Az oktatás a legpraktikusabb dolgokkal kezdődik

A KÖZÉPISKOLAI KAPUBÓL…

Egyik reggel, miközben a gyerekemet vittem iskolába, egy felejthetetlen eseménynek voltam szemtanúja. Egy iskoláslány ült édesanyja motorjának platóján, csinos egyenruhában, piros sállal, egy doboz friss tejjel a kezében, nagyot kortyolt a tejből, majd a földre ejtette a dobozt, közvetlenül az iskola kapuja előtt.

A gyerekek elsősorban a szüleiktől, a hozzájuk legközelebb álló felnőttektől tanulnak a környezetvédelemről, az udvariasságról és a kedvességről.

A kapu felett egy nagy tábla volt az „Az iskolám kapuja zöld, tiszta, szép és biztonságos” szlogennel. Emlékeztettem az unokahúgomat, hogy szedje fel és dobja a kukába. Rám meredt, meglepődve, hogy hirtelen egy kíváncsi idegen jelent meg, de azért lehajolt, hogy felvegye a dobozt. Elhajtottam, hogy időben beérjek a munkahelyemre, de a visszapillantó tükörben láttam, hogy a lány leejti a dobozt a földre, miután az anya mondott valamit. Nem tudom, mit mondott az anya a gyerekének, de biztos vagyok benne, hogy nem olyasmi volt, amit gyerekeknek kellene mondani.

Egy másik alkalommal, szintén az iskola kapujában, szemtanúja voltam annak, ahogy egy diák az apja motorjának hátulján ült, éppen leszállt a motorról, amikor egy hátulról érkező motoros elütötte és elütötte. A nő, aki a diákot elütő motort vezette, a gyermekét vitte az iskolába. Mielőtt a fiú magához térhetett volna az esésből, a nő leszidta, megkérdezve, hogy miért nem nézett hátra, miután leszállt a motorról. Meglepődve láttam, hogy a nőt nem érdekli a fiú állapota, miután elütötte, és a motor hátulján ülő lánya is érzelemmentesen nézte végig az eseményeket.

Szerencsére a fiú csak elesett, és nem sérült meg. Az apa nyugodtan szólt a fiának, hogy ellenőrizze, nincsenek-e karcolások, majd intett a két gyereknek, hogy siessenek az iskolába. Miután a két gyerek elment, az apa visszafordult, hogy elmondja a nőnek, hogy szégyenletesen viselkedett a gyerekek előtt, különösen a saját gyermeke előtt... Csodáltam az apa nyugalmát, és még jobban, amikor folytatta, mondván, hogy nagyon fel van háborodva, de nem akarja felemelni a hangját, mert az zavarba hozná a lánya előtt.

Az iskola kapujában számos elgondolkodtató történet kering arról, hogyan befolyásolják a felnőttek a gyerekeket. Lehet, hogy ez olyan szülők története, akik hangosan leszidják gyermekeiket az iskola kapuja előtt. Lehet, hogy az anyák arra kérik fiaikat, hogy üdvözlésképpen puszit adjanak az arcukra, mielőtt belépnek az iskolába, anélkül, hogy törődnének a gyermek zavarával. Lehet, hogy az apák története az, akik iskolába viszik gyermekeiket, és minden nap előveszik a pénztárcájukat, hogy százezer dong bankjegyet adjanak nekik, "nagy költekezésként", hogy kimutassák a gyermekeik iránti szeretetüket...

Vajon a szülők figyelembe veszik-e ezeket a dolgokat a nevelési szempontok figyelembevételével?

A gyermekek nevelése nem áll messze a könyvekből, hanem a szülők viselkedéséből, a gyermekek körüli élet minden fejlődéséből. Akár felnőnek, hogy megtanulják az udvariasság, a nyugalom, a kedvesség, a tolerancia leckéit, akár nem, nem kell megvárnia a tanárok iskolai előadásainak oldalait. A gyerekek a hozzájuk legközelebb álló felnőttektől tanulnak a legtöbbet.

A Van Lang Egyetem hallgatói ellátogattak a Thanh Nien újság szerkesztőségébe

C KERÜLET AZ EGYETEMEN

Gyakran vitatkoztam az egyetemi kollégáimmal arról, hogy a karnak kellene-e szakmai gyakorlati helyeket találnia a hallgatók számára, vagy hagynia kellene, hogy maguk találjanak és vegyenek fel kapcsolatot a gyakornoki ügynökségekkel. Sok kollégám még mindig úgy gondolja, hogy a hallgatók szakmai gyakorlatainak megtalálása olyan dolog, amit a kar nem kerülhet el, ha teljes felelősséget akar vállalni a hallgatói iránt.

