A gondolkodás és az eszközök oktatási forradalma

GD&TĐ - Tran Thanh Man, a Nemzetgyűlés elnöke egyszer hangsúlyozta, hogy az oktatási innováció nem áll meg a „jó tanítás – jó tanulás” hagyományos szlogenjénél, hanem átfogó gondolkodás- és eszközforradalomnak kell lennie. Ebben az erkölcsi nevelés kulcsszerepet játszik.

A 2018-as Általános Oktatási Program megvalósítása során számos iskola és tanár a fenti szellemben mozdult el és újult meg, számos kreatív és hatékony módszerrel és iránnyal.

Személyre szabott tanulás

Az általános iskolás diákok természetüknél fogva aktívak, és a hagyományos „tanári előadás - diákok másolnak” formával szemben szívesebben tanulnak játékosan. Ezt a jellemzőt felismerve Doan Thi Anh Suong asszony, a Le Loi Általános Iskola ( Nghe An ) tanára megalkotta a „Kép megfejtése” című játékot azzal a céllal, hogy minden gyakorlatot kötelező feladatból érdekes élménnyé alakítson, segítve a diákokat a tudás természetes memorizálásában. A játékban minden kérdés egy színes négyzetnek felel meg a titokzatos képen; amikor a diákok helyesen válaszolnak, addig színezhetik ki a négyzetet, amíg a kép teljesen meg nem jelenik.

A fiatal tanárnő, Anh Suong nemcsak a „kép megfejtése” témánál áll meg, hanem számos más vonzó tevékenységet is bevezet az óráin, mint például titkos üzenetek megfejtése, hiányzó részek kitöltése, történelmi szereplők eljátszása események felidézése érdekében, kis projekteken keresztüli tanulás… „A tanárok nemcsak tudást adnak át, hanem ők is inspirálják, ők fejlesztik és fejlesztik minden diák tehetségét és erősségeit. Amikor a diákokat bevonják, tisztelik és lehetőségük van véleményük kifejtésére, a tanulás szórakoztató és emlékezetes utazássá válik” – osztotta meg Anh Suong tanárnő.

Phan Thi Thu Hien asszony, a Tran Thi Buoi Általános Iskola (Phuoc Long kerület, Ho Si Minh- város) igazgatóhelyettese elmondta, hogy az iskola számos új tanítási módszert vezet be a gondolkodás serkentése, a személyes képességek fejlesztése és a tanulási motiváció megteremtése érdekében minden diák számára.

Manapság a tanárok nem egyetlen módszert alkalmaznak, hanem rugalmasan kombinálnak számos aktív tanítási módszert, mint például: csoportos oktatás, terítőtechnika, kirakós játékok, tanulójátékok, gondolattérképek, projektalapú tanulás és problémamegoldás. Minden módszert a pszichológiai jellemzők, a befogadóképesség és a tanórai kontextus alapján választanak ki, mivel minden diáknak egészen más a sebessége és a tudás megközelítési módja.

Ezenkívül az iskola a „fordított osztályterem” modelljét alkalmazza. A diákok otthon előzetesen hozzáférhetnek a leckékhez, oktatóvideókhoz vagy digitális dokumentumokhoz; az órai időt beszélgetésre, gyakorlásra, feladatmegoldásra és a tanárokkal való közvetlen interakcióra fordítják. Ez a szervezés lehetőséget teremt a diákoknak arra, hogy kifejtsék véleményüket, fejlesszék a kritikai gondolkodásukat; optimalizálják az órai időt a kreatív tevékenységekre, alkalmazzák a tudást; a tanároknak pedig olyan feltételeket biztosítanak, amelyek lehetővé teszik a korlátozott tanulók mélyebb támogatását.

