Ne hagyjuk, hogy a diákok egyedül legyenek a közösségi médiában - Utolsó cikk: Összefogással építjük a vietnami fiatalok „digitális bátorságát”

(PLVN) - A diákok számára egészséges és biztonságos online környezet megteremtése nem csak az oktatási szektor története, hanem az egész társadalom közös felelőssége.

A digitális korban a közösségi hálózatok a fiatalok „második otthonává” váltak – egy hellyé, ahol kommunikálhatnak, tanulhatnak, alkothatnak és kifejezhetik magukat. Ez a tér lehetőséget nyit a tudáshoz való hozzáférésre, a közösséggel való kapcsolatteremtésre, az önálló tanulás és a kritikai gondolkodás előmozdítására. A pozitív aspektusok mellett azonban egyre nyilvánvalóbbak a negatív következmények is: eltérések az érzékelésben, a viselkedésben, a pszichológiában, sőt, a diákok egy szegmensében értékválság is kialakulhat.

A probléma azonban nem a közösségi hálózatokban rejlik, hanem a felhasználók technológia és digitális kultúra elsajátítására való képességében. A legalapvetőbb megoldásnak ezért az oktatásban kell kezdődnie – a családban, az iskolában, a társadalomban és magában az egyes diákokban.

A „digitális immunitás” kialakítása

Dr. Nguyen Quang Hung, a Hung Vuong Egyetem Hallgatói és Gyakornoki Irányítási Tanszékének helyettes vezetője szerint a jelenlegi prioritás a „digitális immunitással” rendelkező hallgatók fejlesztése – azaz az önvédelem, az önkontroll és az információk kritizálásának képessége az online környezetben való részvétel során.

Dr. Nguyen Quang Hung hangsúlyozta: „A digitális készségek oktatását és az online kultúrát a képzési program hivatalos részévé kell tenni, felvértezve a hallgatókat azzal a képességgel, hogy felismerjék és kiszűrjék az álhíreket, és felelősségteljesen válasszák ki az információkat.”

Amikor a fiatalok megértik, hogyan használják biztonságosan a technológiát , nemcsak a csalás és az uszítás kockázatát kerülik el, hanem fejlesztik képességeiket és polgári felelősségüket a kibertérben.

Propaganda szervezése a „Not Alone” kampányra válaszul a Hung Vuong Egyetemen (2025. október 18.). A „Not Alone” célja, hogy felvértezze a hallgatókat az online biztonsággal kapcsolatos ismeretekkel és készségekkel, megbízható kiberteret építsen ki és fejlessze a technológiai kapacitását.

A Hung Vuong Egyetemen ez az irányultság nem áll meg a szlogeneknél. Az iskola szabályozást adott ki a telefonok tantermi használatára vonatkozóan – ösztönözve a kutatást és a tanulást, de az iskolai fegyelem fenntartása érdekében abszolút korlátozva az órai szórakozást. Ezzel párhuzamosan időszakosan szemináriumokat, előadásokat szerveznek a digitális készségekről, az információ-kiválasztási készségekről és az online csalások megelőzéséről.

A tanév elején megrendezett „Állampolgársági Hét” során az iskola meghívta a rendőrséget, hogy megvitassák a virtuális csábítás és az „emberrablás” módszereit, és útmutatást adjanak a diákoknak az önvédelemhez. Az iskola együttműködési megállapodást is írt alá a kerületi rendőrséggel a kibertérben előforduló szokatlan jelenségek megfigyelésére és korai előrejelzésére.

Dr. Hung szerint ezek az intézkedések nemcsak a digitális készségeket javítják, hanem „biztonságos és humánus online kultúrát is építenek az egyetemi környezetben” – ami előfeltétele annak, hogy a technológia a tudást szolgáló eszközzé váljon, és ne fordítva.

Dr. Nguyen Quang Hung azt mondta, hogy a „ha nem tudod kezelni, tiltsd be” elvet helyett rugalmas, nem szélsőséges vagy merev irányítási mechanizmust kell kiépíteni, amely ötvözi a fegyelmet és a bátorítást, segítve a diákokat abban, hogy önkéntesen pozitív és humánus szokásokat alakítsanak ki a közösségi hálózatok használatában.

Ezenkívül a funkcionális egységeknek és az állami irányító szerveknek a közösségi hálózatok kezelésére vonatkozó szabályozásokat, szabályokat és szankciókat a jelenlegi fejlődési trendekkel összhangban elrettentéssel és oktatással is ki kell egészíteniük.

Ha a közösségi hálózatokat „miniatűr társadalomnak” tekintjük, akkor az iskolák azok a helyek, amelyek megtanítják a diákokat arra, hogyan éljenek és viselkedjenek ebben a társadalomban. A Hung Vuong Egyetemen a „puha menedzsment” modelljét párhuzamosan alkalmazzák a pszichológiai támogatással. Az iskola létrehozott egy iskolai tanácsadó csapatot, hogy segítsen az online zaklatás áldozatául esett, pszichológiai zavarokkal küzdő vagy a közösségi hálózatok miatt krízisbe került diákoknak. A tanulmányi tanácsadók és a diákmenedzserek rendszeresen megosztják egymással a pszichológiai ismereteket az órákon, időszakosan be- és kijelentkeznek az iskolába, hogy időben útmutatást nyújtsanak.

