Ne keverjük össze a tantárgyakat, amikor digitális készségeket tanítunk az iskolában

A tanárok digitális készségeinek képzésével kapcsolatban minden szinten a miniszterhelyettes azt javasolta, hogy legyen egy konkrét terv, és az egységek között szoros, gördülékeny és hatékony koordinációt kell folytatni.

Április 11-én az Oktatási és Képzési Minisztérium ülést tartott a diákok és tanárok digitális kapacitásának megvalósításáról.

A Politikai Bizottság 2024. december 22-i 57-NQ/TW számú, a tudomány, a technológia, az innováció és a nemzeti digitális átalakulás terén elért áttörésekről szóló határozatának, valamint a miniszterelnök 2022. január 25-i 131/QD-TTg számú, az oktatásban és képzésben a 2022-2025 közötti időszakra vonatkozó, 2030-ig tartó jövőképpel rendelkező projektet jóváhagyó határozatának végrehajtása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium a tanulók digitális kompetenciakeretét szabályozó 02/2025/TT-BGDDT számú körlevélnek megfelelően megvalósítja a digitális kompetenciakeretet és a digitális készségek oktatását.

A találkozón felszólaló Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes hangsúlyozta, hogy rendkívül fontos a diákok és tanárok digitális kompetenciakeretének megvalósítását célzó tervezet kidolgozása, különösen annak fényében, hogy a párt és az állam vezetői elindították a „Népszerű digitális oktatás” mozgalmat mindenki számára.

Pham Ngoc Thuong miniszterhelyettes megjegyezte, hogy a tervezetnek minden tanuló számára, minden szinten konkrét tartalmat és kritériumokat kell tartalmaznia a digitális kompetenciakerethez a 02. körlevél szerint, amelyek alkalmazásuk során illeszkedniük kell az egyes települések és iskolák valóságához. A dokumentum kidolgozásának folyamatának körültekintőnek és alaposnak, de nem túlzottan perfekcionistának kell lennie, és meg kell határoznia a felmerülő kihívásokat.

A tanárok digitális készségeinek képzésével kapcsolatban minden szinten a miniszterhelyettes azt javasolta, hogy legyen egy konkrét terv, és hogy az egységeknek szoros, gördülékeny és hatékony koordinációval kell rendelkezniük. Ennek alapján kell meghatározni a képzés szervezési formáját és tartalmát, hogy ne okozzanak nagyobb fennakadásokat a programban. Az oktatás során írásos utasításoknak kell lenniük a folytonosság és a megszakítások elkerülése érdekében.

Thai Van Tai úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Általános Oktatási Osztályának igazgatója elmondta: „A Minisztérium a közelmúltban megkezdte a tananyagok tantervbe való integrálásának vagy bővítésének szellemében, különösen a tantárgyak megzavarása nélkül, és elegendő jogi alappal ahhoz, hogy az iskolák könnyen megvalósíthassák azokat.”

Az Általános Oktatási Minisztérium elemezte az Információtechnológia és más tantárgyak Általános Oktatási Programját, hogy meghatározza a digitális kompetencia szintjét és követelményeit a 02. körlevélben előírt Digitális Kompetencia Keretrendszer szerint, hogy kidolgozzon egy részletes táblázatot, amely leírja a digitális kompetencia szintjét és követelményeit az általános iskolától a középiskoláig minden szinten, a 2018-as Általános Oktatási Program céljainak megfelelően, a nemzetközi gyakorlatokkal és a vietnami oktatási gyakorlattal összhangban.

Az Általános Oktatási Osztály elemezte és felülvizsgálta az Általános Oktatási Programot minden szint, osztály, tantárgy és oktatási tevékenység esetében, hogy megtalálja azokat a helyszíneket, ahol lehetőség van a diákok digitális kompetenciáinak fejlesztésére az egyes osztályokban. Ezután olyan új tananyagokat dolgozott ki, amelyek még nem szerepelnek a programban, hogy megfeleljenek a kiadott digitális kompetencia keretrendszer követelményeinek.

A Minisztérium emellett hivatalos tájékoztatót is készített a középiskolások és a továbbképzésben részt vevő hallgatók digitális kompetenciakeretrendszerének kísérleti bevezetéséről, dokumentumokat küldött ki, amelyekben véleményt kért az egységektől, szervezetektől, szakértőktől és tudósoktól; határozatot készített egy, a digitális állampolgársági készségek oktatásával foglalkozó tanárok képzési anyagainak tervező bizottságának és értékelő tanácsának létrehozásáról, valamint képzéseket indított a helyi alapfokú tanárok számára.

A tanárok digitális kompetenciakeretének tervezetéről beszámolva Pham Tuan Anh, a Tanárok és Oktatási Menedzserek Osztályának igazgatóhelyettese elmondta, hogy a Minisztérium az UNICEF-fel és a kapcsolódó egységekkel együttműködve létrehozott egy Kutatóbizottságot, amely már régóta működik, és felméréseket végez a helyi önkormányzatoknál. Ennek alapján javaslatot tettek a tanárok digitális kompetenciakeretének tervezetére, és workshopot tartottak a véleménynyilvánítás céljából.

E tervezet szerint a kompetenciák két fő csoportra oszlanak: alapvető digitális kompetenciákra és speciális digitális kompetenciákra, amelyek a digitális technológiai megoldások és eszközök tanári szakmai tevékenységeik megvalósítása során történő alkalmazásának képességét mutatják.

A találkozón az Oktatási és Képzési Minisztérium számos egységének képviselői cseréltek eszmét, vitatták meg és észrevételeket tettek a dokumentum kidolgozásának folyamatáról; ugyanakkor megemlítették a gyakorlati megvalósítás során felmerülő kihívásokat, amelyek leküzdéséhez megoldásokra van szükség.

(TTXVN/Vietnam+)

Forrás: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp