Mesterséges intelligencia használata egyedi tanulási útvonalak kialakításához minden diák számára

November 22-én Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma tudományos konferenciát szervezett „Big data és mesterséges intelligencia az oktatásban : a kihívástól az áttörésig” témával.

A mesterséges intelligencia oktatásban betöltött szerepéről szóló workshop megtekintése

A workshopon részt vevő küldöttek értékelése szerint jelenleg az oktatás az egyik leginkább érintett iparág, ugyanakkor ez az az iparág is, amely sokat profitál általában a digitális átalakulásból, és különösen a mesterséges intelligenciából (MI).

A mesterséges intelligencia alkalmazásának jelenlegi gyakorlata nemcsak az oktatásnál és a tanulásnál merül fel, hanem részt vesz az emberi erőforrások fejlesztésében, előmozdítva az új technológiák, termékek és alkalmazások létrehozását célzó kutatásokat ezen a területen. Ezen pozitív szempontok előmozdításához az általános iskolák erőfeszítései önmagukban nem elegendőek, hanem az egész iparág, beleértve az egyetemeket, Thu Duc város Oktatási és Képzési Minisztériumát és 21 kerületét is együttműködésre van szükség, valamint a minisztériumok támogatására és koordinációjára.

Ho Si Minh-város két kísérleti modellt tesztel a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazására

Dr. Nguyen Van Hieu, Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy az oktatási és képzési szektor előmozdítja az információs technológia alkalmazását, beleértve a mesterséges intelligencia alkalmazását az oktatásmenedzsmentben, valamint a diákok tesztelésében és értékelésében. Ezenkívül a Ho Si Minh-város Népi Bizottsága által jóváhagyott, a mesterséges intelligencia kutatási és alkalmazásfejlesztési programjának 2024-es megvalósítására vonatkozó terv 9 fő feladatának egyike a mesterséges intelligencia humánerőforrás-képzési projekt megvalósítása. A Ho Si Minh-város Népi Bizottsága azt is kérte az Oktatási és Képzési Minisztériumtól, hogy folytassa a mesterséges intelligencia középiskolásoknak történő oktatásával, a technológiaátadással, a tanárok képzésével a mesterséges intelligencia, a robotika stb. oktatására.

A kiosztott feladatok alapján az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetője elmondta, hogy „megbízta” a Saigoni Egyetemet egy tudományos téma kidolgozására a mesterséges intelligencia középiskolásoknak történő oktatásáról. A téma tartalma szerint a mesterséges intelligencia oktatása a 3. osztálytól kezdődik, azzal a céllal, hogy a tömeges oktatást minden szinten kiterjesszék a diákokra.

A big data oktatásban való bevezetésének és a mesterséges intelligencia alkalmazásának terveinek pontosításához Ho Tan Minh úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium irodavezetője elmondta, hogy az oktatási szektorban jelenleg 4 big data csoport található: diákadatok, tanáradatok, iskolai adatok és online tanulási adatok. Ha ezeket az adatforrásokat úgy hozzuk létre, hogy bemeneti adatokká váljanak a mesterséges intelligencia számára, akkor az elemző és számítási rendszeren keresztül az eredmények előrejelzések, ajánlások és személyre szabott támogatás formájában jelennek meg, ami nagyban támogatja az oktatási szektort. Ennek megfelelően a mesterséges intelligencia minden diák számára külön tanulási utat tud létrehozni a képességei és a tanulási előrehaladása alapján, a tudást oktató játékokba integrálva.

A tanárok számára a mesterséges intelligencia segíthet testreszabott előadások, gyakorlatok és tananyagok létrehozásában, vagy „virtuális asszisztensként” válaszolhat a diákok gyakran ismételt kérdéseire. Hasznos információs csatornaként is szolgál, amellyel a tanulási tartalmat és a sebességet az egyes tanulók teljesítménye alapján lehet módosítani; adatokat elemezni a tanulási trendek előrejelzése érdekében, az iskolák vezetői igényeit szolgálva.

Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője beszámol a mesterséges intelligencia alkalmazások oktatási szektorban történő megvalósításáról.

Az osztály kabinetfőnöke elmondta, hogy a 2024-2025-ös tanévben Ho Si Minh-város két olyan modellt fog kipróbálni, amelyek a mesterséges intelligencia oktatásban való alkalmazását célozzák, hogy támogassák a tanulási utak kiigazítását és előre jelezzék a diákok számára szükséges tudástartalmat. Az oktatási és képzési szektor azonban számos komoly kihívással néz szembe az infrastruktúra és a humánerőforrások tekintetében.

„A jelenlegi technológiai infrastruktúra nem elég erős a big data tárolásához és feldolgozásához, az adatminőség nem magas, hiányzik a szinkronizáció és a konzisztencia, és a mesterséges intelligenciában jártas emberi erőforrások is hiányosak és gyengék. Ezért a big data és a mesterséges intelligencia tanítási és tanulási folyamatban való alkalmazásának előmozdítása érdekében szerverrendszerekbe, hálózatokba, adatelemző eszközökbe kell befektetni, ugyanakkor szigorú adatgyűjtési, -feldolgozási és -kezelési folyamatot kell kiépíteni, képzési rendszert kell kialakítani, és tehetségeket kell vonzani erre a területre” – mondta a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériumának hivatalvezetője.