„Létrehoztunk egy zalo csatornát is, hogy felvehessük a kapcsolatot a szülőkkel, ha szokatlan jeleket mutató diákokat észlelünk, és ezzel egyidejűleg egy diákirányítási szoftvert is készítettünk, amelyen keresztül megérthetjük az ideológiai fejlemények helyzetét, hogy időben megelőző és megfékezési intézkedéseket tudjunk hozni” – mondta Dr. Hung.

Ezek a „puha” intézkedések valójában egyfajta „pszichológiai pajzsot”, egyfajta „kerítést” hoztak létre – egyszerre ellenőrző és támogató szerepet töltve be –, amelyek segítik a diákokat abban, hogy fokozatosan kialakítsák a közösségi hálózatok pozitív használatának szokását, és hogy digitális életükben önállóbbak legyenek.

Család - a "digitális személyiség" első szűrője

Pham Thi Van asszony, a Lung Hoa Általános Iskola tanára (Vinh Thanh község, Phu Tho tartomány), reméli, hogy az állami irányító szerveknek és az oktatási szektornak szigorúbb szabályozást kellene bevezetniük a közösségi oldalakon.

Ha az iskola a tudás átadásának helye, akkor a család a személyiség „első szűrője”. Pham Thi Van asszony, a Lung Hoa Általános Iskola (Vinh Thanh község, Phu Tho) tanára hangsúlyozta: „A közösségi hálózatok jelenlegi oktatási szektorra gyakorolt ​​negatív hatásainak korlátozása érdekében véleményem szerint mindenekelőtt szoros együttműködésre van szükség az iskolák és a szülők között a digitális készségek fejlesztésében és az eszközhasználati idő szabályozásában. Ezenkívül több hivatalos oktatási anyagra és forrásra van szükség az általános iskolás diákok számára készült biztonságos internethasználati készségekről, amelyeket életkoruknak megfelelően állítanak össze. Minden iskolának tanórán kívüli foglalkozásokat is kellene szerveznie a diákokkal és a szülőkkel való beszélgetésre.”

„Az oktatás terén remélem, hogy szigorúbb szabályozások lesznek a hálózati platformokon, különösen a káros tartalmak szűrése terén, hogy a gyerekek ne férhessenek hozzájuk olyan könnyen, mint most” – osztotta meg Van asszony.

Ez egy nagyon gyakorlatias perspektíva – amely azt mutatja, hogy a digitális oktatás nem támaszkodhat kizárólag az iskolákra, hanem a családok és az iskolák felelős „szövetségének” kell lennie, mindkét környezetnek együtt kell működnie az egészséges közösségimédia-használati szokások kialakításának folyamatában.

A középiskolában a tanárok közel állnak a diákokhoz, és közvetlen hatással vannak rájuk. Dam Thi Mai mester, a Thuan Hoa Középiskola (Pedéktudományi Egyetem - Hue Egyetem) Társadalomtudományi Tanszékének vezetője megosztotta, hogy iskolája mindig figyelembe veszi a közösségi hálózati készségek oktatását az etikai képzési program részeként.

„Egészséges életmódra ösztönözzük a diákokat – arra ösztönözzük őket, hogy mozogjanak, csatlakozzanak zenei és sportklubokhoz, és kerüljék a telefonfüggőséget” – osztotta meg Mai asszony.

Emellett a közösségi hálózatok megfelelő használatáról szóló propagandatevékenységeket rugalmasan integrálják a zászlófelvonási ünnepségekbe, az életvezetési órákba vagy a tapasztalati tevékenységekbe, segítve a diákokat a természetes és lelkes tudás elsajátításában. Az iskola különös figyelmet fordít a családokkal való szoros együttműködésre a diákok oktatása és irányítása során. Minden osztályban van telefonfülke, hogy korlátozzák az órai használatot, ezáltal koncentrált és komoly tanulási környezetet teremtve.

Dam Thi Mai mester, a Thuan Hoa Középiskola (Pedigusi Egyetem - Hue Egyetem) tanára elmondta: Koordinációra van szükség a család, az iskola és a diák között, egy „felelősségi kört” kell létrehozni, hogy a diákok közösségi hálózatainak kezelése hatékony és ésszerű legyen.

Ugyanakkor az osztályfőnökök rendszeresen emlékeztetik és bátorítják a diákokat a közösségi hálózatok hatékony használatára, pozitív információk megosztására az iskoláról, az osztályról, a versenyekről és a közösségi tevékenységekről. Megosztásokon vagy interakciókon alapuló kisebb versenyeket is szerveznek a kreativitás ösztönzése és a jó üzenetek terjesztése érdekében.

