Miért költenek a szülők sok pénzt arra, hogy nemzetközi iskolába küldjék gyermekeiket?

[hirdetés_1]

A tanárok minősége, a képzés minősége, az átfogó tanórán kívüli tevékenységek… ezek azok az okok, amiért sok szülő hajlandó évente több százmillió dollárt fizetni a nemzetközi iskolákban.

A Nemzetközi Iskolák Adatbázisa szerint Hanoi és Ho Si Minh-város a világ 20 legdrágább éves tandíjjal rendelkező városa közé tartozik a nemzetközi iskolákban. A hanoi és Ho Si Minh-városi nemzetközi iskolák tandíja a 14., illetve a 19. helyen áll a világon. A hanoi nemzetközi iskolák átlagos éves tandíja 19 505 USD, a legmagasabb 28 820 USD. Ho Si Minh-városban az átlagos érték 16 078 USD, a legmagasabb pedig 25 344 USD.

Íme néhány ok, amiért a szülők a nemzetközi iskolákat választják:

Tanári és osztálytermi minőség

Egy nemzetközi iskola működtetéséhez az oktatási intézményeknek magas szintű képesítéssel és tapasztalattal rendelkező anyanyelvi tanárokat kell felvenniük. Különösen az idegen nyelvek terén ezeknek az intézményeknek a tanárai gyakran rendelkeznek nemzetközi angoltanári oklevelekkel, például TKT, TEFL, CELTA, DELTA, TESOL vagy TESL.

Egy nemzetközi színvonalú oktatási környezetben az iskolákban az akadémiai tanárok mellett számos pszichológus és más speciális támogató szakember is dolgozik. Például a Saigon Pearl Nemzetközi Iskolában működik Diáktámogatási Bizottság és Iskolabiztonsági Bizottság. Itt a diákokat szociális érzelmekkel, mentális egészséggel és számos más életkérdéssel kapcsolatban tanácsadják. Ezért a tandíjakat többnyire a tanárok fizetésére használják fel az oktatás minőségének biztosítása érdekében.

A diákok anyanyelvi tanárokkal tanulnak. Fotó: ISSP — A diákok anyanyelvi tanárokkal tanulnak. Fotó: *ISSP*

Ezenkívül sok szülő hajlandó magasabb tandíjat fizetni gyermekei nemzetközi iskolákban vagy egyes magániskolákban való tanulásáért az osztálylétszám miatt. Normális esetben ezekben az egységekben egy osztályban csak körülbelül 20 vagy kevesebb tanuló van. Például az ISPH-n ez az arány 11 tanuló/tanár arányban van fenntartva, hogy mind a tanárok, mind a diákok számára előnyös legyen.

Pham Hanh asszony (Dong Da, Hanoi ) elmondta, hogy azért küldte gyermekét nemzetközi óvodába, hogy természetesebben ismerkedhessen meg az angollal, amikor külföldi tanárokkal kommunikál. „Ráadásul, amikor az osztályban csak 12 tanuló van, mint az én gyermekem osztályában, a tanárok jobban tudnak odafigyelni a gyermekre, és jobban megfigyelhetik a pszichológiáját” – tette hozzá.

Integrációs képzési program

A képzési program minősége is az egyik tényező, ami miatt a tanulás költségei magasabbak. Az általános oktatási szakaszban, különösen az óvodáskorú gyermekek esetében, a nyelvi készségek erőteljesen fejlődnek. Ezért a nemzetközi iskolák gyakran úgy döntenek, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium általános oktatási programját párhuzamosan tanítják olyan nemzetközi programokkal, mint a Cambridge, az AP, a Nemzetközi Érettségi (IB)...

Bui Khanh Nguyen oktatási tanácsadó szerint a gyermekek korai kétnyelvű fejlesztése számos előnnyel jár a gondolkodás szempontjából. Egy nemzetközi tanulási környezetben az angol nyelvet az élet, a tanulás és a kommunikáció eszközeként használják a multinacionális tagok, köztük a diákok, tanárok, alkalmazottak és szülők között.

