Digitális készségek oktatása: A gyerekek megtanítása arra, hogy felelősséget vállaljanak, ne pedig arra, hogy vezetést kapjanak.

Őszintének kell lennünk: valóban fennáll az eszközfüggőség kockázata, még a felnőttek esetében is. De a kérdés fordított: Tanítás és útmutatás nélkül vajon a gyerekek megtanulják-e önállóan ellenállni ennek a függőségnek, vagy még nagyobb kockázatnak vannak kitéve?

Diákok tanulnak a digitális eszközökről a Digitális Átalakulás Napján a Phu Tho Általános Iskolában, Ho Si Minh-városban - Fotó: MY DUNG

Huynh Van Son professzor, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem rektora a Tuoi Tre újságnak adott interjújában vetette fel ezt a kérdést a középiskolások digitális készségeinek oktatásával kapcsolatban. Son professzor a nemrég megjelent Digitális készségek oktatása tankönyvsorozat (1–5. osztály) főszerkesztője is, amelyet a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma jóváhagyott a város iskoláiban való használatra.

A technológia fejlődését nem tudjuk megállítani, de felelősségteljes módon integrálhatjuk gyermekeink életébe.

Huynh Van Son professzor

A digitális tér elsajátítása

* Professzor úr, a Politikai Bizottság nemrégiben kiadta a 71. számú határozatot az oktatásfejlesztés áttöréseiről, amelyben hangsúlyozza az „átfogó digitális átalakulás, a digitális technológia és a mesterséges intelligencia széles körű elterjedése és erőteljes alkalmazása az oktatásban és képzésben” feladatát. Meg tudná osztani, hogy miért pont ebben az időszakban jelent meg a Digitális készségek oktatása tankönyvsorozat?

Huynh Van Son professzor - Fotó: TTD

- Ez a könyvsorozat nem egy pillanatnyi "reakció", hanem egy szilárd adatokon alapuló proaktív megközelítés. A 71. számú határozat biztosabb politikai alapot nyújt számunkra, de a diákok digitális készségekre való nevelése már a gyakorlatban is trend.

Valójában már körülbelül öt éve fektetünk be a digitális készségekkel és a digitális oktatással kapcsolatos kutatásokba, különösen a világjárvány és a digitális átalakulás kontextusában. Ez részben az általam vezetett kutatási projekt eredménye is.

Úgy gondoljuk, hogy mivel a gyerekek már az első osztálytól kezdve, még az olvasás elsajátítása előtt elkezdik használni a technológiát, elengedhetetlen egy szisztematikus tananyagcsomag, amely eligazítja őket a digitális tér hatékony, biztonságos, humánus és etikus használatában. Azt szeretnénk, hogy a vietnami diákok elsajátítsák a digitális tér használatát, és ne hagyják magukat félrevezetni. Adjunk iránymutatást, felkészítést és képzést a gyerekeknek ahelyett, hogy túlságosan passzívvá tennénk őket.

* Mi motiválta Önt és a szerzőcsapatot ennek a könyvsorozatnak az összeállítására?

- Sok kérdést vetettünk fel, amikor gyakorlati szempontból közelítettük meg a kérdést: Miért használnak a gyerekek már nagyon korán telefonokat és táblagépeket, mégis áldozatul esnek a csalásoknak? Miért jók sok gyerek az online játékokban, de hiányoznak a reflexek és az információk a szerzői jogokkal és az adatvédelemmel kapcsolatban? Miért nincsenek elérhető források a vietnami diákok számára, amikor szükségük van rájuk?...

Ezen kérdések alapján úgy döntöttünk, hogy létrehozunk egy olyan könyvgyűjteményt, amely nemcsak készségeket tanít, hanem a diákokat is eligazítja a digitális térben alkalmazott alapelvek, értékek és etika megértésében. Ezért úgy gondoljuk, hogy a „digitális készségek oktatása” egy olyan elnevezés, amely biztosítja a kompetenciafejlesztést, a pedagógiai és oktatási értéket, valamint az alkalmazásorientált megközelítéseket…

A tanárok fontos szerepe

* Mely diákcsoportoknak alkalmas ez a könyvsorozat, és használható-e tankönyvként olyan tantárgyak oktatásában, mint a „digitális transzformáció” vagy a mesterséges intelligencia (MI) alkalmazásai? Milyen alapvető ismereteket és digitális készségek alkalmazásait nyújtja ez a könyvsorozat az általános iskolás diákoknak?

- Ez a könyvsorozat az 1. és 5. osztály közötti általános iskolásoknak szól. Olyan alapvető ismereteket tartalmaz, mint például „mely eszközök csatlakoznak az internethez”, a gyakori digitális eszközök használata, valamint összetettebb készségeket, mint például a „valódi és álhírek megkülönböztetése” vagy az „online kockázatok jelentése felnőtteknek”, valamint önálló tanulást is tartalmaz digitális eszközökön, az egészség megőrzését a digitális eszközök és technológia használata közben...

A tankönyvsorozat mátrixa számos érvre épül, és az általános iskolás diákok digitális kompetenciáinak fejlesztési útját, valamint egyéb releváns követelményeket követi. Általánosságban elmondható, hogy ezek a digitális készségek úgy lettek kialakítva, hogy változatos és integrált módon kiegészítsék a különböző tantárgyakat – informatika, etika, tapasztalati tanulás, természettudományok stb. – Más szempontból a témák két óra alatt is taníthatók az általános iskolás diákok számára.

* Sokan aggódnak amiatt, hogy ha a diákokat már korán tanítják a mesterséges intelligencia alkalmazásairól, a számítógépekről és a digitális műveletekről, az eltompítja az értelmüket, és egy olyan generációt hoz létre, amely csak másolni tud. Véleménye szerint hogyan segíthetnének a tanárok a diákoknak a digitális készségek elsajátításában, miközben azokat egyúttal a személyes fejlődés hatékony eszközeivé is alakítják?

- Ez egy nehéz kérdés, mivel a tankönyvsorozat megvalósításához szükség van a megvalósítók segítségére. A tankönyvszerzők oktatási logikájának „metszeni” kell az oktatók és tanárok pedagógiai logikájával, hogy a fenti követelmények teljesüljenek.

Általánosságban azonban a tanároknak a következőket kell tenniük: megérteniük a digitális készségeket, mielőtt a diákokat tanítanák; integrálniuk kell a digitális készségeket az órákba, feladatokat kell kiosztaniuk és értékelniük kell a diákok tevékenységeit a digitális platformokon; irányítaniuk kell a diákokat a kérdések feltevésében, az információk megkérdőjelezésében és a felelősség megosztásában a digitális környezetben; és el kell kísérniük őket a tapasztalatok, a kiigazítások és a gyakorlati alkalmazással kapcsolatos megbeszélések során.

Hisszük, hogy a tanárok azok, akik inspirálják és biztonságos digitális környezetet teremtenek a diákok számára, ahol felfedezhetik, megtapasztalhatják és fejleszthetik digitális készségeiket.

A digitális készségek oktatásának kéz a kézben kell járnia a digitális etika oktatásával; ez a kulcs. Az igazi digitális oktatás nem csupán arról szól, hogy passzívan használjuk az eszközöket mások helyett, hanem arról, hogy intelligensen és rugalmasan használjuk őket a célok elérése érdekében.

Továbbá a digitális oktatás, beleértve a mesterséges intelligencia alkalmazását is, technikailag is különböző szintekre „strukturálódik”: megismerés, felfedezés, kiaknázás, alkalmazás és elsajátítás ellenőrzött módon…

Átfogó digitális oktatási ökoszisztéma

Fotó: TTD

A Digitális Készségek Oktatása című könyvsorozatot a következő szerzőkből álló csapat állította össze: Huynh Van Son (főszerkesztő), Nguyen Thi Xuan Yen, Vu Thi Thanh Hieu, Le Thi Huyen, Vo Hoang Quan, Do Tat Thien, Giang Thien Vu, a könyvet pedig a Pedagógiai Egyetem Kiadója és a Vietnami Oktatási Eszközök Kiadója Befektetési Részvénytársaság adta ki.

A könyvek segítenek a diákoknak felfedezni a digitális eszközöket, és gyakorolni az adatok és információk felhasználását, a kommunikációt és az együttműködést digitális környezetben. A sorozat célja az is, hogy megtanítsa a diákoknak, hogyan biztosítsák a biztonságot, hogyan fejlesszék a problémamegoldó készségeiket, és hogyan kezdjék el pozitív módon használni a mesterséges intelligenciát.

A szerzők szerint a könyvsorozat egy digitális kompetenciamátrixra épül, amely biztosítja egy jól strukturált fejlesztési mátrix alapvető követelményeit, a következő figyelemre méltó pontokkal: átfogó digitális készségrendszer az általános iskolás diákok számára, amely az általános iskolán túli folytonosságra összpontosít; a tudás, a készségek, az etika és a szokások szinkronizált integrációja a digitális környezetben; korosztálynak megfelelő dizájn számos lebilincselő képpel, helyzettel és játékkal; valamint útmutatás a szülők és a tanárok számára, erős kapcsolatot teremtve az iskola és a család között.

A digitális készségek fejlesztése egy olyan utat követ, amelynek középpontjában az oktatási logika áll, amelyet a szerzők következetesen betartanak. Elmondható, hogy a könyvsorozat nem csupán tanulási eszköz, hanem egy átfogó digitális oktatási ökoszisztéma szerves része, amely a diákokat helyezi a középpontba, miközben fenntartja az iskolák, a családok és a társadalom közös felelősségét a mai gyorsan változó digitális környezetben.

Vissza a témához

AZ ÉN TRÁGYÁM

Forrás: https://tuoitre.vn/giao-duc-ky-nang-so-day-de-tre-lam-chu-khong-bi-dan-dat-20251011084814717.htm