A gyakorlatban Pham Thi Lien asszony, a Vi Xuyen Középiskola (Tuyen Quang) szakmai csoportjának vezetője és angoltanárnő a tanításban 4 fő irányvonalra összpontosít. Az első a személyre szabott tudás a keretezett tudás helyett; a memorizáláson alapuló tanulási mód felváltása a kritikai gondolkodással és kreativitással; valódi termékek létrehozása a passzív befogadás helyett - a diákok videókat, e-könyveket, posztereket készítenek alkalmazások segítségével, feltöltik azokat a Padletre az órán, és ezekből közös tanulási anyagok válnak.

A bővítési szakaszban online órák vagy helyi tevékenységek révén köti össze a diákokat önkéntesekkel és tanárokkal számos országban, segítve őket abban, hogy valódi emberekkel beszéljenek angolul és valódi élményeket szerezzenek.

Pham Thi Lien tanárnő számára az oktatási forradalom nem a modern technológiában rejlik, hanem abban a pillanatban, amikor egy hegyvidéki diák kiáll az osztály elé, magabiztosan prezentál 7-10 percig angolul, meri megvédeni a nézőpontját, meri kimondani: „Meg tudom csinálni”! Az oktatási innováció igazi csapása akkor kezdődik, amikor a tanárok és a diákok megváltoztatják a gondolkodásukat, tudják, hogyan használják ki az új eszközöket a szélesebb körű tudás kapujának megnyitására.

Irodalomtanítás dramatizálás formájában a Phan Ngoc Hien Tehetséggondozó Gimnáziumban (An Xuyen kerület, Ca Mau). Fotó: NTCC

Alkalmazott tanítás

A Dam Doi Középiskola (Dam Doi Község, Ca Mau) beleegyezésével és támogatásával Ho Minh Tinh tanár, a biológia csoport vezetője egy biológiai gyakorlókertet épített az iskolában. Itt a diákokat arra oktatják, hogyan termesztsenek növényeket és neveljenek állatokat az évszakoknak megfelelően, az időjárási viszonyoknak megfelelően. A biológiai kertben tartott gyakorlati órákon keresztül a diákok jobban megérthetik az egyes állat- és növényfajok felépítését, növekedési jellemzőit, szaporodását, tenyésztését, gondozását...

„A diákok gondolkodásának és kreativitásának ösztönzése érdekében a gyakorlati képzésre összpontosítok. Emellett informatikát és mesterséges intelligenciát is alkalmazok az oktatásban, STEM órákat szervezek, és lehetővé teszem a diákok számára, hogy projektekben és valós modellekben vegyenek részt, hogy fejlesszék tudásukat és a szükséges készségeiket” – mondta Ho Minh Tinh úr.

Nguyen Ngoc tanárnő, a Phan Ngoc Hien Tehetséggondozó Gimnázium (An Xuyen kerület, Ca Mau) irodalmi csoportjának vezetője szerint, ha a hagyományos tanítási módszerek alkalmazása önmagában nem lesz hatékony, akkor maguk a tanárok is lemaradnak a technológia korában.

„Az irodalom tantárgy esetében az egyik olyan tanítási módszer, amelyet a csoportban a tanáraimmal hatékonyan alkalmaztunk, az irodalmi művek dramatizálása. Az informatika támogatásával a diákok könnyen megérthetik a tartalmat, felfedezhetnek és megoldhatnak problémákat, valamint mélyebben megérthetik a mű értékét.”

„Az órákon az irodalmi művek ideológiai témáit a közérdeklődésre számot tartó aktuális, forró kérdésekkel is összekapcsolom. A diákok csoportokban dolgoznak, véleményt nyilvánítanak, megvédik saját nézeteiket és kritizálják más csoportok véleményét, ezáltal fejlesztve tudásukat és készségeiket, serkentve gondolkodási képességüket” – osztotta meg Mr. The.

Le Trung Kien úr - angoltanár, Le Loi Gimnázium a Magas Minőségért (Ha Dong, Hanoi) - karrier-tanácsadási foglalkozáson diákoknak. Fotó: Dinh Tue

Nguyen Thi Thanh Thao asszony, a Thuan Kieu Általános Iskola tanára (Dong Hung Thuan kerület, Ho Si Minh-város) számos új tanítási modellt és módszert alkalmaz a diákok önálló és kreatív gondolkodásának ösztönzésére. Ahhoz, hogy kreatív órákat tartsunk, a tanároknak kell elsőként újítaniuk.

A Thuan Kieu Általános Iskola rendszeresen képzést nyújt tanárainak az „innovatív gondolkodás először – eszközök csak utána” elv szerint. Az iskola fokozza a modern technológiák alkalmazását az oktatásban. A tanárok digitális előadásokat, online oktatási rendszereket, mesterséges intelligencia alkalmazásokat, interaktív szoftvereket és STEM-oktatást használnak, hogy az órákat intuitívabbá és élénkebbé tegyék, miközben elősegítik a tanulók logikus gondolkodását és kreativitását.

Ahelyett, hogy egyféleképpen adnák át a tudást, a tanárok ma már vezető szerepet játszanak abban, hogy segítsék a diákokat kérdések feltevésében, információkeresésben, kísérletezésben és termékeik bemutatásában. Ez a tanulási módszer a kritikai gondolkodást, az önálló tanulási és önkontroll készségeket, a prezentációs készségeket és a csapatmunkát fejleszti.

Vezetői szempontból Nguyen Cao Cuong úr, a Thai Thinh Középiskola (Dong Da, Hanoi) igazgatója kifejtette, hogy az oktatásnak erőteljesen el kell mozdulnia a memorizálástól és a tudás bővítésétől a gondolkodási képesség, a kreativitás, az életvezetési készségek és a technológia megértésének fejlesztése felé. A 2018-as Általános Oktatási Program fontos lépés ennek az iránynak a megvalósításában.

Doan Thi Anh Suong tanár (Le Loi Általános Iskola, Thanh Vinh, Nghe An) és a diákok a „kép dekódolása” leckében. Fotó: NVCC

Az erkölcsi nevelés a legfontosabb alap

Nguyen Thi Thanh Thao asszony, a Thuan Kieu Általános Iskola (Ho Si Minh-város) tanára elmondta, hogy ő és az iskola többi tanára különös figyelmet fordítanak a diákok etikai, érzelmi és életvezetési ismereteinek fejlesztésére. Emellett az iskola a személyzet és a tanárok körében példaértékű viselkedést épít ki, hogy példát mutasson a diákoknak. „Rendszeresen részt veszünk kultúrával, szakmai etikával és modern oktatási gondolkodással kapcsolatos képzéseken, például: Boldog iskola, Tanárok a 4.0 korszakában vagy Kommunikációs készségek az oktatási környezetben” – mondta Thanh Thao asszony.

Pham Thi Lien tanárnő - Vi Xuyen Középiskola (Tuyen Quang) hozzátette, hogy a 4.0-ás ipari forradalomban a tanárok nem választhatják szét a tudás tanítását a személyiség, különösen a digitális személyiség nevelésétől. Mindig emlékeztetem a diákokat: „A mesterséges intelligencia nagyon erős, de az etika még erősebb”. Minden projektben a diákoknak forrásokat kell feltüntetniük, tiszteletben kell tartaniuk a szerzői jogokat, és nem szabad másolniuk. Ez az a digitális etikai érték, amelyet a tanárok konkrét viselkedéssel, nem pedig üres tanácsokkal kívánnak oktatni.

Hasonlóképpen, Le Trung Kien úr, a Le Loi Gimnázium tanára (Ha Dong, Hanoi) úgy véli, hogy az információs technológia robbanásszerű fejlődésével jellemzett társadalomban az etika az az „iránytű”, amely segít a diákoknak felelősségteljesen használni a tudást. A tanárok nemcsak szavakat tanítanak, hanem példát is mutatnak a jellemre, hogy a diákok megtanuljanak becsületesen, emberségesen és felelősségteljesen élni a közösséggel szemben.