Ez azonban nem jelenti azt, hogy a gyerekek elfelejtik anyanyelvüket és hagyományos kultúrájukat. Az oktatásban a második nyelv vagy kultúra elsajátítása kiegészítő jellegű, nem pedig a korábban tanult anyagok kiküszöbölése vagy megtagadása. „Minél sokszínűbbek az iskolák nemzetiség, nyelv, kultúra tekintetében... annál hamarabb segítik a diákokat az interkulturális kommunikáció képességének fejlesztésében, ami a globális polgárok jellemzője” – hangsúlyozta az előadó.

Multinacionális tanulási környezet külföldi tanárokkal, kétnyelvűség fejlesztése gyermekek számára. Fotó: ISSP — Multinacionális tanulási környezet külföldi tanárokkal, kétnyelvűség fejlesztése gyermekek számára. Fotó: *ISSP*

Megfelelő megközelítés esetén a második nyelv növelheti a kognitív képességeket és javíthatja a problémamegoldó készségeket, elősegítve a kétnyelvű emberekre jellemző erősségeket. Nguyen úr emellett megjegyezte, hogy a vietnami nemzetközi iskolák a kétnyelvű modellt alkalmazzák (50% anyanyelv, 50% idegen nyelv), vagy rendszeresen tanítanak idegen nyelveket, az idegen nyelvi expozíciós idő kevesebb mint 20%-át fordítva.

Ennek megfelelően a nemzetközi iskolák diákjai előnyökkel rendelkeznek idegen nyelvekből, képességekből és számos fejlett országban tanúsított diplomákból, ahonnan könnyen átkerülhetnek a világ más iskoláiba.

Tanórán kívüli tevékenységek

A nemzetközi iskolákban a tandíj gyakran számos tanórán kívüli tevékenységet is magában foglal. A tanulmányi tevékenységek mellett a nemzetközi iskolák diákjai gyakran részt vesznek számos művészeti és fizikai tevékenységben, felfedezik a világot, vagy akár külföldi tapasztalatokat is szereznek.

Diákok vesznek részt egy kihívásban az ISSP Élménynap programja során. Fotó: ISSP — Diákok vesznek részt egy kihívásban az ISSP Élménynap programja során. Fotó: *ISSP*

Különösen az olyan iskolákban, mint a Vietnam Australia International School (VAS), a Saigon Pearl International School..., a diákok számos tevékenységben vehetnek részt, hogy kapcsolatba lépjenek családtagjaikkal, összefogjanak a védőerdők védelmében... Nyáron a VAS nyári piknikeket is szervez számos országban, például az Egyesült Államokban, Ausztráliában, Japánban..., hogy a diákok megtapasztalhassák az élő környezetet, fejlesszék a soft skilleket és az idegen nyelveket, ezáltal felkészülve a nemzetközi integrációra.

A fenti három tényezőn túl a létesítmények az egyik legfontosabb szempont, amelyet a szülők figyelembe vesznek, amikor nemzetközi iskolát választanak gyermekeik számára. Az akadémiai, fizikai és készségfejlesztő programok oktatásának biztosítása érdekében az egységek gyakran beruháznak modern felszerelésekbe és tágas, szellős tanulóterekbe.

Szabadtéri tanulási tér egy nemzetközi iskolában. Fotó: ISSP — Szabadtéri tanulási tér egy nemzetközi iskolában. Fotó: *ISSP*

Például az Ausztrál Nemzetközi Iskola (AIS) kiváló minőségű bentlakásos területtel rendelkezik, amely megfelel a létesítmények, a biztonság és a tanári gondoskodás igényeinek. A szobák itt is szállodai mintára vannak berendezve; vagy az Ázsiai Nemzetközi Iskola saját STEM laboratóriummal rendelkezik, ahol a diákok tudományos ismereteket fejleszthetnek. A nemzetközi szabványoknak megfelelő tantermek és technológiai beruházások mellett az ISSP számos funkcionális teremmel rendelkezik a vizuális művészetek, a zene, a dráma, a tánc stb. számára, hogy segítsen a diákoknak jól érezni magukat, fejleszteni az alapvető soft skilleket és átfogóan kibontakoztatni tehetségüket.

Nhat Le

A nemzetközi iskolarendszer iránt érdeklődő olvasók itt olvashatnak bővebben.

[hirdetés_2]
Forráslink