Oktatás – A szegénység enyhítésének alapvető alapja a Mekong-deltában.

(NLĐO) - A Mekong-deltában az iskolák és a diákok számának gyors növekedése új lehetőségeket nyit meg az oktatáshoz való hozzáférés terén.

Az oktatásba való befektetés a jövőbe való befektetés. A Mekong-delta régió tartományai és városai számára ez a tudásfelhalmozás útja, amely lehetőségeket nyit meg minden egyén számára, hogy javítsa státuszát és versenyképességét a globális integráció korában.

A „szegénység csökkentésének csodájától” a Mekong-delta „intellektuális horizontjának kitágításáig”.

Vietnam közel 40 évnyi reformmal a háta mögött inspiráló történetet írt a haladásért folytatott küzdelemről, amelyet a nemzetközi közösség ragyogó példaként ismer el. A tervezettnél korábban elértük az ENSZ millenniumi fejlesztési célját a szegénység csökkentésére, a szegénységi rátát az 1990-es évek elején mért közel 60%-ról 3% alá csökkentve a jelenlegi többdimenziós szegénységi szabvány szerint.

Diákok a Mekong-deltában egy gyakorlati foglalkozáson. Fotó: Le Hoang Vu

Egy éhínség sújtotta országból Vietnam nemcsak a nemzeti élelmezésbiztonságot biztosította, hanem a rizs és a mezőgazdasági termékek jelentős exportőrévé is vált, hozzájárulva a globális élelmezésbiztonsághoz.

Az oktatási rendszer is jelentős előrelépést tett méretekben. Az iskolahálózat az egész országot lefedi, a síkságoktól a szigetekig, és az írástudási arány magas. Azonban, míg az „élelmiszerrel” kapcsolatos aggodalmak enyhültek, az „elmével” – az emberi erőforrások minőségével – kapcsolatos aggodalom továbbra is fennáll. Az „intellektuális látókör bővítésének és a vietnami emberi erőforrások globális versenyképességének fokozásának” igénye továbbra is komoly kihívást jelent, különösen a régiók közötti egyenlőtlen fejlődést figyelembe véve. A „szegénység és az oktatás hiánya” a fejlődési lehetőségek „alacsonyan fekvő területeit” hozza létre.

Annak ellenére, hogy prioritást élvező beruházásokban részesül, az Északnyugati és Közép-Vietnam továbbra is a „szegénység magja”, magas szegénységi rátával. Közép-Vietnam, egy olyan régió, amely szorgalmas és szorgalmas embereiről ismert, folyamatosan ki van téve a megújuló szegénység kockázatának a gyakori természeti katasztrófák, viharok és árvizek miatt. De a legaggasztóbb helyzet a Mekong-delta.

A Mekong-delta termékeny régió, amely az ország GDP-jének közel 20%-át adja, és rizs-, garnéla- és haltermelő helyként szolgál. A Mekong-delta azonban továbbra is paradoxonnal néz szembe: hatalmas potenciálja ellenére az emberek küszködnek, elhagyják otthonaikat, hogy máshol dolgozzanak, és nincs elég képzettségük. Bár a Mekong-deltában a 30a kritérium szerint nincs sok szegény körzet, a jövedelmek tekintetében széles körben elterjedt szegénység és a megélhetés bizonytalansága jellemzi.

A „szegénység és az oktatás hiánya” kérdése nem pusztán statisztika; kézzelfogható valóság a különböző régiókban élő emberek életében.

Könnyű belátni, hogy Északnyugat-Vietnamban a gyerekek vékony ruhákban több tucat kilométert gyalogolnak fagyos erdőkön át, hogy eljussanak az iskolába, bambuszból és nádtetőből készült tantermekben tanulva. A Közép-felföldön vegyes évfolyamos osztályok működnek, ahol a tanároknak egyszerre kell megtanítaniuk az írás-olvasást és ösztönözniük a diákokat az iskolába járásra. Közép-Vietnamban a tankönyvek sárfoltosak az árvizek után, és az élelem és ruházat miatti aggodalom súlyosan befolyásolja az iskolába járás álmát. A Mekong-deltában pedig küzdelem aközött, hogy „iskolába járunk” egy jobb élet reményéért, vagy „munkásként dolgozunk”, hogy megoldjuk az azonnali éhínséget.

Az oktatás hiánya okozta szegénység ördögi kört hoz létre. Amikor az írástudási arány alacsony, és a szakképzettség hiányos, a munkavállalók csak a fizikai erejükre támaszkodhatnak, széttagolt és elavult mezőgazdaságban dolgozhatnak, vagy alacsony és bizonytalan jövedelmű informális munkákat vállalhatnak. Ennek következtében a jövő generációi továbbra is szegények maradnak, és olyan „tudásbeli hiányosságokat” hoznak létre, amelyeket nehéz áthidalni pusztán az alapvető infrastruktúrába, például az elektromos áramba, az utakra, az iskolákba és az egészségügyi intézményekbe történő beruházásokkal.

A Mekong-delta és a tanulás akadályai a hátrányos helyzetű területeken.

Északnyugat-Vietnam hegyvidéki határvidékein a gyerekeknek gyakran hiányozniuk kell az iskolából az aratási időszakban. A nyelvi akadályok megnehezítik a tanulást, és sokan nagyon fiatalon lemorzsolódnak. A Közép-felföldön a krónikus tanárhiány arra kényszerít egyes iskolákat, hogy ideiglenes vagy összevont tantermekben működjenek, ami csökkenti a minőséget. Az etnikai kisebbségi közösségek nomád gazdálkodási gyakorlata miatt a gyerekek szintén hiányoznak az iskolából, hogy segítsék családjukat a gazdálkodásban az aratási időszakban, ami oktatási hiányosságokhoz és végül az iskola idő előtti elhagyásához vezet.

A nagyvárosokban és ipari övezetekben, mint például Ho Si Minh-város és a délkeleti tartományok, a fő akadály a népesség mobilitása és az urbanizációs nyomás. Több millió vendégmunkás hozza magával gyermekét, de az állami iskolarendszer nem tudja kielégíteni az igényeket. A gyerekek kénytelenek informális napközi központokba, alacsony színvonalú magániskolákba járni, vagy folyamatosan iskolát váltani, mivel szüleik munkát keresnek. Ez az instabilitás az élet- és tanulási környezetükben a fő oka annak, hogy sok gyermek lemorzsolódik az oktatási rendszerből.

Az oktatásba való befektetés a szegénység enyhítésének egyik alapvető eleme a Mekong-deltában. Fotó: Le Hoang Vu

A Mekong-delta régióban a legnagyobb akadályt a rövid távú gazdasági gondolkodás és az alapvető szükségletek megszerzésének nehézsége jelenti. Sok diák otthagyja az iskolát, hogy szezonálisan vagy elvándorolt ​​családjával dolgozzon. Az a mentalitás, hogy „a diploma megszerzése nem garantálja a foglalkoztatást”, sok családot arra késztet, hogy a hosszú távú befektetés helyett a korai munkavállalást válassza gyermekei számára. Ezt a helyzetet a Mekong-delta munkaerőpiacának számos elemzése egyértelműen kiemelte: a szakképzés gyakran munkanélküliséghez vagy bizonytalan foglalkoztatáshoz vezet, aláásva az oktatás hatékonyságába vetett bizalmat.

Továbbá sok településen a szakképzési rendszerek továbbra is elrugaszkodtak a valóságtól. A programok lassan újulnak meg, hiányosak a felszerelések, és nincsenek megfelelő kapcsolataik a vállalkozásokkal. A képzésüket elvégző munkavállalók gyakran gyenge készségekkel rendelkeznek, amelyek nem felelnek meg a csúcstechnológiás mezőgazdaság vagy a turisztikai szolgáltatások igényeinek. Amikor „a munkanélküliség még a tanulás után is fennáll”, a továbbtanulás akadályai még nagyobbak lesznek. Ezek az akadályok az oktatást a jogból a szegénység és az előítéletek leküzdésére irányuló elhúzódó küzdelemmé alakítják.

