Csak néhány tantárgyból vagy mindenből jó vagy?

Míg az oktatási hatóságok azzal érvelnek, hogy a harmadik tantárgy kihagyása a 10. osztályos felvételi vizsgára egy módja annak, hogy megakadályozzák a diákokat abban, hogy csak bizonyos tantárgyakra koncentráljanak, vagy konkrét válaszokat memorizáljanak, sokan úgy vélik, hogy ez a megközelítés szükségtelen és irreális, mivel mindenre kiterjedő kiválóságot követel meg a diákoktól.

A diákoknak minden tantárgyból kiemelkedőnek kell lenniük?

Az elmúlt napokban sok szülőben aggodalmat keltettek a 10. osztályos felvételi vizsga harmadik tantárgyára vonatkozó szabályozások, amelyeket az Oktatási és Képzési Minisztérium általános iskolai és középiskolai felvételi vizsgákra vonatkozó szabályzattervezete vázol fel.

A szabályozástervezet előírja a vizsga általános végrehajtását, amely 3 tantárgyból áll: matematika, irodalom, valamint egy harmadik tantárgyból vagy kombinált tesztből, amelyet az Oktatási és Képzési Minisztérium vagy a középiskolákkal rendelkező felsőoktatási intézmények választanak ki, és minden év március 31. előtt kihirdetnek.

Hanoi állami középiskoláinak 10. osztályos felvételi vizsgáját tevő jelöltek a 2024-2025-ös tanévben.

A harmadik vizsgatárgyat az alsó középfokú oktatás tantervében szereplő, fokozatos tantárgyak közül választják ki. Az Oktatási és Képzési Minisztérium kijelentette, hogy a harmadik vizsgatárgy kiválasztása az évek során változott, hogy elérje az átfogó oktatás célját az alapfokú oktatás szakaszában. Ez a szabályozás úgy tekinthető, mint egy módja annak, hogy a diákokat elterelje attól, hogy csak bizonyos tantárgyakra koncentráljanak, vagy konkrét válaszokat memorizáljanak.

A diákok szemszögéből azonban a szülők azzal érvelnek, hogy a harmadik tantárgy 10. osztályos felvételi vizsgára való kihagyása passzív helyzetbe hozza az iskolákat és a diákokat, növelve a tanulmányi nyomást több tantárgy esetében is.

Sokan azzal érvelnek, hogy irreális elvárni a diákoktól, hogy minden tantárgyból kiemelkedő teljesítményt nyújtsanak. Számos, oktatással foglalkozó közösségi média fórumon szülők ezrei osztották meg véleményüket a szabályozástervezettel kapcsolatban, és fejtették ki a kiegyensúlyozatlan tanulással kapcsolatos nézeteiket.

Ezenkívül sok szülő olyan megoldásokat kínált a tanulmányi egyensúlyhiány leküzdésére, amelyek túlmutatnak a három vizsgatárgyon.

Egy Huong Pham nevű szülő ezt mondta: „Annak érdekében, hogy a gyerekek jó eredményeket érjenek el a felvételi vizsgán szereplő három tantárgyból, sok iskola kihagyja a fennmaradó tantárgyak oktatását. Ez kiegyensúlyozatlan tanuláshoz vezet. Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak megoldásokat kellene találnia a kiegyensúlyozatlan tanulás és tanítás elkerülésére, ahelyett, hogy a 10. osztályos felvételi vizsga tantárgyait használná a gyerekek tanulmányainak meghatározására.”

Egy Hoa An-i szülő szerint: „A gyermekem élvezi a tanulást, és jól emlékszik minden olyan tantárgyra, amelyet a tanárok jól és lebilincselően tanítanak, még akkor is, ha az a tantárgy nem vizsgatárgy. Tehát a megoldandó probléma a tanítás minőségének javítása.”

Előnyt jelent mindenféle ismeret megléte.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes szerint, ha a vizsga a korábbiakhoz hasonlóan három fix tantárgyból áll, egyes jól irányított iskolák megakadályozzák, hogy a diákok csak bizonyos tantárgyakra koncentráljanak, de a diákok többsége hajlamos lesz csak azt tanulni, amit a vizsgán tesztelnek. Ennek következtében egyes iskolák, sőt sok iskola is, a tanév elejétől csak a három vizsgatárgy oktatására és tanulására fog összpontosítani. Más tantárgyak azonban erős tudást igényelnek, ezért ezt szigorúan kell kezelni.

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes szerint a minisztérium ellenőrzéseket végzett, valamint irányította az oktatást és tanulást, és megállapította, hogy a fent említett jelenség a gyakorlatban is létezik. Ezért mind az oktatási és tanulási folyamatot, mind az osztályozási rendszert korrigálni kell. A tulajdonságoknak és kompetenciáknak minden tantárgyból kell származniuk, nem csak a matematikából, a vietnamiból és az idegen nyelvekből.

Dr. Nguyen Tung Lam – a Vietnami Neveléspszichológiai Társaság alelnöke, a Dinh Tien Hoang Középiskola (Hanoi) Oktatási Tanácsának elnöke – úgy véli, hogy kerülni kell a harmadik tantárgy évenkénti megváltoztatását a 10. évfolyamon. Szerinte ez pszichológiai instabilitást, várakozást és fokozott nyomást teremtene a diákokra.

Dr. Nguyen Tung Lam ehelyett azt javasolta, hogy a harmadik tantárgyat egy kombinált tantárgyként rögzítsék, amely magában foglalja a természettudományok és a társadalomtudományok alapismereteit, és feleletválasztós formátumban tesztelik. Ez biztosítaná, hogy a diákok elsajátítsák az összes tantárgy ismeretét. Ez a tanulási módszer segítené a diákokat a szükséges alapismeretek és készségek elsajátításában az alsó középfokú szinten.

A Dai Doan Ket újság egyik riporterének adott interjúban Dr. Nguyen Tung Lam egyet nem értését fejezte ki azzal a véleménnyel, miszerint az Oktatási és Képzési Minisztérium által javasolt 10. osztályos felvételi vizsgaterv szerint a diákoknak minden tantárgyból jártasnak kell lenniük.

Dr. Nguyen Tung Lam szerint mind a tanárok, mind a diákok sokáig csak akkor tanítottak és tanultak, amikor vizsgák voltak, és más tantárgyakat elhanyagoltak. Ez a tanítási és tanulási módszer elavult. A diákok nem tanulnak, a tanároknak pedig nincsenek módszereik arra, hogy bevonják a diákokat a tantárgyba.

„Úgy gondolom, hogy a szülőknek nem kell aggódniuk amiatt, hogy gyermekeiknek túl sok tantárgyat kell tanulniuk, hanem inkább motiválniuk kell őket a tanulásra. A széleskörű ismeretek előnyt jelentenek majd később, amikor felnőnek és fejlődnek” – mondta Dr. Nguyen Tung Lam.

Forrás: https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-gioi-vai-mon-hay-tat-ca-cac-mon-10293990.html