Én azok közé tartozom, akik nem támogatják ezt a nézetet. Ez nem azt jelenti, hogy nem akarunk segíteni a diákoknak a szakmai gyakorlati lehetőségek megtalálásában, de úgy gondoljuk, hogy a diákoknak proaktívnak kell lenniük, és maguknak kell gondoskodniuk erről. És ha ez nem könnyű, még fontosabb, hogy megköveteljük a diákoktól, hogy maguk tegyék meg. Azt sem engedem meg magamnak, hogy a diákokat szakmai gyakorlati ügynökségekhez „vezessem”.

Amikor tanácsot adok a diákoknak, mielőtt szakmai gyakorlatra mennek, azt is mondom nekik, hogy amikor nagyon elakadnak, gondolják át a tanáraikkal való konzultációt, és ne csak vegyék fel a telefont, küldjenek e-maileket vagy üzeneteket, hogy minden apróságban segítséget kérjenek tőlük. Ha a diákok megbántva érzik magukat, figyelmen kívül hagyom őket. Megértem, hogy milyen fontos nyomást gyakorolni a fiatalokra, hogy segítsünk nekik felnőni és megtanulni megoldani a saját problémáikat.

Állást kereső diákok az állásbörzéken

A világ számos pontján a felnőttek gyermekekkel kapcsolatos nevelési filozófiája egyértelmű: hagynunk, megkövetelnünk és lehetőséget kell teremtenünk a gyerekek számára, hogy „önmaguk csinálják a dolgokat”. Az általános iskolás diákoknak az iskolában az étkezések alatt önkiszolgálást kell gyakorolniuk. Az egyetemistáknak semmiképp sem szabad arra várniuk, hogy a gyümölcs az ölükbe hulljon, és a tanároknak szakmai gyakorlatot szervezzenek számukra. Ennek olyannak kellene lennie, mint például sok amerikai egyetemen, ahol a diákoknak maguknak kell szakmai gyakorlati lehetőségeket találniuk, hogy a diploma megszerzése után beírhassák az önéletrajzukba a képességeiket igazoló sort.

Van egy unokaöcsém, aki informatikai hallgató Franciaországban, és felkértek, hogy végezzen szakmai gyakorlatot egy fejlődő országban. Először arra kért, hogy segítsek neki találni egy céget, amely Vietnámban végezhet szakmai gyakorlatot. Később azonban a tanárai azt javasolták, hogy válasszon egy másik országot a hazáján kívül, hogy megtapasztalja az életét. A végső úti cél Mianmar volt.

Őszintén szólva, nem tudok nem csalódni, amikor azt látom, hogy az olyan szavak, mint a „lelki béke”, áthatják a fiatal diákok nyelvét, mint az életfelfogásuk trendjét. Miért olyan fiatalok és olyan gyorsan gondolnak a lelki békére? Akkor hol lesznek a törekvéseik, a fejlődés iránti akaratuk, a kockázatvállalási bátorságuk az életfelfogásukban?

Aztán vannak más divatos szavak is, mint például a „gyógyulás”... Miért nem engedik meg maguknak a fiatalok, hogy olyan kihívásokkal szembenézzenek, amelyek kudarcra ítélhetik őket, de a kudarc az érettebbé válásról szól, nem arról, hogy annyira fájjon nekik, hogy meg kelljen küzdeniük a gyógyulás útjának megtalálásáért? Még az egyetemi tanáraink is tartanak értekezleteket, hogy megvitassák a fiatalok „gyógyítását”.

Az egyetemi oktatásnak valóban a fiatalokra kell összpontosítania abban az értelemben, hogy több lehetőséget, több teret, több helyzetet, drasztikusabb kihívásokat kell biztosítania számukra, hogy megtapasztalják önmagukat és önállóan érjenek, tudva, hogyan valósítsák meg nagyobb törekvéseiket a saját kis törekvéseik mindennapos követésének, megvalósításának és finanszírozásának tapasztalata révén.

Forráslink: https://thanhnien.vn/giao-duc-bat-dau-tu-nhung-dieu-thuc-tien-nhat-185230829195912126.htm