A Nguyen Trai Középiskola (Tan Ky, Nghe An) évek óta egymás után a tartomány legjobb diákjai között szerepel az állampolgári ismeretek vizsgáján. Nguyen Thi Oanh tanárnő, aki állampolgári ismereteket tanít, megosztotta, hogy sok diák és szülő véleménye szerint az állampolgári ismeretek nem fontos tantárgyak.

Ez azonban nem jelenti azt, hogy ez egy jelentéktelen tantárgy, és hogy a tanárok elhanyagolhatják. Épp ellenkezőleg, az állampolgári nevelés szerepe az életvezetési készségek fejlesztése, valamint a diákokban a kulturális, etikai, érzelmi értékek stb. tudatosságának elősegítése, amelyek az iskoláskorú gyermekek számára is hasznosak.

A diákok érdeklődésének felkeltése érdekében innovatív tanítási módszereket alkalmaz, elsősorban platformokon található tananyagok felhasználására, videókra és életvezetési leckékre összpontosítva, sok értelmes üzenettel gazdagítva az órákat. A szülők oldalán, látva gyermekeikben bekövetkező változásokat, a mindennapi viselkedéstől a megértésen, szereteten, hálán, megosztáson és segítésen át... nagyon támogatóak és nagyobb figyelmet fordítanak a témára.

A Nguyen Trai Középiskola (Tan Ky) az egyetlen középiskola, amelyet elismertek a 2025-ös Nghe An tartományi Hazafias Verseny Kongresszuson. Nguyen Canh Hung, az iskola igazgatója elmondta, hogy a Nghe An tartomány egyik hegyvidéki településén található iskola számos nehézséggel küzd, mint például a tanárhiány, a diákok egyenetlen minősége a hegyvidéki területeken, valamint a 2018-as Általános Oktatási Program követelményeinek nem megfelelő tanítási körülmények.

A fenntartható és innovatív oktatási minőség előmozdítása érdekében az iskola egy Boldog Iskola modellt épít, amely 3 kritériumon alapul: Egység, szeretet és tisztelet. Ebben a legfontosabb a diákok szeretetteljes nevelése.

Hasonlóképpen, a Ho Thi Ky Középiskola (An Xuyen kerület, Ca Mau) egy boldog iskolát épít, előmozdítva az információs technológia és a digitális átalakulás alkalmazását az oktatásban, az irányítástól kezdve a tanítási, tanulási és vizsgáztatási folyamatokig.

Chau Van Tuy igazgató elmondta, hogy az iskola elvárja a tanároktól, hogy a gyakorlati alkalmazás felé haladva újítsák meg a tanítási módszereket, építsék a diákokban az önálló tanulás és az önálló kutatás iránti tudatosságot, és megfelelő tanulmányi terveket dolgozzanak ki... Innen kiindulva járuljanak hozzá egy olyan jövőbeli diákgeneráció felneveléséhez, amely jó erkölcsi tulajdonságokkal, képességekkel, alkalmazkodóképességgel és integrációs képességgel rendelkezik, és világpolgárrá válik.

Nguyen Canh Hung, a Nguyen Trai Középiskola (Tan Ky, Nghe An) igazgatója szerint: „A tanítási folyamat során a tanárok nemcsak tudást osztanak meg, hanem nagyban befolyásolják a diákok tudatosságának, életfilozófiájának és életértékeinek formálódását is.”

A tanároknak szerető szívvel kell rendelkezniük, elég toleránsnak kell lenniük ahhoz, hogy megbocsássák a hibákat, tiszteletben kell tartaniuk a diákok különbözőségeit, a dolgok pozitív oldalát kell keresniük, hogy elősegítsék a fejlődést, és fel kell ismerniük a leküzdendő korlátokat. Ha a tanárokban szeretet van, akkor képesek lesznek befolyásolni a diákokat.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html