Két nemrégiben kapott telefonhívás ismerős szülőktől sokat gondolkodtatott el a korrepetálás témáján, és segített megérteni, hogy a korrepetálás miért jelent továbbra is állandó problémát az oktatásban .

Amikor a gyerekeid rossz jegyeket kapnak, mi az első megoldás, ami eszedbe jut? Az az első dolog, ami eszedbe jut, hogy különórákra küldöd őket? Valóban ez a legjobb megoldás?

Amikor a legidősebb fiam hatodik osztályba lépett, bejelentette, hogy az első félévi matek jegye csak 5,8. Ahelyett, hogy aggódtam volna, feltettem neki egy egyszerű kérdést: „Szerinted miért kaptál ilyen alacsony jegyet?” Számomra a legfontosabb, hogy megtaláljam a kiváltó okot, és személyre szabott megoldást dolgozzak ki.

Vi Hai nővér.jpg
Vi Hai asszonynak két fia van, az egyik 10., a másik hetedikes, és jelenleg Bien Hoában, Dong Naiban él. Fotó: Az interjúalany tájékoztatása szerint.

Azonban elég sokszor kritizáltak már amiért nem engedtem a gyerekemnek plusz órákra járni a jegyei javítása érdekében, mert az idősebb gyerekem szinte soha nem járt plusz órákra. Csak 9. osztályban kérte önként, hogy plusz órákra járhasson.

Ezzel szemben a második fiamnál hajlamos voltam arra, hogy az iskolai órákon kívül keressek neki egy órát vagy korrepetálást, ami segített neki matekban. De teljesen elutasította és visszautasította a plusz korrepetálást, és én tiszteletben tartottam ezt a döntést, annak ellenére, hogy a matekjegyei nem voltak túl jók.

Az 5. osztály végétől a 7. osztály első félévének végéig türelmesen végigkísértem és megbeszéltem a tanulás jelentését, az egyes döntések mögött rejlő lehetőségeket és felelősségeket. Amikor a 7. osztály félévi vizsgájára került sor, arra is kértem az iskolai tanárokat, hogy ne emlékeztessenek és ne sürgessenek, hogy a barátom egyedül nézhessen szembe az eredményekkel – szükségem volt egy kis lökésre, hogy rájöjjön, alkalmazkodnia kell.

Miért közelítek kétféleképpen a két gyermekemmel – az egyik szinte soha nem jár különórákra, míg a másiknak az anyja mellett tanári támogatásra van szüksége? Ez azért van, mert – ahogy fentebb említettem – számomra a különórák eszközként, kiegészítő tanulási formáként szolgálnak a tudás megerősítésére vagy a készségek fejlesztésére, nem pedig „varázspálcaként”, ami minden problémát megold.

Tudom, hogy a barátom gyereke a hét minden napján jár különórákra, néha naponta többször is, de mindig az osztály hátuljában ül és játszik. Még mindig rosszak a jegyei, még mindig lusták, és megbukott az érettségi vizsgáin.

Az unokatestvérem egyszer megosztotta: „Mivel anya folyton arra kényszerített minket, hogy korrepetálásra járjunk, elmentünk a korrepetáláshoz, de az osztály zsúfolt volt, semmit sem értettünk, így végül focizni vagy szórakozni mentünk.” Mielőtt eldönteném, hogy elküldöm-e a gyerekemet korrepetálásra, mindig megválaszolom ezeket a fontos kérdéseket:

Melyek az alacsony pontszámok kiváltó okai? Ennek oka lehet a tudás hiánya, de fizikai vagy pszichológiai problémák, illetve a nem hatékony tanulási módszerek is.

Milyen a gyermeked tanulási képessége? Gyermeked akkor tanul a legjobban, ha egyedül, csoportban vagy közvetlen tanári útmutatással tanul?

Mi a plusz korrepetálás célja? Felkészülés egy nagyobb vizsgára, vagy egyszerűen csak a tudásbeli hiányosságok pótlása?

Milyen források és költségek állnak rendelkezésre a plusz korrepetáláshoz? A családi költségvetés megengedi-e, és mely órák alkalmasak?

Megértem, hogy a gyermek neves tanárokkal való órákra íratása vagy magántanár felbérlése nem mindig a legjobb megoldás. A nagy létszámú osztályok, a csoportos tanulás vagy az egyéni órák sem mindig hozzák meg a kívánt eredményt. Minden a szülők egyéni felfogásától és nevelési filozófiájától függ.

Mivel a korrepetálást pusztán egy eszköznek tekintem a sok közül, úgy tűnik számomra, hogy OKOSABB eszköz lenne, ha: Meghallgatnám a gyerekeimet, hogy megértsem valódi vágyaikat és nehézségeiket; Elemzném a kiváltó okokat, mielőtt megoldásokat kínálnék; Személyre szabnám a tanulási utat a trendek követése helyett; A korrepetálásba való beiratkozásról csak akkor születik döntés, ha maguk a gyerekek is megértik annak fontosságát, és érzik benne az örömöt.

(A SMART a következő szavak rövidítése: Specifikus (Specific), Mérhető (Measurable), Elérhető (Attainable), Releváns (Relevant), Időhöz kötött (Time-bound).

A plusz korrepetálás különösen nem határozza meg, hogy egy gyerek szorgalmasan tanul-e, kevesebbet játszik-e, vagy jól viselkedik-e. Úgy vélem, hogy a filozófiai és etikai kérdéseket gyökerüknél kell kezelni, és a plusz korrepetálás nem lehet varázsmegoldás.

Számomra mindenekelőtt az a legfontosabb, hogy a család számára világos nevelési filozófiát alakítsunk ki, és a gyermek számára személyre szabott tanulási képességeket fejlesszünk, mert a filozófia, a módszerek és a támogatás a kulcs.

Szülő Vi Hai (Bien Hoa, Dong Nai)

Ez a cikk a szerző személyes nézőpontját és nézőpontját tükrözi. A hasonló véleményekkel vagy történetekkel rendelkező olvasók a Bangiaoduc@vietnamnet.vn címre küldhetik azokat. A VietNamNeten megjelent cikkekért a szerkesztőség szabályzata szerint jár jutalék. Köszönjük!
Egy matematikatanár, aki korábban napi öt plusz órát tartott, elmagyarázta, hogy miért „szüksége van sok diáknak plusz korrepetálásra” : „Sok diák küzd tanulmányi nehézségekkel, mégis rendszeresen teljesíti az óráit, ami jelentős tudásbeli hiányosságokhoz vezet. Ha ezek a diákok jól akarnak teljesíteni a középiskolában, vagy egyetemi felvételi vizsgákra törekszenek, nem kerülhetik el a plusz korrepetálást” – osztotta meg a matematikatanár.