A tanárok a 2026-os 10. osztályos irodalomvizsgáról beszélnek, a diákoknak különös figyelmet kell fordítaniuk rá

(NLDO) – Az irodalomvizsgán szereplő nyelvi anyagok nem szerepelnek mindhárom tankönyvkészletben. A diákoknak proaktívan több szöveget kell elolvasniuk, hogy több gyakorlati tapasztalatot szerezzenek.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma bejelentette a 2026-os 10. osztályos felvételi vizsga szerkezetét és minta tesztkérdéseit 3 ​​tantárgyból. Az irodalomvizsga új pontjaival kapcsolatban a tanárok néhány megjegyzést tettek közzé.

Vo Kim Bao úr, a Nguyen Du Középiskola (Ben Thanh kerület) Irodalmi Csoportjának vezetője elmondta, hogy idén már második éve, hogy a diákok országszerte 10. osztályos felvételi vizsgát tesznek a 2018-as Általános Oktatási Program szerint. Ezért a diákoknak sokat kell gyakorolniuk, és a valódi képességeiket kell fejleszteniük, ahelyett, hogy memorizálással boldogulnának. A vizsgán biztosan nem lesz olyan tartalom, amit be lehetne vésni a teszt teljesítéséhez.

A 10. osztályos irodalomvizsgán szereplő nyelvi anyagok teljesen újak, és nem szerepelnek mindhárom tankönyvben. A diákoknak proaktívan többet kell tanulniuk.

Vo Kim Bao tanárnő megjegyezte: Az irodalmi anyagokat a tanulóknak témakörönként, ne pedig sorrendben kell áttekinteniük. A témakörönkénti áttekintés során a tanulók átfogó képet kapnak, összekapcsolva a leckék és a 6., 7. és 8. évfolyamon tanult ismereteket.

A következő témák szerint lehet áttekinteni: Történet témák (novellák, legendák, Nom versek, detektívtörténetek); költészeti témák (általános ismeretek a költészetről, szabadvers, hat-nyolc versszak); ismeretterjesztő szövegek témái (figyelj az információk bemutatásának módjára); érvelő szövegek témái (figyelj az elemei közötti kapcsolatra az érvelő szövegekben)

Ezenkívül a tanulóknak át kell tekinteniük a 6., 7. és 8. évfolyamon tanult alapismereteket, mint például a retorikai eszközök, az információk bemutatásának módjai az ismeretterjesztő szövegekben, a művészi formák az irodalmi szövegekben stb.

A tanárok szerint a diákoknak proaktívan több, azonos műfajú szöveget kellene olvasniuk, mint amilyeneket tanultak, hogy több gyakorlati tapasztalatot szerezzenek.

Bao úr szerint a diákoknak különösen figyelniük kell a következő új kérdésekre: Mivel a teljesen új anyagok segítenek a gyakorlatiasabb irodalom tanulásában és tanításában, a teszt ugyanakkor pontosabban tükrözi a tanuló képességeit és tulajdonságait is. A diákoknak proaktívan kell több, azonos műfajú szöveget olvasniuk, hogy több gyakorlati tapasztalatot szerezzenek.

A teszt 2 szövegből fog állni (korábban csak 1 szöveg volt). Az 1. szöveg egy irodalmi szöveg, a 2. szöveg pedig egy érvelő vagy magyarázó szöveg. A teszt 2 szöveget tartalmaz, így a kérdések lefedettsége meglehetősen magas. A diákok elkerülhetik a találgatásos kérdéseket és azok memorizálását a tanulási folyamat során, ezáltal megfelelőbb tanulási tervet építhetnek fel.

Az irodalmi esszé rész most már csak 2 pontot ér, és egy bekezdést kell megírni (korábban 4 pontot, ami egy teljes esszét igényelt). Mindenkinek más az irodalomfelfogási képessége, nem is beszélve arról, hogy részben a tehetségnek köszönhető. Ezért a 2-es pontszám a legtöbb diák számára megfelelőbb lesz. Ezenkívül a diákoknak fel kell vértezniük magukat a teszt gondos elvégzéséhez szükséges készségekkel is, a kérdés nem a teljes munka elemzését igényli, hanem csak egy bizonyos aspektusának megvitatását.

A legfontosabb rész egy társadalmi érvelő esszé megírása. Korábban kétféle esszé létezett: egy érvelő esszé egy gondolatról vagy erkölcsi tanulságról, és egy érvelő esszé az élet egy eseményéről vagy jelenségéről. Az ilyen típusú esszék többé-kevésbé kapcsolódnak a vizsgán megjelenő kétféle esszéhez: egy érvelő esszé egy élethelyzetről, vagy egy érvelő esszé egy megoldandó problémáról. Hivatkozhatsz a két régi típusban írt esszék ötleteire, de szelektívnek kell lenned, mert az esszéíráshoz szükséges készségek, technikák és követelmények sokat változtak.

A Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának korábbi bejelentése szerint a 2026-os 10. osztályos irodalomvizsga szerkezete szerint az olvasás-értés részben az idézetek forrása a tankönyveken kívüli anyagok lesznek. A szöveg típusa irodalmi szöveg és kétféle érvelő szöveg vagy ismeretterjesztő szöveg egyike lesz. A vizsgaanyag teljes hossza nem haladhatja meg az 1300 szót.

Az irodalom értékelésének alapját a 2018-as Általános Képzési Program olvasási és írásbeli követelményei képezik – irodalom középiskolai szinten, főként 8. és 9. osztályban.

Forrás: https://nld.com.vn/giao-vien-noi-ve-de-thi-lop-10-mon-ngu-van-nam-2026-hoc-sinh-can-dac-biet-luu-y-196251113111102332.htm