a 2025 és 2035 közötti időszakra vonatkozó, az angol nyelv második nyelvként való iskolai bevezetését célzó projektről, amelynek jövőképe 2045-ig tart.

A projekt jóváhagyását követően az Oktatási és Képzési Minisztérium tervet dolgoz ki annak megszervezésére és végrehajtására 2026 és 2030 között minden évben.

Sok iskola külföldi tanárokat alkalmaz, hogy angolul tanítsanak a diákoknak.

Tuan Anh úr megerősítette, hogy e feladat elvégzéséhez a tanári kar a kulcsfontosságú tényező, ezért kellő figyelmet kell fordítani az angoltanárok képzésére és fejlesztésére. A technológia és a mesterséges intelligencia alkalmazása az egyik legfontosabb megoldás.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban dokumentumokat dolgozott ki és képzést készített a tanárok számára a mesterséges intelligencia alkalmazásairól, speciális témákban, és együttműködött a Nemzeti Idegen Nyelvi Projekt Irányítóbizottságával a tanárok képzésének megszervezésében egy digitális tanulási forrástárházon keresztül.

Ho Tan Minh úr, Ho Si Minh- város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője elmondta, hogy a valóságban az angol nyelv oktatása és tanulása az iskolákban még mindig tantárgyként valósul meg. Meg kell változtatnunk a gondolkodásmódunkat, a tudatosságunkat, és meg kell valósítanunk az angol nyelv oktatását és tanulását nyelvként.

Ezért az angol második nyelvvé tételét az iskolákban szisztematikusan és módszeresen kell megvalósítani, és ehhez kapcsolódó tanári feltételeket igényel.

„Különösen a tanárok számára fontos egyértelmű és konkrét kritériumok meghatározása a végrehajtás során. Ezen kritériumok és feltételek teljesítése esetén a tanárok különleges juttatásokat és politikákat élvezhetnek” – mondta Minh úr.

Köztudott, hogy az utóbbi időben Ho Si Minh-város legtöbb iskolájában angol könyvtár működik, és angol fesztiválokat is szerveznek. A város angol tananyagraktárakat is épített, mesterséges intelligenciát alkalmazott az oktatásban, és technológiai platformokon keresztül segíti a diákokat a jó teljesítménykészségek fejlesztésében.

Ezzel párhuzamosan a város egy projektet is megvalósított az angol nyelvoktatás diverzifikálására az iskolákban, melynek keretében 100%-ban külföldieknek tanítanak matematikát, angolt és természettudományokat . Jelenleg a környéken 68 iskola valósította meg ezt a projektet.

Ne terhelje túl a tanárokat és a diákokat

A hátrányos helyzetű települések számára azonban az általános oktatási program szerinti hatékony angol nyelvoktatás megvalósítása is kihívást jelent.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium képviselője elmondta, hogy a projekt hatékony megvalósításához a településeknek három jó tulajdonsággal kell rendelkezniük: jó képességű tanárokkal, jó tudatosságú diákokkal és jó tanulási környezettel. Ahol a tanári kar szintje döntő szerepet játszik a sikerben vagy a kudarcban. A projekt megvalósításához az első dolog a személyzet átképzése, ami időt és egy megvalósítási tervet igényel.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes elmondta, hogy ahhoz, hogy az angol legyen a második nyelv az iskolákban, az elsődleges feladat a tanári kar fejlesztése és kapacitásának javítása. Csak jó tanárok, akik folyékonyan beszélnek angolul, tudják megtanítani a diákokat a nyelv használatára, és csak így lehet minőségi emberi erőforrást építeni. Vagyis meg kell változtatni az idegen nyelvek, és különösen az angol tanításának és tanulásának módszerét.

Thuong úr szerint kutatások igazolják, hogy Vietnámban az angoltanítási modell hosszú időn át egy idegen nyelv, egy tantárgy oktatására, nem pedig egy nyelv tanítására és tanulására korlátozódott. Az angoltanítás követelménye 4 készség fejlesztése: hallgatás - beszéd - olvasás - írás. A tanítási folyamatban össze kell kapcsolni a tesztelést, az ellenőrzést, az értékelést, a kimenet biztosítását; az információs technológia alkalmazásának növelését, a mesterséges intelligencia alkalmazását, a nemzetközi együttműködést az angoltanításban és -tanulásban...

A digitális átalakulással, a mesterséges intelligencia alkalmazásával és az angol nyelv második nyelvként való bevezetésével az iskolákban kapcsolatban az oktatási és képzési miniszterhelyettes azt mondta, hogy az állam, az iskolák és a vállalkozások közötti politikákban kombinációra és koordinációra van szükség. Az itteni oktatási áttörések a gondolkodásban és a kapcsolatokban való felfogásban is áttörést jelentenek. Az oktatási tevékenységek nemcsak az egyes oktatási ágazatok, hanem az egész politikai rendszer és a társadalom felelőssége is.

A koordináció folyamata során azonban nem szabad túlterhelni a tanárokat és a diákokat. „Ez a követelmény a vállalkozásokra, az oktatási intézményekre és az Oktatási és Képzési Minisztériumra vonatkozik. Ha nem tesszük ezt körültekintően, elveszítjük minden hozzájárulási törekvésünket és a társadalom iránti felelősségünket” – mondta a miniszterhelyettes.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium megállapította, hogy a projekt megvalósításához 2030-ig mintegy 12 000 óvodai szintű angol nyelvoktatóra, közel 10 000 általános iskolai tanárra van szükség, és egyidejűleg legalább 200 000 angol nyelven tanítani képes tanárt kell kiképezni.

Forrás: https://tienphong.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-doi-ngu-giao-vien-co-dap-ung-post1784078.tpo