A diákok közösségi hálózatainak hatékony és megfelelő kezelése érdekében az iskola háromoldalú koordinációt tart fenn a család, az iskola és a diákok között, egy összetartó „felelősségi kört” hozva létre. Az iskola fegyelmi bizottsága szigorú intézkedéseket tesz azoknak az eseteknek a kezelésére, amikor a diákok közösségi hálózatokat használnak nem megfelelő tartalmak közzétételére és terjesztésére, miközben az oktatást és a tájékoztatást ötvözi annak érdekében, hogy a diákok megfelelően felismerjék az online viselkedés következményeit.

Azt lehet állítani, hogy a közösségi hálózatok nem rosszak, a lényeg az, hogy az emberek hogyan használják őket. Az oktatásnak ezért nem szabadna a „megküzdés” mentalitását alkalmaznia, hanem proaktívan kell „átalakítania” a közösségi hálózatokat egy nyitott oktatási térré, amely humanista értékekkel, kreativitással és felelősséggel kapcsolódik össze.

Dr. Nguyen Quang Hung szerint napjaink egyik szükséges iránya a közösségi hálózatok alkalmazása a tanítási és tanulási tevékenységekben. „Szükséges megújítani a közösségi hálózatok tanulási tevékenységekben való alkalmazásával kapcsolatos tanítási módszereket, hogy a technológia támogató eszközzé váljon, ne pedig akadályrá vagy szükségtelen következményeket okozó tényezővé. Ugyanakkor fejleszteni kell az oktatók és a hallgatói menedzserek digitális kapacitását, hogy részletes és rugalmas módon tudják irányítani és irányítani a hallgatókat, a jelenlegi digitális átalakulás kontextusának megfelelően” – javasolta Dr. Hung.

Ezt a szellemiséget erősítik meg a 71-NQ/TW számú határozatban meghatározott feladatok és megoldások is: „Intelligens oktatási platformok, intelligens tankönyvek és tantervek kiépítése; a tudomány és a technológia, a mesterséges intelligencia alkalmazásának előmozdítása az innovatív tanítási és tanulási módszerekben, a tesztelésben és az értékelésben; digitális oktatási modellek alkalmazásának előmozdítása, mesterséges intelligencia oktatás, intelligens oktatásirányítás, digitális iskolák, intelligens tantermek”.

A Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az „Áttörés az oktatás és a képzés fejlesztésében” című határozatának kiadása szilárd politikai alapot teremt az oktatási szektor számára az iskolai propaganda, a közösségi hálózatok irányítása és alkalmazása terén. Amikor a politika a helyi közösségek gyakorlati intézkedései formájában konkretizálódik, a közösségi hálózatok már nem „kerülendő kérdésként” jelennek meg, hanem modern oktatási eszközzé válnak, segítve a fiatal generációt a tudás, az etika és a digitális készségek terén való érettségben.

A diákok számára egészséges és biztonságos online környezet megteremtése nem csupán az oktatási szektor kérdése, hanem az egész társadalom közös felelőssége. Az állami irányító szervek „folyosókat” teremtenek, az iskolák útmutatást nyújtanak, a családok elkísérik, a társadalom támogatja, a média kalauzol, és minden fiatalnak általában, a diákoknak és a tanulóknak különösen okos közösségi médiafelhasználónak kell lenniük – ezek a „pillérek” ahhoz, hogy a közösségi hálózatok valóban a tanulás, a kreativitás és az emberségesség terévé váljanak a mai vietnami fiatalok számára.

„Első védelmi vonal” a gyermekek kiberveszélyekkel szembeni védelmében

A Kiberbiztonsági és Csúcstechnológiai Bűnmegelőzési Osztály (Közbiztonsági Minisztérium) által más egységekkel együttműködve indított „Nem egyedül” kampány országszerte zajlott, 12 millió serdülőt (12-24 éves) célozva meg, kiterjesztve a hozzáférést 22 millió középiskolás diákra és több millió szülőre és tanárra, akiket a gyermekek kiberveszélyekkel szembeni védelmének „első pajzsának” tekintenek.

A „Nem vagyok egyedül” üzenet nem csupán egy szlogen, hanem a társadalom közös elkötelezettsége, minden gyermeknek joga van a biztonsághoz, a védelemhez és a meghallgatáshoz, mind a való életben, mind a kibertérben. A kampány célja nemcsak a kockázatokra való figyelmeztetés, hanem a digitális biztonság kultúrájának kiépítése is, segítve a gyerekeket, a szülőket és az iskolákat abban, hogy elegendő készséggel rendelkezzenek a kiberbűnözés azonosításához, megelőzéséhez és reagálásához, hogy senki, sehol ne legyen „egyedül” a technológiai veszélyekkel szemben.

Forrás: https://baophapluat.vn/khong-de-hoc-sinh-sinh-vien-don-doc-tren-mang-xa-hoi-bai-cuoi-chung-tay-xay-dung-ban-linh-so-cho-nguoi-tre-viet-nam.html