A Ho Si Minh-városban zajló kisgyermekkori és általános iskolai oktatás számos újításon és átalakításon esett át az elmúlt években. Ezek egyike a nyitott iskola és a nyitott osztálytermi modell.
A SZÜLŐK BIZALMAZNAK, A DIÁKOK ÉLVEZIK
2024 novemberének egyik reggelén a Ho Si Minh-városban (1. kerület, HCMC) található 19/5 Óvoda óvodásai és tanárai gyűltek össze az udvaron, hogy jógázzanak Thai Thi Kim Anh asszony, az iskolába járó gyermekük szülőjének vezetésével.
Kim Anh jógaoktató, és ez az első alkalom, hogy jógát tanít gyermeke iskolájában. „Az egyik dolog, ami mindig boldoggá tesz a gyermekem iskolájában, a tanárok és a gyermekfelügyeleti személyzet őszintesége. Az iskola nyitott, átlátható, és világos tájékoztatást nyújt a szülőknek mindenről, az iskolai étkezésektől kezdve a tantervig. Emellett számos tevékenységre is meghívják a szülőket, például táplálkozási napra, gyermekfoglalkozásokra, szülő-gyermek kávéfőző napra, és most én taníthatok jógát a tanároknak és a gyerekeknek” – nyilatkozta Kim Anh.
A Dinh Tien Hoang Általános Iskola diákjai, Ho Si Minh-város 1. kerületéből, egy órán a Vietnami Történeti Múzeumban.
Egy másik nyílt tanulási foglalkozáson a Ho Si Minh-városban található 19/5 Óvodában a szülők gyermekeikkel együtt részt vehettek a „Fotók nyomtatása cserepes növényekre” tevékenységben. A nagyszülők, a szülők és a gyerekek olyan lépésekben vettek részt, mint a családi fotók készítése, fényképek nyomtatása, fotók előhívása, a képek cserepekre nyomtatása és egy cserepes növény közös ültetése. Nguyen Thi Tra My, a Nguyen Huu Huan Középiskola (Thu Duc City, Ho Si Minh-város) nyugdíjas matematikatanára megosztotta, hogy a tanárok tekintetén, gesztusain és szavain keresztül, egyetlen órán keresztül a gyerekekhez intézett beszélgetéseken keresztül érezte a tanárok és a gyerekek közötti melegséget és bizalmat. „A nyitott iskolák és a nyílt tanulási foglalkozások segítenek átláthatóbbá tenni az oktatást, és a szülők jobban megbíznak az iskolában. A családok és az iskolák szorosabbra fűződnek, és innen erednek a haszonnal járó előnyök maguknak a tanulóknak” – mondta Tra My.
LEGYÉL KREATÍV, HOGY BEVONJAD A GYERMEKEKET
Az a törekvés, hogy minden egyes óra ne csak tudást adjon át, hanem inspirálja és ápolja a tanulás szeretetét a diákokban, hogy minden diák fejleszthesse saját képességeit, a Ho Si Minh-város általános iskolai tanárainak mozgatórugója az új korszakban. Ez arra kényszeríti őket, hogy kilépjenek a komfortzónájukból, megváltoztassák a hagyományos tanítási módszereket, új megközelítéseket fedezzenek fel, alkalmazzanak modern technológiát, vagy integrálják a tapasztalati tanulási tevékenységeket, segítve a diákokat a gyakorlás és a felfedezés révén történő tanulásban.
Az 1. kerületi Dinh Tien Hoang Általános Iskolában november 12-én és 14-én az 5. osztályos tanulók történelem és földrajz órát tartottak a Vietnami Történeti Múzeumban (1. kerület), amely helyi oktatással volt integrálva. A múzeum területén a diákok tanáraik által szervezett különféle tevékenységekben vettek részt, például elsajátították a Van Lang, az Au Lac, a Funan és a Champa királyságok alapjait.
Jó példa erre Nguyen Thi Bich Duyen asszony, a Ho Si Minh-városi Tan Phu kerületben található Le Van Tam Általános Iskola tanárának megközelítése is – akit az Oktatási és Képzési Minisztérium nemrégiben a 2024-es év kiemelkedő tanáraként tüntetett ki. Duyen asszony évek óta szervezett nyílt programokat, például meghívta a szülőket egy-egy óra megtartásába és közös tanításába; és együttműködött a szülőkkel, hogy a diákok az iskolai életen kívüli órákon is részt vehessenek…
Gyermekek és szülők együtt vesznek részt egy nyílt órán a város 19/5 Óvodájában.
Duyen asszony megosztotta: „Minden tanévben 1-2 szülő vesz részt velem közös tanításban a szakmájukhoz kapcsolódó témákban, a szülők körülbelül 10-20%-a vesz részt nyílt órákon, és körülbelül 50-60%-uk vesz részt a diákokkal a tantermen kívüli tapasztalati tevékenységekben. Ezeken a nyílt tevékenységeken keresztül pozitív visszajelzéseket kapok a szülőktől, ezáltal növelve a belém vetett bizalmukat. A diákok nagyon lelkesen vesznek részt a nyílt órákon. Innen kiegészítik és megtapasztalják a szükséges készségeket a gyakorlatban a tankönyvekből tanultak mellett…”
A nyitott végű órák a résztvevő szülőket is meglepték. A 12. kerületi Thuan Kieu Általános Iskolában Ngo Thi Hoa tanárnő egy órát szervezett az iskolai menzán, hogy a diákoknak egy tapasztalati tevékenységet tanítson az élelmiszerbiztonságról és -higiéniáról, ahol a 3/5. osztályos tanulók személyesen is megfoghatták és megfigyelhették az egyes kekszzacskókat és tejesüvegeket, és gyakorolhatták a biztonságos élelmiszerek megkülönböztetését. Egy másik órán a 4/5. osztályos Truong Thi Thuy Duong tanárnő megnyitotta a tantermet az iskola futballpályája felé; ez azonban nem testnevelés óra volt, hanem egy matematikaóra "Egy esemény ismétlődéseinek száma" témában. A fordított osztálytermi modell alkalmazása, amely megváltoztatta a tanterem terét, megéreztette a résztvevő szülőkkel a mai tanárok kreativitását és elkötelezettségét.
„ Nyisd meg” a tantermet anélkül, hogy extra nyomást gyakorolnál rá.
Tran Thi Thu Huong asszony, az 1. kerületi Dinh Tien Hoang Általános Iskola igazgatója elmondta, hogy a nyitott iskola és a nyitott osztálytermi modell elsősorban maguknak a tanulóknak hatékony. Például a múzeumokban tartott történelem- és földrajzórákon a diákok kirándulásokra mennek, kilépnek a hagyományos tantermi térből, első kézből látják a tárgyakat, és szakértők közvetlen magyarázatait hallgatják meg lebilincselő és magával ragadó narratívákkal. Ugyanakkor a diákok megosztják és megvitatják a látottakat, ezáltal növelve a tanulás iránti érdeklődésüket és az érdemibb ismeretek megszerzését. Huong asszony úgy véli, hogy az innováció és a kreativitás minden tanár mindennapi munkájának alapvető követelménye, és ez nem jelent további nyomást sem a tanárok, sem a diákok számára.
„Amikor a tanárok szeretik a hivatásukat, mindig elkötelezettek lesznek, és kreatív módszereket alkalmaznak a tanítási folyamatban, hogy az órák a lehető leghatékonyabbak legyenek a diákok számára, és a diákok örömet és inspirációt is merítsenek minden egyes órából” – osztotta meg Huong asszony.
A „nyitott iskola” vagy „nyitott osztályterem” modell számos előnnyel jár majd a diákok, a családok, az iskolák és a társadalom számára.
Tran Thi Que Chi szakértő, az Oktatástudományi és Képzési Intézet (IES) igazgatóhelyettese szintén úgy véli, hogy amikor az iskolák megerősítik a „nyitott iskola” és a „nyitott osztályterem” modelleket, az számos előnnyel jár a diákok, a családok, az iskolák és a társadalom számára. Először is, az iskolák átláthatóbbá válnak, a szülők megértik az iskola oktatási programját, és erősebbé válik a szülők és az iskola közötti kapcsolat. Másodszor, a diákok jobban érdeklődnek a nyitott osztálytermi környezetben való tanulás iránt, ezáltal fejlesztve az életvezetési készségeket, a szociális készségeket és a kritikai gondolkodást. Végül a tanárok innovatív megközelítése is hozzájárul a diákok kreativitásának serkentéséhez és inspirálásához.
És ami még fontosabb, Que Chi asszony szerint az iskoláknak és az osztálytermeknek pozitív tanulási kultúrát kell kiépíteniük. „Az innováció és a kreativitás csak akkor igazán hatékony, ha az aktív tanulás alapjaira épül. Ez azt jelenti, hogy nem hajszoljuk az eredményeket, hanem ösztönözzük a valódi, hatékony és boldog tanulási szellemet, és tiszteletben tartjuk a diákok és a tanárok kreativitását” – osztotta meg Que Chi asszony.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium ösztönzi a „nyitott tantermek” fejlesztését.
Egy, a 2024-2025-ös tanév kezdetére vonatkozó, iskolába készülő diákok számára tervezett tevékenységeket felvázoló dokumentumban a Ho Si Minh-város Oktatási és Képzési Minisztériuma felkérte az általános iskolákat, hogy dolgozzanak ki terveket az oktatás minőségének javítására; tegyék nyilvánossá az oktatás minőségét minden szülő számára; folytassák a „nyitott tanterem” modell népszerűsítését; hívják meg a szülőket az osztályterembe, hogy részt vegyenek gyermekeikkel való tanulásban, játékban és tevékenységekben; valamint vegyenek részt az iskola speciális workshopjain, klubjain és oktatási tevékenységein.
A Minisztérium számos más fontos kérdésben is útmutatást nyújtott. Ezek közé tartozott az igazgatók proaktív iskolai tervek készítése, rugalmas és megfelelő órarendek létrehozása; valamint a digitális állampolgársági készségek oktatására vonatkozó terv kidolgozása és végrehajtása az Oktatási és Képzési Minisztérium 2024. július 30-i 3899/QD-BGDĐT számú körlevelével összhangban. A végrehajtásnak összhangban kell lennie az általános iskolás tanulók pszichológiai jellemzőivel és kognitív fejlődési szintjével, valamint az iskola körülményeivel; nem okozhat nyomást vagy túlterhelést a diákok és a tanárok számára.
[hirdetés_2]
Forrás: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm
Hozzászólás (0)