A mesterséges intelligencia hatása az oktatásra

Nguyen Phuong Lan, az EMG Education vezérigazgatója szerint az angol nyelvoktatásban a mesterséges intelligencia fontos és egyre népszerűbb szerepet játszik, mivel segít javítani a tanulási élményt azáltal, hogy személyre szabja a képzési programot, alkalmazkodva az egyes diákok igényeihez és képességeihez. Az olyan technológiák, mint a chatbotok és az intelligens tanulási alkalmazások, támogathatják a tanárokat az órák megszervezésében, azonnali visszajelzést adnak a diákoknak, interaktív és rugalmas tanulási környezetet teremtve.

Ezenkívül a mesterséges intelligencia felhasználható a nyelvi készségek fejlesztésére olyan alkalmazásokon keresztül, amelyek segítik a tanulókat a kiejtés gyakorlásában, visszajelzést adnak, és személyre szabott tanulási útvonalakat javasolnak a tanulóknak. Ezek az eszközök nemcsak abban segítenek a tanulóknak, hogy könnyen hozzáférjenek a tudáshoz, hanem lehetőséget teremtenek a nyelv gyakorlására bármikor, bárhol, így a tanulás hatékonyabbá és élvezetesebbé válik, hozzájárulva ahhoz, hogy az angol második nyelvvé váljon az iskolákban.

Dr. Nguyen Thanh Hai, a Missouri Egyetem (USA) STEM Oktatáskutató Intézetének munkatársa elmondta, hogy ha a mesterséges intelligencia technológiáját elsajátítják, a tanulók maguk is tervezők lesznek, és ezt az eszközt használják tanulási tartalmak létrehozására, ezáltal javítva a digitális kapacitásukat, fejlesztve a személyes készségeiket és tulajdonságaikat. Különösen a tanárok számára támogatja hatékonyan a mesterséges intelligencia a tanórák tervezését; a tesztkérdés-bankok építését, a diákok értékelését, ezáltal diverzifikálva a tanulási formákat és javítva a tanítás minőségét.

Dr. Hai azt is hangsúlyozta, hogy a mesterséges intelligencia alkalmazása során a tanárok és a diákok fokozzák az interakciót, és az oktatás minden diákhoz személyre szabott. Így a mesterséges intelligencia nemcsak a felfogást változtatja meg, hanem a tanárok viselkedését és tanítási módszereit is. Ha az iskolák a mechanizmusok és irányelvek bevezetésével várnak, azok elavulnak. Ehelyett a tanároknak bátran kell cselekedniük, és tanulniuk kell a hibáikból.

Az oktatási szektor előtt álló kihívások a mesterséges intelligencia fejlődésével

A mai workshop segít az oktatási és képzési szektornak érzékelni és vizualizálni a mesterséges intelligencia előnyeit és hatásait. Korábban az a vélemény uralkodott, hogy a mesterséges intelligencia felváltja az embereket, és az emberek kevésbé félnek a technológiától. Ezáltal egyértelműen felismerhető, hogy a mesterséges intelligencia hatékony eszköz a tanárok és a diákok szolgálatában, és a döntés, hogy mit és hogyan használjunk, az emberi tényezőtől függ. A mesterséges intelligencia hatékonyan támogatja az oktatási tevékenységeket a tanárok felkészítésétől kezdve, segítve a munka csökkentését, hogy időt tölthessenek a tanítással, a teszteléssel, az értékeléssel, az oktatásirányítással vagy a kapacitásértékeléssel.

Nguyễn Son Hai úr (az Oktatási és Képzési Minisztérium Információtechnológiai Osztályának igazgatója) felszólalt

Ugyanakkor a mesterséges intelligencia rámutatott azokra a kihívásokra és problémákra, amelyekkel a modern technológiának szembe kell néznie. Az első a mesterséges intelligencia oktatási tevékenységekben való visszaélése, különösen a tanulók esetében. A diákok könnyen támaszkodnak a mesterséges intelligenciára a feladatok megoldásában és másolásában, de nem értik azokat. Innentől kezdve a tanári kar számára a kihívás az értékelési módszerek és módok megváltoztatása. Vagy az akadémiai integritás problémája, hogy a tanárok hogyan tudják ellenőrizni és értékelni a tanulók tényleges tanulását... Ez az a kihívás, amellyel az oktatási ágazat szembesül, amikor a mesterséges intelligencia fejlődik.

Az oktatási szektornak lépéseket kell tennie, és minden egyes kedvezményezetti csoporthoz (érintett alanyokhoz) kell fordulnia. Csoportokba kell osztani őket, hogy megfelelő figyelmet kapjanak, növeljék a tudatosságot és az ismereteket. Ehhez szakértők és vállalkozások támogatása szükséges az oktatási szektorral.

Nguyễn Son Hai úr (az Oktatási és Képzési Minisztérium Információtechnológiai Osztályának igazgatója)

Forrás: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm