Hol van a rossz oktatás?

Le Minh Huan mester, pszichológiai szakértő, beszélget a diákokkal

Azzal az esettel kapcsolatban, amikor egy diák a falhoz lökött és káromkodott egy tanárnőt, Le Minh Huan mester, az An Nhien Alkalmazott Pszichológiai és Oktatási Központ igazgatója, a Ho Si Minh-városi Pedagógiai Egyetem Pszichológiai Tanszékének korábbi előadója eszmecserét folytatott a Thanh Nien újság újságírójával.

Hogyan fognak a tanárok és a diákok talpra állni ezután a „bukás” után?

Mi volt az első érzése, amikor meglátta a képeket és meghallotta a fenti klipben megjelenő szavakat, uram?

Megszakadt a szívem, amikor megnéztem a klipet, együttéreztem a tanár tehetetlenségével, amikor "egyedül" kell szembenéznie a diákok kihívásaival és sértéseivel. Nem számít, mennyire tévedett, tanárként tiszteletben kell tartani a szerepét és a pozícióját.

Abban az esetben, amikor egy diákcsoport a falhoz lökött és káromkodott egy tanárnőt: Az Oktatási és Képzési Minisztérium sürgősen utasította...

Hibáztatom, sajnálom és aggódom a diákgenerációért, azokért, akik az ország jövőjét építik. Ha felháborodásból, frusztrációból, elnyomásból, vagy bármilyen jogtalan büntetés/fegyelmezés elszenvedése után impulzívan cselekszenek, hiányzik belőlük a "tanárok iránti tisztelet", kissé arrogáns és szemtelen viselkedéssel és hozzáállással, hová vezetnek a jövőbeli tanulmányaik és jellemnevelésük? Hogyan fognak a diákok és a tanárok talpra állni ezután a "bukás" után, és hogyan fognak szembenézni a közvéleménnyel?

A diákok a falhoz lökték és kihívták a tanárnőt

Bár nem ismered a fenti klip körüli tényleges történetet, hogyan értékeled a diákok tanárokkal szembeni viselkedését egy oktatási környezetben?

A diákok szavai, tettei és a tanárral szembeni hozzáállása a klipben természetesen nem az az eredmény, amelyet bármelyik pedagógus vagy szülő el szeretne érni. Ez a viselkedés ellentétes az oktatás általános céljával, a tanítottakkal. A rossz viselkedés, a düh, a nézeteltérés, a viccelés, a tanárokkal szembeni tiszteletlenség lerontotta a diákokról mint diákról alkotott képet; elvesztette önmagukról – igazi tanulóról – alkotott képét, ami hatalmas következményekkel jár az osztályterem, az iskola és a család imázsára nézve.

Ez a „diákközpontú” oktatás következménye?

Vajon ez annak a következménye, hogy a hivatásunk és az oktatásunk a diákközpontú irányba halad, ahogy sokan hiszik?

A diákközpontú oktatás egy progresszív tanítási módszer, amely a célközönség elvét követi, és a diákokat az érdeklődésüknek, személyiségüknek, erősségeiknek és korlátaiknak megfelelően individualizálja az oktatás orientálásában. A módszerben a tanárok irányítóként és irányítóként működnek, a diákok pedig a tanárok támogatása alapján döntenek a tartalomról és a formáról.

Gyors áttekintés december 6-án, délben 12 órakor: További trükkök leleplezve a hamis PhD-kről | Sürgős utasítások a szandált megdobott tanár ügyének kezelésére

Itt nem a könnyű, ingyenes, rendszertelen, gondatlan vagy felületes oktatást szorgalmazzuk. Ezenkívül a sikeres oktatás nem jelenti azt, hogy nincsenek kudarcok, és fordítva. Ezért az a nézet, hogy ez az oktatás kudarca, nem kielégítő.

Igaz, hogy a gyerekek hibáznak, szemtelenül viselkednek, makacsul viselkednek és meggondolatlanul viselkednek, de az iskola, a család vagy a társadalom nem tagadja meg a nevelésüket, és erőfeszítéseket tesz a viselkedésük javítása érdekében, hogy egészségesebbek, helyesebb tudatossággal rendelkezzenek és hasznosabb emberekké váljanak. Az iskolai oktatás nem egy „testreszabott” történet, amely „varázslatos” módon átalakítja a tanulót olyan felnőtté, „amilyennek” a társadalom szeretné.

A lényeg az, hogy hol hibázott eddig a gyermek oktatási folyamata? Felfigyelt-e a család a gyermek „rossz” természetére vagy érzelmek kontrollálására való gyenge képességére, és felismerte-e? Hogyan volt az iskola határozott és szigorú a diákok jutalmazásában és büntetésében? A gátlások és a stressz felszabadulásáról vagy felhalmozódásáról van szó? Hibázott-e a tanár, de beismerte, és jó szándékkal kijavította magát? Az a tény, hogy egyetlen személy érzelmi kitörése könnyen megmagyarázható, de amikor egy egész diákcsoport kompromisszumot köt helytelen és csúnya dolgokkal, akkor vissza kell tekinteni a múltbeli oktatási folyamatra és a nevelési erők – a család, az iskola és a társadalom – közötti koordinációra.

Véleménye szerint milyen intézkedésekre van szükség a szülők számára gyermekeik oktatása érdekében?

Az incidens után a szülőknek gyorsan és határozottan kell cselekedniük gyermekeik, az evés, növekedés, makacsság és nehezen kezelhető korrigálható korban lévő tanulók viselkedésének és hozzáállásának korrigálásában. Bármilyen engedékenység beláthatatlan következményekkel jár a gyermekek személyiségének tökéletesedésére és fejlődésére nézve.

Amit a szülők tehetnek gyermekeik nevelése érdekében

• Ülj le, és figyelmesen hallgass meg mindent, amit a gyermeked mond az esetről.
• Elemezd és erősítsd meg gyermeked rossz, helytelen és deviáns szavait, hozzáállását és viselkedését. Ugyanakkor világosan mutasd meg gyermekednek a megtörtént, megtörténő és megtörténni fogó következményeket vele, a tanárral, az érintett személyekkel, különösen a közvéleménnyel kapcsolatban.
• Határozottan működjön együtt az iskolákkal és az oktatási intézményekkel a hibák kijavítása érdekében.
• Adjon vagy beszélje meg gyermekével a közelgő iránymutatásokat és viselkedési megoldásokat referenciaként és megvalósítás céljából, megfigyeléssel és értékeléssel kísérve.
• Bátorítsd a gyermekedet, hogy vállaljon felelősséget a tetteiért, és közben figyeld meg, valamint nyújts pszichológiai támogatást, ha szükséges. Még ha a gyermeked téved is, meg kell adni neki a lehetőséget, hogy jobbá váljon.
• Kerüld a gyermekek érzelmi vagy szubjektív módon történő kigúnyolását, sértegetését, erőszak alkalmazását vagy büntetését… hogy elkerüld a rájuk nehezedő szükségtelen pszichológiai nyomást.

Forráslink: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-ep-co-giao-vao-tuong-roi-vang-tuc-giao-duc-sai-lam-o-dau-185231206161432568.htm