A boldogság virágba borul az osztályteremben.

DNO – A Nguyen Van Thoai Középiskolában (Hoa Xuan kerület) a „Boldog Iskola” modellt konkrét és fenntartható tevékenységek révén valósítják meg minden tanteremben, a diákoktól a tanárokig. Az iskola fokozatosan átalakítja az oktatási környezetet egy humanista ökoszisztémává – ahol a szeretet, a tisztelet és a megértés alapvető értékekké válnak.

A Nguyen Van Thoai Középiskolában egy interaktív formában zajló óra arra ösztönzi a diákokat, hogy megosszák egymással gondolataikat és kritikus gondolkodást gyakoroljanak. Fotó: NAM BINH

A pozitív tanulási környezetektől az iskolák megosztásáig.

A 12/3. osztály (Nguyen Van Thoai Középiskola) biológia és technika órája már a kezdetektől fogva élénk volt. Pham Thi Hoai Phuong tanárnő vezette az órát a diákok számára ismerős játékokkal, mint például a „gyümölcsszeletelés” és az illusztrációk alapján formák készítése.

A diákok lelkesen vettek részt, biztatták a barátaikat, és magukba szívták az egyes kérdésekbe okosan beépített tudást. Az egész osztály gyorsan elmerült az izgalmas tanulási légkörben, magabiztosan ismertették nézeteiket, eszmét cseréltek és vitákban vettek részt.

A többirányú interakció hozzájárul a pozitív tanulási környezet megteremtéséhez a Nguyen Van Thoai Középiskolában. Fotó: NAM BINH

Nguyễn Duc Thinh diák elmondta, hogy az interaktív órák felkeltették az érdeklődését a tanulás iránt. „Nemcsak ez a tantárgy, hanem az iskola számos más tantárgya is úgy van kialakítva, hogy fokozza a tanulási élményt, ezért nagyon élvezzük őket” – osztotta meg Thinh.

Hasonlóképpen, Huynh Thi Anh Duong elmondta, hogy mindig pozitív légkört érzett az iskolában tanulva. Duong szerint a legkiemelkedőbb tulajdonság a tanárok és diákok közötti szoros kötelék, amely a beiratkozás első napjaitól egészen a diploma megszerzéséig kiépül.

„A tanárok nemcsak tudást adnak át, hanem meghallgatnak, törődnek velünk és támogatnak minket a fontos szakaszokban” – mondta Duong.

A kapcsolat fenntartása érdekében az iskola létrehozott egy javaslatládát, amely privát és biztonságos csatornát biztosít a diákok számára, hogy kifejezzék gondolataikat és érzéseiket. Minden visszajelzést közvetlenül az iskola vezetősége fogad és válaszol.

A tanárok törődése a mindennapi cselekedetekben is megmutatkozik, például üzenetek küldésével a diákoknak, amikor lehangoltak, bátorítással, amikor tanulmányi nyomás nehezedik rájuk, vagy tanácsadással a szak- vagy egyetemválasztás során. Ezek a látszólag apró dolgok hozzájárulnak a tisztelet és a megosztás értékeinek kiépítéséhez – amelyek egy boldog iskola alapját képezik.

A tanárok és a diákok nyílt és barátságos légkörben kommunikálnak. Fotó: NAM BINH

Hoai Phuong asszony elmondta, hogy az egyirányú, áttételes tanítási módszerről áttért arra, hogy felhatalmazza a diákokat a tapasztalatszerzésre és a felfedezésre . Ahelyett, hogy a vizsgaeredményekre összpontosítana túlzottan, hangsúlyozza, hogy segít a diákoknak értékelni az élet értékét, miközben pszichológiai biztonságérzetet teremt az osztályteremben.

„Amikor a diákok boldognak és tiszteletteljesnek érzik magukat, hatékonyabban tanulnak. Ezért több csoportos tevékenységet, tanulójátékot szervezek, és arra biztatom őket, hogy fejezzék ki véleményüket és tegyenek fel kérdéseket anélkül, hogy félnének attól, hogy tévednek” – mondta Phuong asszony.

Továbbá a technológiai fejlődés közepette a diákgeneráció gyors változásai új követelményeket támasztanak a tanárokkal szemben is. A mai diákok nyitottak és korán magukévá teszik a technológiát. Az óráknak lebilincselőnek és a valós helyzetekhez kapcsolódónak kell lenniük, hogy a diákok értelmesnek találják a tanulást.

A Nguyen Van Thoai Középiskola által szervezett „Pedagógiai készségek fejlesztése, boldog iskolák építése” című szemináriumon Nguyen Thi Hang Phuong asszony, a Da Nang Egyetem Neveléspszichológiai Karának előadója elmondta, hogy a legfontosabb „titok” a tanár energiájában rejlik. Egy boldog tanár pozitív érzelmeket áraszt a diákoknak; amikor a tanárok nyitott és lelkes hozzáállással lépnek be az osztályterembe, a diákok összekapcsolódni fognak, és proaktívabbak lesznek a tanulásban.