Az oktatás utat nyit a fejlődésnek.

Számos kihívás ellenére a valóság sok településen azt mutatja, hogy ahol az oktatást helyezik előtérbe, ott jelentős előrelépés történik. Az oktatás a fenntartható fejlődés és a szegénység enyhítésének útja.

Quang Ninh tartomány kiváló példa erre; a szakképzésre összpontosít, szorosan együttműködve a vállalkozásokkal a szakképzett munkavállalók, a turizmus és a tiszta iparágak képzési programjainak kidolgozásában. Ennek eredményeként a munka termelékenysége gyorsan nőtt, és a szegénységi ráta jelentősen csökkent. Az átlátható üzleti környezet és a jól képzett munkaerő kiépítése segített a tartománynak az ország vezetőjévé válni a kormányzás minősége terén, és rendkívül versenyképes helységgé válni.

Közép-Vietnam olyan területeken is változásokon ment keresztül, amelyek jelentős összegeket fektettek be az emberi erőforrásokba. Da Nang régóta felismeri az oktatást és a technológiát a fejlődés mozgatórugóiként, amelyek megnyitják az információs technológiai ökoszisztémát, és vonzzák a hazai és külföldi vállalkozásokat. Fiatal, digitálisan képzett munkaerője lendületet adott a város fenntartható növekedésének.

Az északi hegyvidéki régióban a Son La és Lao Cai tartományokban az etnikai kisebbségek számára létrehozott bentlakásos és félbenlakásos iskolarendszer stabil tanulási feltételeket teremtett a felföldi diákok számára. A bentlakásos étkezés, a kollégiumok és a tanulmányi támogatás jelentősen csökkentette a lemorzsolódási arányt. Sok diák egyetemi hallgatóvá, technikussá és fiatal szakemberré vált, akik visszatértek, hogy hozzájáruljanak a helyi közösségekhez – ez egy olyan átalakulás, amely valaha elképzelhetetlen volt.

Angolóra diákoknak a Vo Truong Toan Általános Iskolában (Can Tho város). Fotó: Ca Linh

A Mekong-deltában az iskolák és a tanulók számának gyors növekedése új lehetőségeket nyit meg az oktatáshoz való hozzáférés terén. Az éghajlatváltozás és a mezőgazdasági szerkezetátalakítás összefüggésében az oktatás még sürgetőbb. Az 1 millió hektárnyi kiváló minőségű, alacsony kibocsátású rizs termesztésére irányuló projekt, a mezőgazdasági átalakítási modellek, a digitális gazdaság és a körforgásos gazdaság, amelyek jelenleg fejlesztés alatt állnak, sürgősen digitális állampolgárokra és hozzáértő gazdálkodókra van szükség, akik képesek alkalmazni a technológiát és összekapcsolni az értékláncokat, ahelyett, hogy csak a tapasztalataikra hagyatkoznának. A régió egyetemeinek K+F központokká kell válniuk, olyan képzést kell nyújtaniuk, "amire a piacnak szüksége van", felvértezve a hallgatókat vállalkozói gondolkodásmóddal és alkalmazkodóképességgel.

Az oktatás utat nyit a fejlődésnek, amikor minden családhoz eljut, és közös közösségi értékké válik. Amikor a szülők hisznek a tanulás értékében; amikor a kormány bölcsen befektet; amikor az iskolák minden diák számára lehetőségeket teremtenek; amikor a tanárok felhatalmazást kapnak az innovációra – akkor a tudás válik az élet megváltoztatásának legerősebb hajtóerejévé.

Egy ingatag gazdasági környezetben az oktatás továbbra is a „jövőbeli fejlődés útja”. Amikor a tudás prioritássá válik a családok, és stratégiai befektetéssé a helyi közösségek számára, megnyílik a szegénységből kivezető és a gazdagság felé vezető út. Az oktatás értéke nemcsak a diplomában rejlik, hanem a változásokkal való szembenézési képességben is – amire minden régiónak és minden polgárnak szüksége van a fejlődés felé vezető úton.

Forrás: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm