Egy fiú diák az előítéletek „vihara” közepette választja a koragyermekkori nevelést.

A közelmúltbeli egyetemi felvételi vizsgaidőszakban Le Trung Nghia, a Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetem koragyermekkori nevelés tanszékére felvett egyetlen férfi hallgató története jelentős közvéleményt keltett.

A Thanh Son óvoda tanárai, Ba Thuoc kerület ( Thanh Hoa tartomány) játszanak a gyerekekkel - Fotó: HA DONG

A gratulációk és biztatások közepette még mindig elég sok gúnyos, szkeptikus, sőt becsmérlő megjegyzés hangzott el, miszerint egy óvodába járó fiú nem illik ide, és némileg furcsa.

Meglepetéssel és szomorúsággal vegyes érzéssel olvastam ezeket a hozzászólásokat. Meglepődtem, mert a 21. században, amikor a társadalom a nemek közötti egyenlőségért küzd, még mindig szokatlannak számít, ha egy fiatalember gyerekekkel szeretne kötődni. Szomorú voltam, mert a látszólag ártalmatlan nevetés pszichológiai akadállyá vált, ami miatt sok fiatal habozik megvalósítani az álmait.

Nghiát saját érdemei alapján vették fel, 26,5 pontot ért el az érettségi vizsgán és 25,46 pontot a szakosított alkalmassági vizsgán. Ezek az eredmények elegendőek ahhoz, hogy számos "rangosnak" tartott területre bekerüljön.

Azonban a kisgyermekkori nevelés szakválasztását nem sikernek tekintették, hanem inkább ürügynek a netezők számára, hogy megvitassák és megkérdőjelezzék a nemét, képességeit és így tovább.

Ilyen nyomással szembesülve Nghia nyugodtan kijelentette: „Az előítélet társadalmi probléma, de az, hogy hogyan él valaki, az csak rajta múlik. Ha valaki tisztességesen és hasznosan él, az előítélet bizonyos mértékig megváltozik.” Ez az egyszerű kijelentés azt az alapvető értéket hangsúlyozza, hogy a korlát nem az egyénben, hanem a közösség és a társadalom nézőpontjában és viselkedésében rejlik.

Amikor egy szakmát nemi címkével látnak el

Sokak fejében a kisgyermekkori nevelés burkoltan „női szakmának” számít. A gyengéd, türelmes női tanár képe annyira mélyen bevésődött a szakmába, hogy a „férfi óvodapedagógus” jelenléte ritka és szokatlan lett a területen. Ezért minden férfi diák, aki belép ebbe a szakmába, azonnal feltűnést kelt, sőt, nevetségessé és gúnyolják.

Ez az előítélet nem csak Vietnámra jellemző. Számos gondozási területen, például az ápolásban, a szociális munkában és a kisgyermekkori nevelésben, a férfiakat gyakran megkérdőjelezik nemükkel és kompetenciájukkal kapcsolatban. Ezzel szemben a társadalom készségesen elfogadja a nőket mérnökként, rendőrként vagy fuvarszervezőként. Ez az egyensúlyhiány azt mutatja, hogy a foglalkozási előítéletek egyoldalúak, és továbbra is szigorúbban ítélik meg a férfiakat, amikor hagyományosan nőinek tartott területekre, különösen a gondozási szektorba kerülnek.

A Ho Si Minh-városi Neveléstudományi Egyetemen 2023 előtt szinte egyetlen férfi hallgató sem tanult koragyermekkori nevelést, de az elmúlt két évben minden évben beiratkozott egy férfi hallgató.

A sokszínűség előnyei

Lai Cong Hoan tanárnő óvodáskorú gyerekekkel tanít és játszik - Fotó: KHANH LINH

A férfiak jelenléte a kisgyermekkori nevelésben jelentős értéket képvisel. A kisgyermekkori gyerekeknek férfiakkal és nőkkel egyaránt találkozniuk kell ahhoz, hogy kiegyensúlyozott világképük alakuljon ki. Egy férfi tanár másfajta megközelítést kínálhat az interakcióhoz, kiegészítve egy női tanár gyengédségét és nőiességét, ami pozitív nemi szerepmodelleket nyújthat a gyerekeknek személyiségfejlődésük során.

Japánban a férfi óvodapedagógusok aránya körülbelül 3% (a Világbank adatai szerint), Dél-Koreában mindössze 1,2% (az OECD adatai szerint), míg az Európai Unióban ez az arány 1% alatt és 12,1% között mozog, átlagosan 4,6% körüli (az Eurostat adatai szerint).

Az alacsony részvételi arányok ellenére ezek az országok olyan politikákat vezettek be, amelyek támogatják a pénzügyi támogatást, a képzést és a kommunikációt a férfiak részvételének ösztönzése, a nemek közötti sokszínűség javítása a koragyermekkori nevelésben, valamint pozitív nemi szerepmodellek biztosítása a gyermekek számára. Ez nemcsak a sztereotípiák lebontásában segít, hanem a munkaerőhiány problémáját is kezeli, amellyel Vietnam is küzd.

Társadalmi félelem és veszélyes sztereotípiák

A férfi óvodapedagógusokkal szembeni nyilvános fenntartások egyik oka a gyermekek biztonsága iránti aggodalom, a zaklatás vagy bántalmazás kockázatától való félelem. Ez az érzés jogos, tekintve az oktatási szektorban a múltban történt negatív incidenseket. Azonban teljesen helytelen és veszélyes minden helytelen viselkedést kizárólag a nemi hovatartozásnak tulajdonítani. A helytelen viselkedés az egyén szakmai etikájának hiányából fakad, nem pedig a neméből.

Ahelyett, hogy azt feltételeznénk, hogy „a férfiak veszélyben vannak”, a társadalomnak olyan képzési, felügyeleti és szakmai értékelési mechanizmusokat kell létrehoznia, amelyek minden tanárra méltányosan vonatkoznak, nemtől függetlenül. Ha ezek a mechanizmusok átláthatóak és hatékonyak, a helytelen magatartást szigorúan fogják kezelni, függetlenül attól, hogy az elkövető férfi vagy nő.

A kétely terhének a gyerekeket szerető és óvodapedagógusokká vágyó fiatal férfiakra helyezése egyenértékű azzal, hogy megfosztjuk őket a hozzájárulás lehetőségétől, és csökkentjük az oktatási szektor értékes erőforrását.

Az álmokat tiszteletben kell tartani.

Nghia története nem csupán a sajátja; sok más fiatal valóságát tükrözi. Hány álom temették el a "mit fognak gondolni az emberek" gondolatától való félelem miatt? Hány tehetség ment kárba, mert a családok és a társadalom arra kényszerítette őket, hogy "azt a szakmát kövessék, amelynek a nemüknek kellene lennie"? Egy progresszív társadalom nem fejlődhet ki, ha minden egyes ember az előítéletek csapdájába esik.

Óvodába járó gyermekek szülőjeként világosan látom a férfi óvodapedagógusok értékét. A gyerekeknek sokszínűségre van szükségük, nemcsak a tudásban, hanem a nemi szerepmintákban is. Ha egy nap a gyermekem férfi tanárral tanulhat, boldog leszek, mert több lehetősége lesz pozitív és egalitárius példaképekkel találkozni.

Az innováció a társadalmi gondolkodásmódból fakad.

Sokat beszéltünk az oktatási reformról, legutóbb a 72. számú határozatról az innováció szelleméről, amely a diákokat helyezi a középpontba. De az innováció nem csak a tantervről vagy a módszerekről szól, hanem a társadalmi gondolkodásról is. Az előítéletektől mentes gondolkodásmód utat nyit a karriercéloknak és felszámolja a nemi diszkriminációt.

Ideje, hogy mindenki feltegye magának a kérdést: Vajon megéri-e egy szarkasztikus nevetés az interneten, egy „haha” emoji megakadályozni egy fiatalt abban, hogy megélje az álmait?

A válasz nem. Ha a társadalom ma támogatja ezeket az „igazságosság” úttörőit, holnap sok más fiatalember fog bátran pályára lépni, hozzájárulva a vietnami koragyermekkori nevelés gazdagításához és professzionalizálódásához.

DANG THI THUY DIEM

Forrás: https://tuoitre.vn/nam-sinh-chon-nghe-mam-non-giua-bao-dinh-kien-20250919112125422.htm