„A boldog tanárok boldog diákokat nevelnek” – hangsúlyozta Hang Phuong asszony.

A tanárok azért változnak, hogy „megérintsék” diákjaik szívét.

Oktatási szakértők szerint a boldog iskolák építése elválaszthatatlan a diákok – a gyorsan fejlődő technológiai és közösségi média környezetben felnövő fiatalok – pszichológiájának megértésétől. Ehhez maguktól a tanároktól kiinduló változásra van szükség.

A Nguyen Van Thoai Középiskola rendszeresen szervez tanórán kívüli tevékenységeket diákjai számára. A képen: Az iskola tanulói részt vesznek a 2026-os Népi Kulturális Fesztiválon. Fotó: NAM BINH

Osztályfőnöki szerepében Hoai Phuong asszony a vezetői és tekintélyelvű megközelítésről a diákok kísérésére és támogatására helyezte a hangsúlyt. Az osztálytermi szabályokat demokratikus és átlátható alapon határozták meg; a diákokkal tisztességesen és tisztelettel bántak.

Rendszeresen szerveznek pozitív fegyelmet, tanórán kívüli tevékenységeket és kreatív élményeket, például fórumokat és játékokat, hozzájárulva a barátságos és összetartó tanulási környezethez.

A legszembetűnőbb változás a diákok tanuláshoz való hozzáállásában és érzelmeiben mutatkozik meg. Proaktívabbak, magabiztosabbak a megszólalásban, a vitákban és a társaikkal való együttműködésben. Ami a leginkább elégedetté tesz a szakmámban, az a kapcsolat és a bizalom. Innentől kezdve fokozatosan eltűnik a tanár és a diák közötti távolság. A diákok már nem kerülik a tanár tekintetét, hanem mosolyognak és őszintén osztoznak.

A 4.0-s korszak oktatásának kontextusában Phuong asszony úgy véli, hogy a mesterséges intelligencia (MI) termékei összekötő eszközök, ha a tanárok tudják, hogyan közelítsék meg őket helyesen. A diákokkal való együttműködés videóprojektekben , oktatási tartalmak létrehozása, vagy a diákoktól való tanulási hajlandóság a technológiáról segített áthidalni a generációs szakadékot, elősegítve az egyenlőséget és a tiszteletet az osztályteremben.

Eközben Nguyen Quang Khai úr, az Iskola Ifjúsági Önkormányzatának titkárhelyettese hangsúlyozta, hogy a „boldog iskola” felépítéséhez valódi koordinációra van szükség az oktatási erők között. Szerinte az Iskola Ifjúsági Önkormányzatának szerepe nem korlátozódhat a teljesítmény ellenőrzésére és értékelésére, hanem az osztályfőnökök partnerévé és támogatójává kell válnia a diákok viselkedésének nevelésében.

Valójában, amikor a fegyelmezést inkább oktatási lehetőségnek, mint büntetésnek tekintik, sok diák pozitív változásokat mutatott.

„Egy olyan környezet megteremtése, ahol a diákok tanórán kívüli tevékenységek és tapasztalatok révén fejleszthetik erősségeiket, hatékony módja az „energiacsatornák átirányításának”, segítve őket abban, hogy megtalálják önmagukat és jobban kapcsolódjanak a csoporthoz” – mondta Khai úr.

A tanórán kívüli tevékenységek és a kreatív élmények hozzájárulnak egy barátságos és lebilincselő tanulási környezet megteremtéséhez. Fotó: NAM BINH

Vezetői szempontból Le Manh Tan úr, a Nguyen Van Thoai Középiskola igazgatóhelyettese felismeri, hogy napjaink legnagyobb kihívása a diákok folyamatosan bővülő „világa” a digitális korban. Ezért a tanárok nem lehetnek pusztán a tudás átadása, hanem empatikus útmutatókká kell válniuk.

„A technológiai szakadék miatt egyre szélesedik a generációs szakadék. Ha a tanárok nem értik a trendeket, és nem ismerik a diákok digitális terét, nagyon nehéz lesz elérni a szívüket” – mondta Mr. Tan.

Ezért az iskola célja, hogy a tanárokat arra ösztönözze, hogy példát mutassanak a digitális kompetencia terén, és pozitív online kultúrát építsenek, hogy a fegyelmet szeretettel és tisztelettel érvényesítsék.

Az inspiráló óráktól a tanárok csendes támogatásáig, a Nguyen Van Thoai Középiskola „Boldog Iskola” modelljét egyszerű dolgokból táplálják. Ez egy olyan út, ahol minden tanár nincs egyedül, minden diákra odafigyelnek, így az iskola valóban olyan hellyé válik, amely a tudást, a jellemet és a pozitív érzelmeket elősegíti a fiatalabb generáció számára.

Forrás: https://baodanang.vn/hanh-phuc-uom-mam-tu-lop-hoc-3324102.html